浅谈口腔解剖生理学教学体会

口腔医学是临床治疗中非常常见的一个专业,而口腔解剖生理学则是口腔医学的基础。在大学院校,口腔专业的学生学习一些临床知识的时候都是以口腔解剖生理学为基础的,本文就在口腔解剖生理学的教学过程中的出现注意的一些问题进行分析,谈谈口腔解剖生理学的教学体会。     

口腔颌面外科学实验教学改革初探

在口腔颌面外科学实验教学中，通过合理安排实验内容、更新教学观念、变化教学方法、加强实践操作、完善实验课考核制度等方法，提高学生的实践操作能力，提高口腔颌面外科学的实验教学质量，培养出合格的应用型医学人才。     

虚拟技术在口腔教学中的应用研究

近年来，国家越来越重视高职高专学校的发展。技工、高素质劳动者等。作为医学高职高专学校，重点就是培养学生的实践动手能力。口腔医学与口腔技术是典型的注重实践学科。在常规的教学中，理论课堂上教师通过口述、图片分析、录像的教学手段授课，在通过实验课上学生使用石膏、树脂、各种模型模具中进行操作，通过一次次的练习，逐渐将自己的技术日趋成熟。但这样的方法也会带来大量的实验材料的消耗，像牙齿模型的雕刻，一旦失败也很难再加以利用。面对这一情况，学校往往会加大投入保证实验的正常进行。那么既能提高学生的动手能力又能节约大量资源的的手段——虚拟技术正在逐渐的发挥着重要的作用。     

浅谈口腔技术专业教师的建设规划

随着口腔医学水平的提高和人们对口腔健康需要的日益扩大，口腔技师的需求量近几年迅速增长。目前世界各国的口腔医学教育趋势是加强口腔医学技术人员的教育项目，增加技术人员的供给量，改善结构，建立合理的口腔医学人力资源结构。在这样的专业背景下，笔者认为教育的主导是教师，只有先建立起一支强有力的教师团队，才会开展最为有效的教学活动，才能促进口腔技术专业的长足发展。     

高中生物学实验教学探析

实验与观察是生物学建立和发展的基础。生物实验课是高中生物教学中的一个重要环节,生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备等,按照指定的条件去进行生物实践活动。通过生物实验,可以向学生提高对生物界的认识,培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的     

计算机辅助设计教学之管见

在广告设计与制作专业教学中引入计算机辅助设计十分必要。在美术基础课、设计基础课和造型设计课的教学中都可以利用计算机辅助设计教学。作为教师应引导学生利用网络优势，拓展知识，同时要不断激励学生，激发其学习兴趣和创作灵感。     

口腔技术专业人才培养方向的探索

随着口腔医学水平的提高和人们对口腔健康需要的日益扩大，口腔技师的需求量近几年迅速增长。目前世界各国的口腔医学教育趋势是加强口腔医学技术人员的教育项目，增加技术人员的供给量，改善结构，建立合理的口腔医学人力资源结构。面临口腔医学技术近几年的迅速发展，新理论、新方法、新工艺的日新月异，尤其是口腔工艺技术方法的不断完善，新材料的开发应用，新设备的出现以及CAD/CAM的普及，使得行业对口腔医学技术人才的需求量以及技能水平和综合素质提出了更多、更高的要求。     

故事中的反思——教学反思点滴

作为型课程改革背景下的教师,课堂教学中不但要注意学生的知识学习,我们更应该时时观察学生、关注学生,学生所做,所说,所思,所学,所感。反思的内容虽然很多,但是如果我们能真正用心去做,对我们的教学工作将会有很大的帮助。所以,怎么样利用运用新课程理念,对自己的教学进行深层次的反思,为教学策略的调整提供及时的信息导向,这在教学中就显得尤为重要了。     

浅析案例教学法在经济法教学中的作用

教学改革要求教师在教学中要突破传统教学模式,以教师为主导、学生为主体,强调学生在教学中的主观能动作用,注意调动学生的学习自觉性和主动性,所以在《经济法》教学中应用案例教学,激发学生创造性思维,提高分析问题、解决问题的能力,具有其他教学方法无法比拟的优点。将案例教学法运用于经济法教学中,取得事半功倍的效果。     

上好生物实验课促进高中生物教学

生物学是研究生物现象和生命活动规律的科学。生物实验课是生物教学的必要内容之一，也是学生参与实践的方式之一，我们要上好每一节实验课，促进生物教学。     

PBL教学模式在诊断病理学临床教学中的应用

诊断病理学与临床医学的关系十分密切,在疾病的诊断、治疗、判断预后上起到至关重要的作用.因此,在医学生的教学培养中,诊断病理学不容忽视.传统的基于课堂的学习教学模式(LBL),通常是一名教师提供课本知识给大量的学生,学生在学习上很大程度上依赖于教师的基础教学讲座.教学过程中医学生长期被动学习,主动参与性不高,学习效率低,墨守成规,缺乏创新思维和创新能力.因此,对医学生的教育,当务之急是激发学生对医学知识和科学研究的积极性,培养学生的批判性思维和健全的推理技能.     

