非中文专业大学生《古典诗词鉴赏》教学法浅谈

非中文专业大学生学习中国古典诗词具有多方面的价值和意义。古典诗词鉴赏的教育和学习有其基本方法:因声求气、识字明法、知人论世及以意逆志。笔者结合具体的古典诗词文章,详细地解析了这几种方法,以期对非中文专业大学生学习《古典诗词鉴赏》提供有益帮助。     

大学生情绪、社会支持与主观幸福感的相关研究——以延边大学大学生为例

通过对延边大学在校大学生实施问卷调查发现,朝鲜族大学生的主观支持和主观幸福感显著高于汉族大学生;负性情绪与主观支持、主观幸福感存在显著负相关,客观支持和主观支持与主观幸福感存在显著正相关;朝鲜族大学生的主观支持在负性情绪与主观幸福感之间起部分中介作用,汉族大学生的主观支持在负性情绪与主观幸福感之间起完全中介作用.这主要是因为在校的大部分朝鲜族大学生是延边本地人,而汉族大学生大部分是外地人,因此,对于大学生来说具备情绪调节能力是非常必要的,学校应该加强对他们的社会支持系统的教育,并且及时给予他们心理上的支持和鼓励.     

谈对外汉语专业学生的汉语学习

针对目前中国大学生汉语水平普遍性滑坡的事实,结合我国对外汉语专业对本专业学生的相关要求、现代汉语的学习方法以及对外汉语专业的特点,从语言能力和言语能力的培养、汉语学习的思想认识、能力养成的具体操作层面三个方面论述如何开对外汉语专业学生的汉语学习.     

汉语研究能力培养教学新探

以创新作为国家发展战略的社会背景决定了大学生要具备较强的研究能力,因此,对在校本科生注重汉语研究能力培养势在必行.实践证明,"培养意识、激发兴趣、注重实践、科学指导、循序渐进、逐步提高"是汉语研究能力培养的一条行之有效的方法.其效果既有近期的,也有远期的;既有潜在的,也有显现的;有直接的,也有间接的.其实践意义表现为:实践过程培养并提升了学生的汉语研究能力,为其将来所从事汉语或其他专业应具备的研究能力奠定了良好基础;同时,促进了汉语教学,增强了课堂教学效果.     

对外汉语语音教学的实践与思考——浅谈韩国学生学习汉语声母的偏误及对策

归纳了韩国学生在学习汉语语音时声母常出现的问题,并分析了韩国学生学习汉语声母时产生语音偏误的原因,进而提出了对韩国学生进行汉语声母教学的有效方法。     

对韩汉语词汇教学中同义词近义词的分析与比较

汉语中的同义词、近义词是非常丰富的,但是韩国留学生的母语中未必像汉语这样也存在着大量的同义词、近义词.因此韩国学生在学习汉语词汇时的难度就进一步加大.就此问题,笔者提出了两种较为实际的改善方法.     

大学生网络自主学习影响因素研究

网络环境对于网络学习者的网络自主学习效果有着重要的影响,二者之间的关系日益受到关注.研究以在校大学生为对象,在文献回顾的基础上,分析总结了网络环境因素和个体特征因素对网络自主学习的影响,设计了调查问卷,并选取不同专业与学历的645名在校大学生进行调查.通过相关分析和回归分析,实证研究的结果表明网络环境和个体特征均对大学生的网络自主学习效果产生显著的正向影响,而且网络环境还将通过影响个体特征,进而对大学生的网络自主学习效果产生显著的正向影响.     

