综合.贯通.提高——对新闻业务课程体系一体化的思考

新闻业务是新闻学的重要组成部分，是新闻学研究与教育的历史起点。随着新闻业务的学科体系日趋专门化，其课程体系明显细分化，最终形成目前采、写、编、评四课并立的格局。大学新闻教育应大胆对此进行改革，构建一体化的“新闻业务通论”。     

《高校英语专业微机辅助教学研究与实践》课题成果简介(省教学成果三等奖)

一、基本内容《高校英语专业微机辅助外语教学研究与实践》课题从 97年开始实施 ,历经三年多时间 ,基本上完成了预定工作 ,收到了较为理想的实践效果。成果主要组成部分为高校英语专业“英美文学试题库管理系统”、“英语快速阅读智能测试系统”和“英语口语情景教学多媒体课件”。改革了高校英语专业五门主干课程 ,取得了十项直接或间接成果。二、创新点多媒体微机辅助英语语言教学 (ＭｕｌｔｉｍｅｄｉａＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＬａｎｇｕａｇｅＬｅａｍｉｎｇ)具有五个全新的教学创新特点 :1 .教学环境个别化 ;2 .教学过程自动…     

信息网络环境下语文综合活动课的实践与探讨

将信息技术教育与语文综合活动课整合起来．可以说为语文综合实践活动课提供了良好的学习环境，突出了语文课的综合性、实践性、知识性和趣味性。使学生的主体地位得以真正确立起来．使自主学习、探索学习和协作学习得以真正实现，从而激发学习语文的冲动，形成学习动机。培养创新精神和实践能力。     

思想政治教育学研究论纲

思想政治教育学是以思想政治教育实践规律为研究对象的学科,其理论内容体系包括思想政治教育的元理论、结构环境理论和操作理论;思想政治教育学科的自身价值和社会价值统一于思想政治教育实践的价值实现;马克思主义哲学是研究思想政治教育实践活动的方法论基础。     

创业教育中的思想政治教育

目前创业教育存在认识存在偏差、重视结果忽略过程、重视技能忽略德行、重视个别忽略一般、创业教育方法单一等问题。应深化创业教育的课堂教学育人功能,将创业教育贯穿于思想政治教育理论课程体系中,在就业指导课和职业生涯规划课中强化思想政治教育;要营造创业教育的良好校园文化氛围,积极引导学生参加实践各类大学生创新项目,提升其实践创新能力,以大学生学科竞赛为依托,提升学生创先争优意识,以创业社团和创业计划大赛为平台,增强学生的创业模拟实践,发挥各种文体比赛的教育作用,在潜移默化中提高学生创业素质。     

教学成果推介

成果名称:基于城市需求的金融职业人才培养改革实践成果完成人:王成荣武飞臧新军陈颖杨向荣张存萍胡君晖姬晓婷武雪周成果简介:北京建设国际金融中心城市迫切需要大量高端技能型城市金融人才。本成果立足于高端技能型城市金融人才的要求,从项目背景出发进行顶层设计,严格落实顶层设计幵展培养实践,从而取得了包括学生培养、教学改革、团队建设、实践环境、教研科研和社会服务等在内的一系列实践成果,形成了"模式实、体系强、内容特"的项目特色。首次界定了"高端技能型城市金融人才"的职业规格和岗位职责;形成     

高职院校思政课实践教学与大学生实践创新项目对接模式探索——以南京市浦口区红色文化资源探寻为例

高职院校思政课实践教学与大学生实践创新项目对接,是对层次化教育、双主体教育理念、"做中学"等教育思想的实践,有助于提升思政课实践教学的规范性和实效性,提升思政课教师能力和学生综合素质。而要实现两者更好的对接,需要在实践中把握和处理好项目设计的系统性和可操作性,确保项目对接的运行和保障机制。     

“雨课堂”+慕课:智慧课堂的构建与创新——以专门用途英语课程为例

智慧课堂由课前慕课体验式导学、课上"雨课堂"基于跨文化沟通能力提升的案例教学、课后慕课思辨能力拓展项目式教学三部分组成。"专门用途英语"智慧课堂教学实践表明:该教学模式构建了一种由学生充当实践探究者,教师充当启发引导者的新型教学关系,有利于最大限度地调动学生自主学习的热情;通过将"雨课堂"智慧教学工具用于课前教学准备及导学、课中动态交互提升、课后拓展延伸的全过程,践行了集信息化与智能化为一体的高效互动、动态开放的智慧教学理念,构建了基于客观实时数据分析反馈的学习全过程多元化评价体系,进一步促进了教学流程的调整和教学步骤的重组。     

2001-2010年教育学国家社科基金立项项目研究回顾

以2001-2010年间国家社会科学基金项目教育学学科的立项数据为研究对象,分析教育学科立项项目总体数量、年度分布、项目类型、项目主持单位系统、项目研究内容等,探讨教育学科的发展现状,为教育学科的进一步发展及课题申报者提供参考意见。     

北航参加2010年全国大学生创新创业成果展

以“携手建设创新型国家”为主题的第十届科技活动周开幕式于5月15日上午在北京首都博物馆举行，由教育部高教司主办、北京理工大学具体承办的大学生创新创业成果展与开幕式同时举行。此次成果展分别展出了创新实验计划、创业教育、学科竞赛三个大类的25件优秀作品，作品来自清华大学、     

