浅谈职业教育的国际交流合作机制研究

高职院校开展国际交流与合作能够引进优质教育资源、提升师资队伍的综合实力，扩大学校的影响力、提高学校整体办学实力，带给学校机遇的同时也使之面临着前所未有的挑战。     

协同创新在高职院校校企合作方面的研究

随着我国经济的快速发展，经济社会发展对人才需求的数量迅猛增长，加快我国高等职业院校的发展与完善，而随着经济社会发展对人才质量要求的不断提高，校企合作模式成为高职院校人才培养的重要举措之一，而校企模式中的协同创新越来越凸显出其重要性，现阶段的协同创新显然不能满足校企合作发展的速度，所以，在未来发展过程中要求我们要不断研究合作的优势，探索实施策略，重视人才资源，构建高职院校与企业长期协同创新的合作关系，促进高职院校与企业的可持续发展，使其更好地服务于我国国民经济的快速发展。     

高职院校“校企合作”推进策略及实施路径的实践与分析

目前,随着教育事业的不断改革和推进,高职院校作为技能型人才的主要培养基地,在进行人才培养时面临着更多的挑战,“校企合作”就是在这样的时代背景下提出的.如何在高职院校的人才培养中,通过推进“校企合作”来提高人才培养效率是我国高职院校发展过程中需要加强重视的问题.笔者通过对我国高职现状研究,探讨高职院校推进“校企合作”的策略及实施的路径与实践.     

从高教强省的视角探讨高职大学科技园建设

高职教育的独特属性决定了高职院校大学科技园与普通大学科技园不同。本文分析了高职院校大学科技园建设的主要形式，对其管理模式、投资和合作方式、功能作用等方面进行了探讨。     

高职院校教学质量管理体系的构建研究

作为一个发展中国家，我国正处在振兴经济、增强国力、推进工业化和现代化建设、有效参与国际合作和竞争的关键时期，迫切需要大量高素质高质量的技术技能型人才。近年来，高等职业院校的招生规模已经占据高等教育招生规模的半壁江山，高职院校的教学质量管理面临着严峻的考验，因此建立健全高职院校的教学质量管理体系至关重要。教学质量管理体系应结合高职院校的教学实际和人才市场的需求，建立符合高职院校自身特色的教学质量指标并通过规范化管理提高教学质量。本文研究的主要内容包括教学质量管理体系的设计、教学质量管理体系文件的编制和教学质量管理体系的运行三个方面，为我国高等职业教育的生存和发展提供借鉴。     

高职院校校内实训基地内涵建设的探索--以秦皇岛职业技术学院机电工程中心为例

校内实训基地的内涵建设是推进高职院校校企合作进程，也是提升高职院校办学特色水平的有效途径之一。文章论述了高职院校校内实训基地内涵建设的重要性，并探讨了校内实训基地内涵建设的主要途径：制度建设；教材建设；校企深度合作；师资建设；文化建设。     

高职院校校园文化建设与思想政治教育互动研究

高职院校校园文化建设与思政教育之间相互渗透，相互影响具有极强的互动性。对两者之间的互动性进行充分认识并加以运用，可以实现校园文化建设与思想政治教育的和谐发展，并且对于促进我国高职院校的发展具有极其重要的促进作用。对高职院校校园文化建设与思想政治教育的关系，以及二者的互动作用进行分析总结，针对我国高职院校的实际发展情况提出充分利用校园文化建设与思政教育互动性的对策。     

探析影响校企合作效果的因素--以高职院校为例

在深化高职教育改革的要求下,校企合作是高职院校在高技能人才培养制度上的创新。本文以国内主要的校企合作模式研究为出发点,分析学校和企业在合作中的选择依据。通过成功和失败的校企合作案例分析影响双方合作效果的因素,总结因素对于高职院校选择企业的重要意义。     

高职院校学生工作管理模式优化分析

近几年来，随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。高职院校作为我国的人才培养基地之一，其学工作非常重要，只有做好了学生工作，才能够确保高职院校教育工作的顺利开展。目前很多高职院校的学生工作管理模式仍存在着许多缺陷，这在一定程度上降低了其管理效率，对学生工作管理模式进行进一步优化已经成为了众多高职院校的重要任务。本文主要针对高职院校学生工作管理模式的优化内容和措施进行分析。     

浅析校企合作视角下高职院校公共计算机教学的改革创新

计算机教学是高职院校公共教学体系的重要构成部分,也是校企合作办学的重要学科,理应受到高度重视.环视高职院校公共计算机教学,其并没有很好地开发校企合作的教育办学功能,影响了计算机的应用性教学效果.鉴于此,高职院校应好好把握好校企合作与公共计算机教学的内在逻辑,从教学理念、内容项目、主体素质和考核评价机制等方面全面纳入到校企合作视角进行创新完善,以此建构适应校企合作的公共计算机教学机制,力求形成校企合作与公共计算机教学改革形成互动的共赢局面.     

