论高等学校创业教育及大学生创业

创业教育主要是培养学生的创业意识、创业精神和创业能力.文章从调整培养目标、重构课程体系等多方面对高校如何开展创业教育进行了探索,并说明创业将是高校毕业生服务社会的一种全新的方式.     

高等农业院校创业教育模式研究

创业教育是高等教育中一种新的教育理念,它倡导本科教学过程中以创业精神和创业技能作为重要教育内容.文章从高等农业院校开展创业教育的现实背景和意义入手,通过研究借鉴英、美、日等发达国家的创业教育经验,探索以分层次创业教育课程体系、创业教学的方法与模式、创业师资队伍建设以及现代涉农创业项目孵化器为“四轮驱动”的农业高校创业教育模式.     

“互联网＋”背景下高校创新创业师生互选机制研究

互联网的应用为社会进步和经济发展提供了新的引擎，同时又推动着高校创新创业教育的改革和发展。而高校创新创业教育无疑是“大众创业，万众创新”的组成部分，当高校创新创业教育遇上“互联网＋”必将碰撞出火花。基于“互联网＋”时代背景，将大学生创新创业教育与互联网创新成果深度融合，从而更好地运用互联网在社会中优化的性能，构建创新创业师生互选机制，提高师生创新创业专业化程度，推动高校创新创业教育的跨越式发展。     

高校创业教育及其发展对策

高校创业教育是一种以人为本的、关心人的事业发展、培养创业能力的教育,是发展知识经济和促进知识资本化、产业化的需要,在世界上已有近40年的发展历史。文章概述了创业教育的思想观念、国内外高校创业教育发展概况,提出了我国高校创业教育的发展对策。     

创新创业教育融入课堂的方法探索

在目前的高校教学中,将创新创业教育融入课堂已经成为一种趋势,采用这种教学方式,能够使学生在课堂获得更多与创业相关的知识,具备一定的创新意识、创业能力,为将来的创业打下良好基础.为了更好的开展这种教学方式,必须认识到创新创业教育融入课堂的重要性,通过正确的方式开展这项工作.对创新创业教育融入课堂的方式进行分析与探索,促进高校课堂教育与创新创业教育的融合十分有意义.     

我国大学生创业教育研究的现状及展望——基于对1999-2008年相关文献的数据分析

近年来,我国大学生的创业教育已引起全社会越来越多的关注,大学生创业教育研究也逐渐向纵深发展,有力地推动了大学生创业活动的开展.通过对最近10年间高校大学生创业教育研究的相关文献进行分析,梳理出我国大学生创业教育研究的现状及存在的问题,并提出了未来研究发展的建议,以期进一步提高我国大学生创业教育实施的水平和实效,助推大学生创业活动蓬勃开展,最终实现"以创业带动就业"的战略目标和高等教育与经济社会的和谐发展.     

高校开展创业教育的若干思考

从管理的视角,依据管理的实质和目标,围绕高校开展创业教育战略、途径与方法以及绩效评价,对高校开展创业教育提出了若干思考.从管理的视角探讨高校创业教育,有利于高校领导更好地从过程的角度来认识创业教育,并能科学地定位和创造性的执行,使创业教育取得更好成效.     

新工科背景下地方高校大学生双创教育改革探究

双创教育即“创新创业教育”,是实现多元教育的一种新型教育方式，是满足高校大学生创业之需的核心路径。因此，地方高校应立足新工科视角，创新教育形式，帮助大学生建立创新意识，延展大学生的就业与创业路径，致力于提高地方高校的办学质量。首先对优化双创教育模式的重要性加以阐述，进而对地方高校大学生双创教育现状进行分析，同时针对性地从加强“双师”队伍建设、创建创业孵化园等方面，提出了建构多元双创教育体系的实施策略。     

医学院校岗位创业型人才培养模式实证研究

随着高校毕业生就业压力的不断增加及创业型经济的悄然发展,高校创业型人才也越来越受到社会的重视,"大众创业,万众创新"理念的提出,燃起了大学生创业的热情.目前,我国的创业教育在理论研究、体系建设、政策制定与实施等方面尚有很大不足,特别是在创业教育定位上多以培养"学生创业办公司的能力"为主.提出医学生创业教育要与专业特点紧密结合,准确界定医学生双创教育内涵,构建"岗位创业型人才"培养模式,着重培养学生的创新精神和岗位创业能力.     

地方高校大学生创新创业教育协同谐振机制研究 ——以南昌航空大学为例

近年来,随着国家对创新创业的高度重视,一般地方高校的创新创业教育得到快速发展.但总体来说,一般地方高校的创新创业教育均不同程度存在投入分散、缺乏协同聚焦,实践活动杂乱无序、缺乏谐振组织机制等问题,结果导致高校创新创业教育长效机制缺乏,难以形成自己的品牌和特色.针对这一问题,地方高校应利用自身的区位和学科专业优势,协同有...     

