开启数字化实验教学之门：数字化实验系统调查报告

如果说今年暑期有什么特别的热点的话，一种以传感器和计算机为基础，实现了信息技术与实验教学整合的新型实验系统——“数字化实验室”吸引了众多学校和专家的视线，一些地区和学校的招标也悄然启动。 数字化实验系统融合了传感器技术、数据采集技术和计算机软件技术等，是完成物理，化学、生物等实验的有效辅助工具。数字化实验系统与实验仪器相结合，是实验教学的一次革命。这个新颖的系统创设了支持新课改下学生进行自主性、探究性、协作性学习的环境，有利于学生基本知识、技能的掌握和科学态度、精神的培养，有力地保证了中学实验教学从传统模式迈入数字化新水平，与信息时代接轨。 听到传感器、采集器等新概念，一线老师十分陌生；面对数字化实验“新武器”，专家也倍感新鲜。共同的热情与期待，让我们按捺不住蠢蠢欲动的好奇心，与老师们一道推开了“数字化实验室”的神秘之门。     

让数字化实验设备走进课堂

目前，以传感器技术以及软件技术为核心的数字化实验设备逐步走入学校，不少学校甚至专门设立了数字化探究实验室。这种新型的教学仪器如何融入到正常的教学内容中，适应现阶段教学改革的需要，成为许多专家和教师关注的重点。     

流火的季节 真实的声音——2006’高校语言实验室建设、应用调查报告：2006’高校语言实验室建设、应用调查报告

“教育信息化”是“十五”期间教育攻坚的重点问题，作为外语教学的重要工具，语言实验室同样在“十五”期间经历了数字化过程。2000年，第一套数字语言学习系统面市；2002年大学英语教学改革加速了语言实验室的数字化进程，使得在短短两三年时间内，数字化产品被学校接受并大量武装到教学一线。针对语言实验室新老交替的建设状况，《教育技术资讯》杂志社联合中国教育技术协会外语专业委员会，对全国各高校建设和应用语言实验室的情况进行了调查，本期将对高校语言实验室应用过程中存在的问题、对资源建设的意见以及有关需求作一呈现。     

外语口语考试的数字化实现

随着数字语言实验室的发展和普及，传统的模拟语言实验室逐步被淘汰，为此，国家口语考试中心开始逐步改变口语考试的形式，部分试点院校已经采用数字化语言实验室设备进行口语考试，并使用数字化录音技术代替传统的磁带录音。本文就数字化口语考试的流程进行了探讨。     

构建理想的外语教学环境

北京工商大学由原来部属商学院和轻工学院合并而成，21904年在良乡新建校区。学校现有十间数字化语言实验室，其中4套为东方正龙的数字化语言教学系统，包括一套今年新建的DL760同声传译训练系统。除了广播音、视频资料、提问、讲解、编组组织讨论等传统语音室的教学形式之外，目前用得最多的是自主学习功能，例如对系统提供的音频点播功能、视频点播功能和自主录音回放功能的使用。     

松下四品亮相 老师华山论剑

北京到西安的T43次列车上，记者与北京十几所院校的老师不期而遇。“校园的数字化是近几年各高校的工作重心，从事此项工作的老师都想得到最新的资讯，为学校数字化环境建设把好关。全国各地的同行正好‘华山论剑’切磋切磋。”这是一位老师的笑谈。     

传统实验的数字化升级

近几年，随着计算机技术和传感器技术的不断发展，计算机实时测量技术开始应用于中学物理课堂教学，许多学校已经或正在建立自己的数字化实验室。数字化实验室一般由传感器、数据采集器和计算机软件三部分组成，相对于传统实验，其特点主要表现在两个方面：在数据采集上，采集速度快、测量精度高；在数据处理上，具有智能交互、图文并茂的特点，能以数值显示、图表、曲线等各种方式表现实验数据，并可根据教学要求对实验数据进行各种分析与处理。     

2006’普教设备采购情况调研报告

普教设备采购一直深受政府、教育部门和学校的关注。随着政府对教育投入的增加，各地区学校每年的设备采购资金越来越多，市场需求也越来越大，一些鱼目混珠的设备厂商纷至沓来，为了保证国家资金的合理使用，保证仪器设备的采购质量，从源头上杜绝腐败现象发生，国家颁发了《政府采购法》，普教的学校通常没有自主采购权，设备的采购基本由政府招标采购办公室组织集中采购。2006年，各省市纷纷出台了新的中小学设备配备标准（如北京、江苏、浙江、广东、湖南等），有些省份（如广东、浙江等）陆续展开了新一轮的装备工作。本刊对全国部分省、市的装备部门和学校进行了大量的采访，针对数字化实验室、投影机、语言实验室、笔记本等普教采购中的重点，分析总结了采购、应用和需求情况，对准备采购这些设备的地区有一定的参考价值。     

高校公共外语语言实验室选型

近年来部分学校在语言实验室选型上出现了一些误区，过多考虑了视频点播和互联网上网功能，而忽略了学习外语的主要途径、使用管理部门的技术维护能力以及设备维护成本等因素。由于选型不合理，设备购置使用一段时间后，因技术维护能力跟不上和设备维护资金不足，使得设备不能处于良好的运行状态，设备使用率较低。因此语言实验室的选型是语言实验室建设成功与否的关键。当语言实验室建设好后，如何使用、管理和维护直接关系到设备能否正常、高效地运行，从而充分发挥语言实验室在外语课堂教学和学生课外外语自主学习中的重要作用。     