行业高职院校校企合作机制探析

本文对当前高职院校校企合作呈现的问题进行了具体的分析,在此基础上,提出了构建高职院校校企合作有效制度的方法和策略:一、建立良好的校企信息沟通机制;二、强化行业高职院校自身能力素质建设.     

“推-拉”理论在高职院校高层次人才集聚模式构建中的应用——基于广西高职院校高层次人才集聚现状分析

<正>近年来，我国高职院校的快速发展，突显人才队伍建设的不足，构建成熟完善的人才集聚模式成为高职院校高质量发展的关键所在。本文简要阐述了“推-拉”理论的概念和内涵，对当前高职院校的高层次人才集聚现状进行了分析，在此基础上，探讨了高职院校高层次人才集聚的“拉力”和“推力”，并提出了基于“推-拉”理论的高职院校高层次人才集聚模式，以期能够为高职院校科学构建人才集聚模式提供一些参考与借鉴。     

上海大众汽车SCEP校企合作模式的初步研究与探讨

本文通过对高职汽车检测与维修技术专业校企合作模式的实践研究，结合无锡南洋职业技术学院与上海大众汽车有限公司开展的校企合作模式为例，指出高职院校可以借助于企业的优势，来提高自己的办学条件和加强学生的实践技能，从而在制定教学计划时，结合社会的实际需求。切实培养出高质量、高素质的汽车专业人才。     

基于校企合作的高职院校人才培养模式探析

高职院校的培养目标就是为企业、为社会提供高端技能应用型人才,校企合作是培养学生应用技能的主要方法,目前大多数高职院校都在进行各种形式的校企合作,但是合作层次只停留在表层,没有达到最终的目的.笔者基于校企合作对高职院校人才培养模式进行深层次探索,这对高职院校培养高端技能型人才具有重要的意义.     

高职院校心理健康教师专业发展研究

高职院校的学生是我国技能型人才的主要组成部分，因而其心理健康与否对国家经济的发展具有重要影响，而高职院校学生的心理健康发展与心理健康教师分不开。基于此，从高职院校心理健康教学的现状出发，针对心理健康教学中存在的问题提出相关建议，希望对高职院校的心理健康教师专业的发展有所帮助。     

高职院校校企合作人才培养模式探索与实践

校企合作人才培养模式是高职院校教育改革和发展的重点和难点之一，对高职院校教学质量的提高起到了有效保证和促进作用。武威职业学院能源工程系就是一个很好的例子，在根据自身的实际情况的前提下，实事求是、开拓创新，通过最近几年的生产和学习相结合，在这种不断结合的工作中进行探索实践总结，得出了一种切实可行的校企合作人才培养模式。     

数智化时代下苏州高职院校“产教融合，校企合作”的路径探究

产教融合、校企合作是新时代下的产物,是符合时代发展需求的创新举措。在数智化时代背景下,推进高职院校与企业纵深合作已成为主要的发展趋势。一方面“产教融合,校企合作”是提升院校知识技能教学水平的重要途径之一,能够在企业的指引下,提供正确的、明确的用工标准及人才培养方向,也加强了高职院校的教育体制改革;另一方面,通过和高职院校的深度合作,根据高职院校提供的专业性人才,能够将最新的知识理论应用到生产发展中,创新生产线,扩大生产规模。但目前产教融合、校企合作的形式还存在困境阻碍。本文将从分析其原则、意义着手,探究发展的问题现状以及适宜的发展策略,以期能够为数智化时代下高职院校“产教融合,校企合作”开辟出一条顺畅之路,保证其长效发展。     

浅谈校企合作共建校内实训基地的实施方案

校内实训基地是高等职业院校学生进行相关专业技能训练的实践场所，为了和企业的生产实际相吻合，如今的大多数校内实训基地的建设都采取了校企合作共建开发的模式。文章以河南工业职业技术学院建筑工程系与南阳港湾装饰工程有限公司合作共建“装饰材料展示与管理实训基地”为例，分析了高职院校与企业合作建立校内实训基地的实施方法与意义，为相关专业实训基地的建设提供了一定的理论依据。     

关于构建高职院校资助体系约束与取消机制的探讨

随着我国教育事业的发展以及我国社会保障体系的不断完善，福利资助范围也不断扩大，促使了高职院校资助体系的形成。高校学生的助学金、奖学金等资助越来越受国家和各地方政府的重视，使得高职院校的资助体系朝多层次、全方位、广泛覆盖的方向发展。获取资助的渠道增多，降低了贫困生获取资助的难度，使得高校在高职院校资助体系的管理无秩序、虚假化。本文针对构建高职院校资助体系约束与取消机制作出探讨，并提出一点意见。     

三螺旋理论下的高职院校校企合作办学模式

三螺旋理论从生物学衍生而来,对校企合作办学模式具有非常大的影响和冲击,本文首先对三螺旋理论以及合作办学模式进行剖析,对高职院校校企合作办学的现状进行分析,从三螺旋理论对高职院校校企合作办学模式进行分析。