以人为本层次性思想政治教育的理性确证

超越传统思想政治教育困境的现代思想政治教育是“人本视域下的层次性思想政治教育“。其理性根据是:教育对象的层次性和个体差异性是思想政治教育的一个现实立足点和起点;教育对象的变化是以人为本层次性思想政治教育的前提和基础;教育对象的主体性是以人为本层次性思想政治教育的内在依据。     

以人为本与高校思想政治教育

人本思想运用于高校思想政治教育中,就是最大限度地调动教育者和被教育者的积极性、主动性和创造性,增强思想政治教育者对学生个体的研究和了解,增强思想政治教育的针对性,提高实效性。     

面对高等教育大众化趋势高校学生思想政治教育的思考

阐述了随着高等教育大众化趋势的到来和高教改革的不断深入 ,高校学生思想政治教育对象及与之相关的工作载体和模式出现的新变化 ,为此 ,学生思想政治教育工作者必须充分发挥“两课”教育在学生思想政治工作中的主渠道和主阵地作用 ;加强思想政治教育的理论建设 ;将思想政治素质与综合素质的提高统一起来 ;加强“三育人”工作 ;加强校园文化建设和网络建设 ;以及发挥心理健康教育在思想政治教育中的互补效应。     

论高校思想政治教育工作者与网络思想政治教育的辩证关系

通过阐述高校思想政治教育工作者对网络思想政治教育对象、教育内容、教育方法和教育效果的推动作用 ,以及对其自身的政治思想素质、知识素质、信息素质、能力素质和创新素质的促进作用 ,提出了高校思想政治教育工作者必须明晰自己的历史使命和责任 ,不断加强自身网络信息素质修养 ,为全面推进高校素质教育做出应有的努力和贡献     

学生为本，德育优先——民办高校学生思想政治教育机制的探索

2005年，三江学院被江苏省委授予“江苏省高校思想政治教育先进集体”荣誉称号，全省高校获此称号的共有29所，三江学院是其中唯一一所民办高校。三江学院副校长、党委副书记陈云棠教授针对民办高校大学生的思想状况和特点，就如何加强和改进民办高校学生思想政治教育，创新民办高校学生思想政治教育工作机制阐述其观点，以供读者参考。     

以人为本思想与高校思想政治教育工作探析

作为思想政治教育工作者,在新的社会历史条件下,在具体工作的实践中,深刻地体会到思想政治教育工作必须以人为本。以人为本思想在高校思想政治教育工作中是指一切为了学生,为了学生的一切。以人为本思想与高校思想政治教育工作密切联系,在思想政治教育工作中更要运用以人为本思想。     

新形势下民办高校思想政治理论课实效性提升研究

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着高等教育"立德树人"的重要使命.重视思想政治教育的实效性,是思想政治教育理论与实践的内在价值的体现,它既是思想政治理论课建设的需要,更是培养高等人才目标的需要.新形势下民办高校思想政治理论课要进行教育教学创新和实效性提升.要切实提高思政理论课教师理论水平,加强师德师风建设;引导学生树立正确的世界观,调动学生认知和践行社会主义核心价值观的积极性;加强网络思想政治建设和新媒体运用能力,占领思想政治教育的新高地.最终力推马克思主义中国化最新成果进课堂,切实提升高校思想政治理论课教学的针对性和实效性.     

关于学生思想政治教育对象的几点思考

学生思想政治教育对象一般是指身心处于不断发展并需帮助和引导的正在求学的人.学生思想政治教育对象具有教育基本要素、指向中心、内在动力和影响整体面貌的教育地位,具有教育活动的咨询与参与、教育者情感寄托与回应、教育内容建构与认同和教育实效体现与追求的教育价值.认识学生思想政治教育对象可加深对学生思想政治教育本质和规律的认识,增强学生思想政治教育的实效性,转换学生思想政治教育的思维视角.     

网络时代大学生思想政治工作的挑战与对策

优化大学生思想政治教育宏观环境和微观环境、扩大思想政治教育载体、提高大学生自我选择思想政治教育环境的意识是当今思想政治教育工作者的历史使命，也是当前的工作重点。     

大学生思想政治教育要坚持人本思想

现在的大学思想政治教育体制中忽视大学生的主体地位,使教学方式过于死板,学生缺乏创造性,而现在的社会又迫切的需要大量德才兼备的人才,这就把思想政治教育提到议程上来.本文试阐述人本思想的产生和内涵,并分析现在教育中忽视人本思想的现状,及坚持以人为本的必要性,最后提出了相应的解决措施。     

“90后”大学生及其辅导员的思想政治教育方法

面对高校思想政治教育工作出现的新问题和新挑战,辅导员作为党和国家思想政治教育的主力军应与时俱进,探讨“90后”大学生思想政治教育工作的新途径、新方法,从“90后”大学生的思想现状入手,分析“90后”大学生的新特点,结合目前思想政治教育工作中的实际问题,要转变工作观念、丰富教育方法、整合教育资源、注重教育实践.     