可贵的探索 崭新的开拓——评《中国革命的理论与实践》

由东北师大博士生导师田克勤教授主编的吉林省高校统编教材《中国革命的理论与实践》(1997年3月由吉林教育出版社出版),是改革后令人耳目一新的有突破性的力作.它在对中国革命史的学科属性和内容体系等问题进行了深入研究的基础上、提出了自己独到的见解.从《中国革命的理论与实践》的总体框架及各章内容不难看出,其特点主要在于:1、突出了“政治理论课” 的性质和功能.中国革命史课是作为马克思主义理论课设置的公共政治课.过去以史实叙述为主的中国革命史课教材多在20万字以上、而高校为这门课仅安排40—60课     

环艺专业制图课教学初探

随着社会的飞速发展，人类精神文明与物质文明的不断提高，人们对生话质量及工作居住环境的要求亦越来越高，使环境艺术设计得以迅猛发展，从建筑设计中脱颖而出，形成专门的学科。同时，环境艺术设计教育也在世界范围内得到广泛推广。近几年来，我国的环艺设计教育与实践也迈出了较大的步伐，许多高校纷纷增设环艺专业，此专业各类课程的教学也成为教师们探讨的课题。制图课，是环境艺X设计专业的基础课，是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。“千g之行，始于足下”，学好制图谋对于环艺专业学生来说有着极为重要的意义。本文就制…     

高等职业教育若干概念辨析

高等职业教育的快速发展带来了办学理念的更新，办学理念的更新衍生了一系列新的专门化概念。理解专门化概念的涵义和内在关系是把握高等职业教育的培养目标、提升高等职业教育办学质量的前提和基础。对高等职业教育实践中几组常见的专门概念的内涵及相互关系进行解析，并就如何准确把握概念、结合实际有效开展新时期高等职业教育改革进行理论和实践层面的探索，希望为高等职业教育的发展实践提供有益的借鉴与启迪。     

浅谈历史教学与创新素质的培养

当今世界科学突飞猛进 ,知识经济已见端倪。新世纪对教育提出了更新更高的要求 ,“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”实施创新教育 ,培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标。一、历史学科实施创新教育 ,有其自身特殊的学科优势创新素质教育是以培养人的创新精神 ,创新能力 ,创新个性品质的教育 ,而历史学科实施创新教育 ,有其自身特殊的学科优势 ,这种优势表现在以下二个方面 :1 从历史学科的内容来看 ,它所陈述的是人类社会从古到今一级一级的演…     

关于大学生心理活动课教学模式的思考

心理活动课是以活动为载体 ,促使大学生在心理实践与体验过程中培养良好的心理品质。心理活动课以其生动性、感性化的教学方式深受广大学生的喜爱而逐渐成为高校大学生心理健康教育最佳途径之一。本文着重在心理健康活动课的内容、特点及应注意问题等几个方面作了粗浅探讨。     

综合·贯通·提高——对新闻业务课程体系一体化的思考

新闻业务是新闻学的重要组成部分 ,是新闻学研究与教育的历史起点。随着新闻业务的学科体系日趋专门化 ,其课程体系明显细分化 ,最终形成目前采、写、编、评四课并立的格局。大学新闻教育应大胆对此进行改革 ,构建一体化的“新闻业务通论”     

对活动课的思考

本文通过对活动课的探讨 ,认为 :( 1 )今天的“活动课”已不是当年“活动课程”的“简单回归” ;( 2 )“活动”与“学科”课程的差异不仅在内容上更重要的是在方法上 ;( 3)应正确处理好活动课程、综合课程与学科课程的关系     

专门生态环境诉讼制度的法典构造

生态环境纠纷解决是生态文明建设的重要内容,也是环境法典编纂需要考量的重要问题。在环境法典中,有必要根据生态环境责任的特殊性需求、生态环境诉讼的功能承载需求、环境司法的发展需求,系统规定专门生态环境诉讼制度。该制度秉承可持续发展观,充分考量生态环境诉讼理论的新发展和环境司法改革的实践成果,发挥生态环境诉讼制度定分止争、权利维护和公共政策实施的功能。具体而言,专门生态环境诉讼制度的法典构造应遵循能动司法与合作司法运行理念,按照环境司法机构专门化、审理程序综合化、审判制度系统化、公益救济合作化的要求建构。在规则层面,着重考量不同环境诉讼之间的衔接、专门司法机构设置、管辖机制的优化、“多审合一”的实质化、专门证据规则的制定、替代性修复规则的明确、预防性环境公益诉讼的确定、执行合作机制的确立等。     

实施创新教育模式培养高层次专门人才

根据美国经济学家熊彼特关于创新的定义是五种形式生产要素的重新组合的理论,提出了研究生教育同样是由诸多教育因素所组成的观点;并在不断实践的基础上,探索了实施创新教育,培养高层次专门人才的具体模式:即创新性地选择教育方式,创新性地建立和谐的教育关系等,以创新教育实现研究生教育的创新,培养和造就创新性的高层次专门人才.     

大学生职业生涯规划教育内容与途径研究

高校大学生职业生涯规划教育应当分阶段进行,其阶段性内容为:大一阶段以入学教育、专业教育、就业形势、职业意识为主要内容,进行职业生涯规划基础教育;大二、三阶段以职业兴趣测评、职业目标确定、计划拟订、职业实践、交际力培养、综合素质提高为主要内容,进行职业生涯规划专门教育与实践;大四阶段以择业就业观、求职技能、求职心理素质为主要内容,进行择业就业教育。在此基础上,笔者提出了"解剖自我、分析社会、加强准备、目标修正"等大学生个人职业生涯规划途径建议;提出了"完善教育服务机制、开展职业辅导、建设专门队伍、健全职业实践体系、培养综合就业能力"等高校实施职业生涯规划教育的途径建议。