数字化实验室在实验教学中的应用

数字化实验室主要包括数据采集器，多种教学专用传感器以及配套使用的通用和专用软件。它是一个开放性的实验平台，能够快速，高精度地实时采集数据，并自动记录和分析处理，构成了完善的数字化物理实验体系，在真实实验的基础上实现了新课标要求的“信息技术与物理学科教学的全面整合”。     

管理教育：学校对优秀生的立体教育

任何事物的发展都有两面矛盾的表现，而一个群体的成长，我们说到的优秀学生，在他们成长的岁月阶段中，身为学校和老师就有责任“严加管教”。对待表现比较差的学生也应该换种思维，需要更多的鼓励和帮助，这样才是学校和老师的使命。     

基于平台化和系统化的高校办公自动化系统升级优化实践

国内高校均已将电子校务和智慧校园建设作为提升学校治理体系和治理能力现代化的重要动力，OA办公系统作为全校教职员工使用范围最广、使用频率最高的数字化办公平台，起到了联通内外、畅通政令、保障运转的重要作用，有效提升了学校治理体系和治理能力现代化、信息化水平。     

高校“数字化校园”数据中心建设的研究和实践

高校“数字化校园”数据中心是高校信息化建设的核心枢纽。本文以我校的示范院校“数字化校园”数据中心建设为例，提出了高校数字化校园建设的基本框架和实施方案，以实现学校的信息共享、资源共享，使数字化校园建设始终能符合学校的整体发展需要，提升学校信息化建设水平，为学校的教学、科研、管理工作服务。     

探讨中学图书馆的数字化建设的必要性

学生需要的是管理,我们要加强他们的学识内涵,那么就要多读书、多看书。中学生在教育界算是比较看重的一类群体,在很多的高校都有建立了校园图书馆,校园图书馆从实体的书本转变成了数字化的图书馆,这是一个非常成功的举措。中学数字图书馆建立是需要长时间的发展的动态系统化工程,数字证书可以帮助我们保障读者在阅读、在教育上都是有着不可磨灭的医院的,它不但可以使学生和老师受益,还可以使学校节约了资源,利用了网络技术区传递知识,通过声音、图像和一系列技术将我们需要的文字形象的呈现在我们面前。帮助教师解决教学难题。发展数字化图书馆,是有必要的,是必然的,我们必须趁早抓紧规划,合理的安排。那么下面就一起来探讨有关中学校园数字化图书馆的建立是如何的重要以及它在建立后运行中我们要注意到的缺点。     

惠普三合一安全锁

金秋十月，我们为了解惠普信息化产品在教育行业的应用情况，来到了北京市朝阳区某中学，见到了主管这方面工作的李老师，李老师负责整个学校的信息化建设的管理工作，对教育行业的信息化建设非常有经验。当谈起学校的信息化系统时，李老师谈到了惠普的微机安全系统解决方案确实帮了他们很大的忙。以前。学校购置的是兼容电脑，由于采用多种品牌配件组合，虽然经过精心的选配，但是还会出现有瑕疵的地方。其中比较突出的是关于设备的安全问题。     

语言实验室在平静中整合

2004年回顾，“资讯”调查表明，不少学校同时采购了几家甚至十几家的语言实验室内产品，这虽然有得企业“公平竞争”和学校的比较选择，却苦了外语教师，面对不同企业的产品界面讲课，还要掌握很多语言实验室的使用和维护方法。2004年语言实验室市场有以下几个特点：     

“问题学生”成因透析及矫正

“问题学生”从某个角度讲是“弱势群体”。由于学习成绩差，经常违纪、“倒蛋”，得不到家庭“呵护”，甚至被家庭“遗弃”。在班集体，他们是“三等公民”，得不到应有的“国民待遇”，享受不到相互尊重的平等权利。在有些教师眼里他们是老师的“对头”、“累赘”。他们的行为令家庭人伤脑筋，令学校老师、同学厌恶。作为教育工作者，我们不得不反思：“问题学生”出“问题”难道是他们的过错？     

科学素养培养新途径——专访国家高中化学课标负责人、著名化学教育专家-北京师范大学教授王磊

由于数字化实验室是新型教育技术调和,引进时间很短,部分学校领导和教师对其认识不足,导致花费大量资金购买的设备本能发挥其应用的作用。对于数字化实验室,教师应该有怎样的认识？如何应用才能充分发挥其作用以促进教学？带着这些疑问,本刊记者专访了访国家高中化学课标负责人、著名化学教育专家、北京师范大学化学学院化学教育研究所所长、化学课程教学论专业博士生导师王磊教授。     

中学数字化资源建设

随着教育信息化建设的逐步深入，各类学校纷纷购置电脑、服务器，建校园网、打造数字化校园成为学校建设的热点。而在中学数字化校园的建设及应用中，最核心的问题就是数字化资源匮乏。为了解决“有路无车、有车无贷”的状况，很多学校通过教师自制课件、利用网络资源下载以及购买教育软件等方式积累了一些教育教学资源，但从管理、规模、功能、层次结构、人员落实等方面来看，还有许多亟待完善的地方。系统、深入地构建中学数字化资源库正是学校信息化发展和教育教学改革的迫切需要。     

数字化实验室开阔了我的教学思路

2005年10月，我开始接触友高数字化实验室尝试将数字化实验室的传感器运用到日常教学中。我深深感受到传感器辅助物理教学打开了我的教学思路，优化了我的课堂教学，提升了我的教学理念，为真正意义上的信启、技术和课堂教学的整合锦上添花。