农业院校大学生篮球小群体活动特征的调查与分析

采用问卷调查法、文献资料法、访谈等研究方法,对农业院校大学生篮球小群体活动的特征进行研究。分析结果表明：人群结构以＂同班同学＂和＂朋友＂为主要特征;活动目标呈现多元化特征;活动的时间频度比较低;活动持续时间不充足;＂下午课余时间＂是篮球小群体成员重要的活动时间。活动的空间特征表现出高度的集中趋势,主要集中在学校的篮球运动场地;活动形式是多样的,以＂班级对抗赛＂＂友谊赛＂为主＂;自身技术问题＂＂学业太紧、无时间＂＂没有合适的运动伙伴＂是影响学生篮球小群体活动的主要因素。     

篮球小群体教学促进大学生亲社会行为的试验研究

采用问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对篮球小群体教学培养和发展大学生亲社会行为进行研究结果表明：篮球小群体教学对大学生利他性、公益性、关系性和特质性等亲社会行为有显著的促进作用,对提高体育课教学综合效益有重要的理论与实践意义。     

汉语国际传播影响要素研究范式探讨

对汉语国际传播的影响要素进行探究,有助于把握汉语传播的当地环境及利弊因素,使问题发现和对策分析更加深入、系统.本文在解析汉语国际传播影响要素理论来源基础上,尝试构建汉语国际传播影响要素研究范式:具备传播需求与传播价值的语言在中外双方共同推拉下传播,传播过程受国家需求和民间需求上下驱动,以及传播国和对象国双方支持的左右推拉影响.研究还对范式进行了内部指标界定,使范式体系能够用于数据收集,实现汉语国际传播宏观、中观、微观影响要素的定性与定量研究.该范式使建立汉语国际传播影响要素数据库成为可能,对深入开展汉语传播区域国别风险对策研究,以及服务孔子学院等国际中文教育机构可持续发展具有理论和现实意义.     

我国新媒体语境下民族文化传播研究的学术地图——以2000至2015年CSSCI发表论文为例

本文以2000-2015年被CSSCI收录学术论文为研究对象,通过对新媒体与少数民族文化传播相关论文的发表年份、期刊分布、作者单位、研究主题、所依据的理论或范式、主要研究方法等项目的搜索结果进行分析,考察新媒体与民族文化传播的研究现状,发现新媒体与民族文化传播理论研究的不足,通过研究探讨新媒体与民族文化传播研究的特点和发展路径。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

网络人际传播效果研究的基本框架、主导范式与多学科传统

网络人际传播效果研究始终呈现出明显的基本框架、主导范式和多学科传统:其基本框架为线索消除进路,并在此基础上形成了超人际模型和SIDE模型两大理论基石;其主导范式为经验主义研究范式,具有承认客观规律、运用科学方法、通过重复检验并证伪假设、重视个体和小群体研究、追求价值中立等特征.同时,由于传播学自诞生以来就一直存在着的学科交叉性,该领域研究又具有多学科的研究传统,包括最为主流的心理学,占有一席之地的语言学,以及近年来进入的文化人类学.在今后的研究中,促进不同传统的多学科研究的交叉渗透、相互整合,将是该领域未来的发展方向.     

大学生小群体行为对思想政治教育工作的影响与对策研究

大学生小群体在高校里广泛存在且种类日益繁多,对思想政治教育工作的影响复杂多样。思想政治教育在开展工作时,应承认并重视大学生小群体的存在,将大学生小群体行为进行分类,重视做好小群体领袖人物的工作,并根据各类小群体的特点采取不同的策略,切实提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性。     

在效果研究与批判理论之间：默顿与早期传播研究

在传播学史主流叙事中，默顿往往作为拉扎斯菲尔德的合作者被提及。但这一叙事遮蔽了默顿20世纪40年代对传播研究的知识贡献。以后来之见，默顿完全可以被视为美国传播学阐释主义范式的一个重要先驱。默顿对宣传、传播议题的关照远远超出了效果研究的视野，不仅极大地丰富了美国传播学，也影响和启发了文化研究、传播政治经济学乃至其他领域的研究。但默顿在理论与方法上的游移，使其成为一个介于效果研究与批判理论之间的灰色人物，难以被任何一个范式的经典叙事重视。     

瑟韦斯的发展传播学学术思想述要

从发展传播学学者杨·瑟韦斯(Jan Servaes)的发展传播学术思想管窥西方发展传播学研究的全貌。从发展传播学的基本概念、理论脉络,社会语境,参与传播范式,健康传播五个方面展现了瑟韦斯的发展传播学的理论要点和思想体系。     

