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一、建构主义理论简介建构主义是西方教育心理学的最新教学理论。其理论来源有皮亚杰(J.Piaget)的发生认识论和维果茨基(Vygotsky)的社会历史发展观。皮亚杰认为人的认知是以促进主体已有的知识经验为基础的主动建构过程,这一过程使客观的知识结构通过个体与之相互作用而内化为个体认知结构。维果茨基学派 相似文献
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一、皮亚杰和维果茨基的理论建构主义理论是当今发展势头最强劲的教学理论。这一理论的重要概念是图式。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。图式是认知结构的起点和核心。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
语言领域在幼儿园传统的五大领域课程中是最基础,最根本的领域,皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论给幼儿的语言学习提供了许多有价值的分析依据,通过这些理论和实际相联系的研究,能够了解幼儿的认知和语言之间密不可分的关系,同时,在运用认知发展理论对于幼儿在语言学习中的心理特点,能够更好的在今后幼儿的学习中获得宝贵的经验,并促进幼儿在语言领域学习中的发展。 相似文献
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具身认知的产生有着深刻的哲学基础,它起源于对传统认知心理学哲学基础的批判,即身心二元论的批判,之后经历了海德格尔的"存在"理论、梅洛庞蒂的"具身主体性"观点、约翰逊和拉考夫的"隐喻"观点等哲学思辨和理论讨论.同时皮亚杰、维果斯基和杜威的理论都佐证了具身认知的观点. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(23)
建构主义学习理论是随着心理学家对人类学习规律研究的不断深入而产生的,其主要代表者维果茨基认为学习是一个社会建构的过程,重视活动和社会交往在学习过程中的意义,提出了意义建构。其基本的教学观点对高职英语教学有着重要的启示意义。 相似文献
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建构主义学习理论起源于皮亚杰的儿童认知发展理论。皮亚杰认为,儿童的认知分为“同化”和“顺应”两个过程,同化是指儿童在原有认知结构的基础上把外部环境中的有关信息吸收进来,实现信息的扩充;顺应是指儿童把自己的认知结构加以重组和改造,形成新的认知结构的过程。建构主义学习理论认为:知识的学习是学习者主动建构自身知识体系的过程, 相似文献
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认知行为理论在社会工作实务中具有广泛的应用价值,对普通人的日常生活也有很多的影响,下面便介绍这一理论的基本知识.
认知学派的基本观点
认知学派认为,人的行为是由个人的整体生活形态所塑造的,这包括个人对自我的认识、对世界的看法、个人的价值观念、自我期待等.在这个过程中,认知起着至关重要的作用,它不仅影响人的行为,也会影响人的整个生活形态.
在认知学派看来,人的行为大多都是心理、行为与环境互动的结果.在认知、情绪和行为三者当中,认知扮演着中介与协调的作用.认知对个人的行为进行解读,之后才会产生相应的情绪,进而有了后续的反应. 相似文献
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人身危险性是刑事实证学派兴起后出现的一个重要的概念,是近代刑法学派理论的中心范畴和构建基石,是刑事古典学派与刑事学派争论的一个焦点。人身危险性理论对于大陆法系的各国的刑事立法影响较深,我国对于人身危险性的研究尚处于起步阶段,最近几年才有了逐步的发展,但是仍然存在着很多问题有待解决。 相似文献
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儒家和道家是中国古代最重要的两大思想学派。文章从文学产生的根源、文学价值的取向、审美观、创作心理等四方面对两家的文艺思想进行了比较。通过比较可以看出儒道两家的文艺思想实际上存在着一种相反却又相通的关系,可以互为补充求得共存。 相似文献
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在“西方马克思主义中”,影响最大、持续时间最长的,要数法兰克福学派.这不仅仅是因为这个学派始终不停地发展活动,扩散影响,更重要的是,这个学派的影响已经扩展到许多西方国家乃至一些东方国家.本文阐述了对法兰克福学派批判理论的认识,特别是对大众文化批判与意识形态批判做出了一些分析比较.从历史的角度来看,法兰克福学派的批判理论对当时社会的影响、特点以及对这个学派批判理论的看法. 相似文献
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西方犯罪学中的古典派与实证派是犯罪学发展历史中举足轻重的两个流派,他们在研究方法、研究重点、犯罪观和刑罚观上均存在差异.本文论述了两种犯罪学流派犯罪学理论的启示. 相似文献
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信息接受方式对未成年人的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
信息接受方式对人的影响是多方面的,它不但影响着我们的生活方式,同样,也限制着我们接收的信息内容、范围和种类。然而,信息接受方式对人的最深远的影响莫过于其对人的认知结构的影响。不同的信息接受方式在未成年人大脑结构的发育和成长方面所发挥的作用是有差异的,从而深刻地影响着他们的认知结构的形成。在以往对于信息接受方式的研究中,人们过分注重信息的内容,而忽略了对如何获取信息的方式的研究。本研究主要探讨网络信息时代新旧两种不同的信息接受方式对未成年人成长的影响。 相似文献
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通过调查分析大学生对当代汉语中出现的英源外来词的认知与使用状况,了解他们对同一事物不同表达方式的喜好,并根据他们对外来词的态度,探讨当代大学生的文化价值观取向。研究结果表明,当代大学生的文化价值取向呈现出多元化和矛盾性。 相似文献