构建面向区域经济的地方高校创业教育体系研究

创业教育是高等教育发展史上一种全新的教育理念。服务区域经济是地方高校开展创业教育的出发点。具有区域特色的地方高校创业教育体系包括创业通识教育与创业专业教育两个层次以及课程体系、教学体系、支持体系、评价体系四个子系统。     

类型学视野下高校创新创业教育的分层分级分类模式探析

与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。     

高校创业教育的两难选择及展望

创业活动和企业家精神对一个国家或地区经济发展至关重要,高校有责任培养大学生的企业家精神.中国高校在创业教育领域经过十余年的努力,虽然取得了一定成绩,但成果并不令人满意.在创业教育观念层面上,有功利主义倾向,对创业教育内涵理解不深;在创业教育操作层面上,课程和师资体系不完善,教学改革推进迟缓;在创业理论研究层面上,有模仿化倾向,原创性内容缺乏;在创业教育效果层面上,有形式化倾向,学生评价不高.因此高校创业教育应该在拓展课程深度、加强师资队伍建设、营造创业教育氛围、健全资金保障机制等方面继续努力.     

浅析当代职业生存方式变化与大学生创业

创业教育是一种全新的教育理念和教育模式,它是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育,是素质教育的一个重要方面,也是创新教育的重大举措.实施创业教育是关系到高等教育全局和社会整体发展的系统工程,需要政府和全社会的共同努力.为此,需要积极开展推动大学生创业教育的行政、教学、服务平台建设.创业教育的行政管理平台是基础,教学平台是关键,服务平台是保障,只有相互配合,创业教育才能得到深入发展.     

应用型本科院校大学生创新创业教育实现路径

为了深入了解大学生创业教育的现状,发现创业教育存在问题,提高创业教育质量,通过问卷调查方式对应用型高校大学生进行了创业意识、创业教育效果、创业教育需求等方面进行了调研,通过调查发现:应用型高校学生创业意识淡薄,创业扶持政策了解较少,学校创业教育又缺乏体系化、实践环节设置不足、教育方法单一等问题.从优化创业教育教学模式,拓展创业教育领域、构建创业能力等方面提出本科生创业教育的发展思路.     

新常态背景下的大学生创业教育现状及对策研究

在新常态背景下，高校开展创业教育对于服务富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国建设，深化高等教育综合改革转变发展方式及推动毕业生社会就业、创业等方面意义重大。文章基于“四位一体”新视域，即立足于政府、高校、家庭及学生四个发展维度，多层次、综合性审视与把握大学生创业教育发展的创新之路。     

台湾地区高校创新创业教育实践经验及其启示

本文从生态系统的视域,梳理台湾地区高校创新创业教育的实践经验与特色。台湾地区以高校为主导,以政府和社会为辅助支撑,突出文化创意人才培养,实现高校、创业政策、教育理念、社会环境等重要因子的互生共养,协同驱动,形成了良好的高校创新创业教育生态系统。这些经验与特色对促进大陆高校创新创业教育工作的改革和创新具有重要的借鉴意义。     

我国高校创业教育的现状、问题及完善——基于25所高校《2014年毕业生就业质量报告》的分析

通过对25高校《2014年毕业生就业质量年度报告》的比较分析,可以发现我国高校创业教育已经取得了些许发展和进步,但仍然存在着创业教育实施主体不明确、创业教育学科建设不完善、创业教育竞赛组织不成熟以及创业教育实施效果不明显等诸多困境。有鉴于此,今后我国高校应当加强高校创业教育"一体两翼"的顶层设计,开展高校创业教育"科学化、系统化"的学科建设,并在此基础上推行高校创业教育"企业承办竞赛组织"的模式。     

创新创业教育视域下高校辅导员职能探析

近年来,高校创新创业教育取得了一定的成果,但仍然存在教育理念不准确、教育"硬件"不齐全、教育体系不完善等问题。高校辅导员是大学生创新创业的思想启蒙者、知识传授者和实践铺路者,也是完善高校创新创业教育体系,实现高校创新创业教育"广谱式"和全程化的关键所在。高校应重视辅导员在创新创业教育中职能发挥,强化辅导员创新创业意识培养,搭建辅导员创新创业知识学习平台,创建辅导员创新创业工作开展的良好环境。     

创新与创业型人才培养的探索与实践——以南昌航空大学为例

大学生创新和创业教育在高校人才培养中具有重要地位。通过对创新与创业以及它们之间的关系、高校创新创业型人才成长规律的探讨,指出了创新与创业型人才培养中存在的问题,并以南昌航空大学为例,对高校创新与创业型人才培养定位、高校内部资源整合、优化培养方案等方面进行了论述。