讨初中化学实验教学的有效性

随着新课改和素质教育的推进和深化，初中化学教学的地位受到学校、家长和学生的重视。实验是学习化学的重要环节，因此化学实验课在整个中学学习阶段成为举足轻重的学习内容。对于化学实验教学，化学教师加强对学生实验的关注度和实践度，本文根据实际教学经验，从化学实验课的有效性和实效性进行分析，希望能从有效课堂实验、有效生活小实验两个方面加强实验教学的力度和水平。     

分组学习在计算机教学中的应用

高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，强调解决问题的，重交流与合作。然而，现阶段的高中，学生一心考大学，信息技术课程又不是高考科目，有的学生上计算机课难免就想休息娱乐；一部分学生还认为信息技术课程简单，没有使用价值；还有的就干脆什么都不懂。我们教师如果不管这些差异，对本宣科，教学效果只能越来越糟糕，信息技术课就形同虚设。所以，我们要找到能激发不同层次学生学习积极性，自觉自主学习的法宝。协作学习是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略，本文笔者围绕分组学习在计算机教学中的应用展开分析。     

数学教学如何与生活实际相结合

新课标明确指:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求数学教学要结合学生的生活经验和已有的知识,创设生活化的学习情景,组织生活化的学习内容,设计生活化的实践活动,使学生切实体     

护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果探析

为了观察护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果。本次研究对象取我校2011级护理专业学生共计100人,根据班级不同均分为对照组与观察组各50人,对照组实施常规教学方法以及传统考评方式;观察组则开展情景设立教学方法,并对评价方法予以改革,观察两组学生理论知识以及实践操作成绩、学习满意度,并对研究结果相关数据作统计学处理。与对照组相比,观察组理论知识以及实践操作成绩更优,且学习满意度更高,组间差异显著而具有统计学意义（P＜0.05）。所以情景设立教学法在护理礼仪教学中具有极为重要的作用,其有利于帮助学生端正学习态度,激发其学习热情,强化学生团队合作意识以及职业情感,具有积极的教育意义。     

数学课堂中学生主体意识的培养

受"应试"的影响,教师讲、学生听的传统教学方式还屡见不鲜。课堂成了教师的舞台,学生却成了被动的听众。学生主动参与的积极性不高,数学学习很单调、枯燥。新课程标准如何确定学生的位置?新课标明确指出"学生是数学学习的主人","以学生为中心","一切为了学生的发展"。所以老师在教学中,要让学生参与到教学过程中,以人为本,培养学生的自学能力,突出学生的主体性。     

给学生一片自主学习实践的天空——培养学生美术自主学习能力的操作策略

国家《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"……在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。"教育家叶圣陶先生也说过:"老师务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。"所以在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。而"自主学习"就是让学生真正成为教学的主体,让学生积极能动地参与课堂教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。当然自主学习有赖于教,学双方的良性互动,需要教师的组织、启发、点拨,引导和鼓励以及学生的积极参与。     

浅谈中学英语单词记忆方法

英语词汇量的多少在某种程度上反映着英语水平的高低。因此,使学生掌握大量的词汇对以后迈向坚实的英语学习之路起着举足轻重的作用。掌握一定数量的单词是一个英语学习者必须的,所以单词的记忆是外语学习的关键。英语教学过程中存在问题和缺陷,特别是单词的教学。因此长期以来如何解决学生记忆单词困难的问题,一直困忧着英语教学。对于中学生来说背单词往往是一件令他们头疼的大事,作为英语教师,要重视学生在起始阶段的英语单词教学,教会学生用科学方法学习记忆单词,使学生学得愉快,学得轻松。那么,如何帮助学生把枯燥的单词学习好,记得牢,让他们对英语学习保持浓厚的兴趣呢?基于此,我在教学实践中不断探索和试验,总结出了一些适合学生实际的方法。     

坚持填写化学实验日记 提高化学实验教学能力

化学是一门以实验为基础的自然学科,初三是学生学习化学的启蒙阶段,注重加强这一阶段的实验教学探究,引导学生填写好每节化学实验课日记,有助于提高化学实验的教学能力。     

小议职业中学语文教学中的合作学习

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作,所以,学生主要以学习专业知识为主,文化课的学习热情并不高.再有,就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,真正提高学生把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,把课堂、课余都还给学生,在语文实践活动中来完成语文的教学任务.