理论建构与理论批评的互动——美国整合营销传播理论研究二十年综述

整合营销传播(IMC)从概念到话语只花了十年时间,这一阶段以理论建构为主。在随后的十年,美国IMC研究集中在理论和实践两大主题上,对于什么是IMC及IMC是否有价值学术界仍存在较大分歧,集中体现在IMC是管理时尚还是理论范式的争论上,这一阶段以理论批评为主,正是理论批评与理论建构互动,推动IMC向理论范式迈进。美国IMC理论研究路径对中国学者们的研究深具启发意义。     

试析传播学的逻辑起点

传播学的逻辑起点是传播学基本概念体系中的一个逻辑核心概念。借鉴黑格尔和恩格斯关于逻辑起点的理解,得出逻辑起点确立的标准。从学界对传播学的最基本问题,学界对传播学本身的界定,传播学的基本研究框架这三个方面的相关阐述中找出共有的核心概念,对其进行逻辑起点视阈内的分析和筛选,最后将＂传＂作为传播学的逻辑起点并对其进行论证。我...     

政府信息沟通存在的障碍及其创新路径——基于群体事件的语境分析

近年来,随着群体性事件数量的不断攀升,破坏性也与日剧增,已然成为影响社会稳定发展的重要因素,亟需政府采取有效措施来治理从而改善和维护政府的公共形象。然而,由于信息沟通机制的不健全,政府在处理群体性事件过程中存在一定的沟通梗塞,使得群体性事件的治理成效深受局限,而通过再造政府内部体系以及拓展外部沟通渠道的“双维”路径,在一定程度上能够提升政府处置群体性事件理应具备的沟通能力。     

毛泽东传播思想的“强大效果”理论

中国革命取得最终的胜利,与中国共产党的革命宣传有着密切关系。对毛泽东提出的关于革命宣传的方针和政策进行梳理,可以看到其观点和指导方法实际上与大众传播的＂强大效果＂理论十分吻合。毛泽东本人所秉持的大众传播＂强大效果＂观和他提出的一系列指导革命传播的方针,成为促使中国革命传播取得强大效果的重要因素。这一中国革命传播的史实,为大众传播＂强大效果＂理论提供了最好的思路与模式。     

“三级所有、队为基础”小公社体制在乡村的确立——基于民族志研究视角

从历史社会学的方法对洪湖地区的小公社体制循序渐进的进程进行了细致梳理。大公社制度在所有制、分配制和生产责任制等方面的弊端暗含了这一制度必然向小公社所有制方向转变的逻辑。从这一转变的繁难过程中可以看到＂三级所有、队为基础＂的体制是以顺应农民劳动积极性为出发点的,也是人民公社在所有制方面所能容纳的最低限度。小公社体制基本稳定下来后一直延续到20世纪80年代初。     

"兴亚论"与日本中国学京都学派的中国情结

受明治时代“兴亚论”思潮影响在后来走上中国学研究之路的一批青年,创立了近代日本中国学的京都学派。积极致力于日中学术界的交流,重视对中国的实地考察和实际接触,采取了“把中国作为中国来理解”的客观的科学的态度进行中国学研究,在日中文化交流史上谱写了辉煌的篇章。     

字组理论探析——兼谈徐通锵的字本位观

本文主要阐述了徐通锵先生的＂字组＂理论,它立足汉语的特点和本质,从汉语的基本单位＂字＂出发,由字组配成字组,从字组的结构特点中抽象出语法规则,因此,＂字组＂理论涉及从汉语的字到句子的不同层面,对汉语的研究具有重大的意义。     

管理沟通理论发展阶段略述

根据对管理沟通学有重大促进的观点及理论的提出或书籍的出版为划分依据,将管理沟通学划分为萌芽期、成长期、发展期三个历史发展阶段。同时,对20世纪80年代以来的管理沟通理论成果进行了概述性评价。     

文化图式视角下跨文化交际能力的培养研究

文章以图式理论为切入点,阐释图式的内涵与特征,探讨文化图式在跨文化交际能力培养中的重要作用,并以文化图式为指导,研究切实可行的培养跨文化交际能力的途径。     

美中跨文化交际研究的比较分析

跨文化交际学科在美国和中国分别有近50年和近30年的历史,中国跨文化交际研究深受美国研究成果的影响,但由于两国研究环境的差异,美中跨文化交际领域在研究内容、研究群体及研究方法等方面都有所差异。     

“沉默的螺旋”与网络传播

从“沉默的螺旋”的核心概念和基本假设出发，结合网络传播的特点，通过对“沉默的螺旋”理论在网络传播中的运用进行详细分析，得出“沉默的螺旋”在网络时代不会沉没。