论大学生就业能力培养与思想政治教育

探讨大学生就业能力的构成,指出当前大学生就业能力培养中存在的问题,提出高校思想政治教育工作要主动介入学生就业能力培养的全过程,把就业能力的培养完全作为学生思想政治教育的一个部分,贯穿于大学教育的始终,以弥补就业能力培养的不足,同时丰富大学生的思想政治教育体系。     

关于高职生思想政治素质现状的调查研究——以晋城职业技术学院为研究范例

随着高等职业教育成为高等教育的一支重要生力军,高职院校作为发展职业教育的重要载体之一,其学生思想政治素质的高低将直接影响着我国高技能人才的培养,并进而影响到我国工业化、现代化的进程。晋城职业技术学院在一次针对高职生“思想政治素质”的问卷调查中发现,部分学生在政治观、价值观、人生观、道德观等方面存在着一些问题,亟需改善。因此,要紧紧把握高职生思想政治教育的内容;充分发挥高职院校思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育;加强对互联网的管理和运用,创建良好的网络环境;构建良好的社会环境;充分发挥高职生在思想政治教育中的主体作用。     

对高职院校学生思想政治教育工作改进之探讨

目前高职院校思想政治教育存在诸多问题,生源复杂,学习态度差异大,思想政治教育工作得不到应有的重视是造成这一局面的主要原因。针对以上原因配备强有力的思想政治工作者队伍,改进思想政治理论教学模式,抓住公寓这一重要阵地,让思想政治教育走进学生公寓等都是切实可行的解决高职院校思想政治教育的良方。     

新形势下高校贫困生思想政治教育工作探析

在新的历史条件下,如何做好高校贫困生的思想教育工作,使高校和谐、健康发展是高校思想政治教育工作者面临的新课题。我们应站在构建和谐社会的高度,以新的思维方式和视角来审视当前高校贫困生的思想现状,并根据教育环境、教育要求的变化,探索和研究新时期高校贫困生思想政治教育的有效对策,促进高校德育工作健康持续发展。     

“微时代”网络传播理论在高校思想政治教育中的运用简

近年来,微博已风靡大学校园,受到了高校学生的青睐以及教育工作者的关注,成为高校思想政治教育的一个全新载体。同时,它也给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。运用传播学的相关理论对“微环境”下高校思想政治教育工作的应对措施进行探究已成为教育界又一崭新课题。文章试图通过网络传播理论中的“把关人”理论、“议程设置功能”理论、“受众”理论等对“微环境”下的高校思想政治教育的途径进行探讨,以期有益于当前高校思想政治教育工作。     

新形势下高校辅导员工作的新思路

在新的形势下,高校辅导员如何结合学校院的具体实际,严格把握大学生思想政治动态,努力解决学生群体最关心、最直接、最现实的问题。可以从严把入党关、参与深化教学改革、提升大学生综合素质、维护教育公平、积极推进就业工作等方面入手,培养为推动加快社会主义新时代建设贡献自己的智慧和力量,全面开创大学生工作的新局面。     

高职辅导员思想政治教育策略运用

高职院校辅导员单纯理论灌输式的思想政治教育已难以在当代大学生当中发挥作用。为提升思想政治教育效率,满足大学生成长成才需求,促进校园和谐稳定,就需要从教育理论、大学生自我管理、理论与实践结合、师生沟通、校园人文环境等多方面运用有效的策略。促进大学生健康全面发展。     

90后大学生思想政治教育与信仰关系调查分析

为探讨思想政治教育与大学生信仰的内在关系，运用相关分析和Logistic回归分析方法，对90后大学生展开问卷调查。调查发现，有一定比例的大学生对思想政治理论课缺乏兴趣、人生信仰缺失；思想政治理论课有无帮助、对世界观、人生观和价值观有无积极影响及大学生性别、信仰等变量是影响思想政治理论课受欢迎与否的关键因素；而喜欢思想政治理论课、阅读思想政治理论著作等变量是影响信仰状况的主要因素。对此，应在发挥思想政治教育主渠道作用的基础上，整合各类教育资源，营造健康校园文化氛围，构建社会、学校、家庭和个人四位一体的信仰教育模式，促进大学生形成科学崇高的人生信仰。     

科学的看待高校思想政治教育进网络工作

网络给传统的思想政治教育工作带来冲击,我们应以辩证的眼光,实事求是地看待它,既要反对无用论,又要反对机械论和万能论;在用网络为思想政治教育服务上,坚持网络素养与网络思想政治教育的可持续发展;更为重要的是思想政治教育进网络工作必须确立教育者先行教育理念。