高校大学生感恩心理及其相关研究

采用GRAT和ICS对3所高校231名在校大学生进行调查。结果显示：女大学生的简单感激和对他人感激的水平显著高于男大学生;农村大学生的简单感激和富足感的水平显著高于城市大学生;理工类大学生在简单感激方面显著高于文史类大学生;感恩心理与主观幸福感存在显著相关,对他人的感激维度对主观幸福感具有正向预测作用。当代大学生的感恩心理受到性别、家庭环境和专业等多方面的影响,感恩心理与主观幸福感关系密切。     

针对韩国留学生的汉语成语习得及教学研究

来自"汉字文化圈"的韩国留学生,在汉语成语习得方面有着独特的认知规律和学习特点。本研究在考察韩国留学生汉语成语习得所出现的各种偏误类型的基础上,结合对韩国留学生进行的汉语成语学习状况调查,探讨其母语背景对他们习得汉语成语所带来的正负迁移,并结合已经出版的对韩汉语教学的国别化教材,提出针对韩国留学生汉语成语教学的若干建议。     

当代大学生主观幸福感的性别差异研究

近年来,有关大学生群体的主观幸福感的研究日益引起社会的关注。主观幸福感主要是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性的评价[1]。它是衡量个人生活质量的综合性心理指标,反映主体的社会功能和适应状态。文章试图将大学生性别差异因素引入大学生这个群体进行研究探讨,旨在了解大学生的主观幸福感,并进一步探讨大学生的主观幸福感与性别差异的关系,对某高校在校294名大二年级的大学生进行了问卷调查。在大学生心理健康教育过程中应加强自信教育,进一步提高大学生的自我意识,使大学生有更强主观幸福感。     

基于技术接受模型的第三方在线支付模式实证研究

基于技术接受模型,提出技术便利、主观规范、安全认知和信任等影响大学生使用第三方支付模式的外部变量,同时加入协同性这个外部变量,建立了大学生使用第三方在线支付模式的影响因素模型.通过对在校大学生的抽样调查,建立结构方程模型,并进行检验.研究结果表明技术便利、主观规范、安全认知、信任和协同性是主要影响大学生使用第三方在线支付模式的影响因素.对第三方在线支付模式提出了相应的建议.     

韩国大学生阅读不同文体汉语篇章的眼动实验研究

以随机抽取的36名韩国大学生为例,按照汉语水平分为高低两组,采用眼动仪记录他们在阅读不同文体汉语篇章时的眼动数据,以考察韩国大学生阅读不同文体汉语篇章时,阅读理解水平及眼动特征的内部差异。结果发现,韩国大学生阅读同样难度的汉语篇章时,存在着明显的阅读文体差异。阅读不同文体的汉语篇章时,从难到易的顺序分别是：说明文、议论文、记叙文。     

大学生"村官"的主观幸福感研究——以连云港地区为例

主观幸福感是每个人根据自己的标准对其生活质量进行综合评价后的一种积极体验."大学生村官"工程是政府加强和推进基层民主和经济建设的一项有效措施.大学生村官一方面选择了与众多留在都市的毕业生不同的生活方式,另一方面又承受着家庭和社会的责难与质疑,在国内关于大学生村官的主观幸福感研究目前还是空白.本研究通过总体幸福感量表(GSWB)和艾森克人格问卷中国版简式量表(EPQ-RSC),并结合深度访谈,对连云港地区的大学生村官和非村官就业生的主观幸福感进行了多方位的考察.结果发现:(1)大学生村官的主观幸福感与非村官就业生不存在显著差异;(2)大学生村官以外向稳定型人格为主.但他们的心理健康问题不容忽视;(3)外倾的和情绪稳定的大学生村官个体体验到更高的主观幸福感;(4)理科专业较文科专业村官的主观幸福感高;(5)收入差距并未对大学生村官的主观幸福感产生影响.     

《大学语文新教程》前言

大学语文作为全国大学非中文专业普遍开设的公共基础课,在大学生语文能力培养与人文素质教育等方面起到了越来越重要的作用,其学科地位日益凸显。九十年代以来,大学语文教学方法研究与特色教材的建设越来越受到各高校的重视,大学语文教材百花齐放,这些都为大学     

Public Speech认知情况调查

以山西省两所高等院校部分在校大学生以及大学英语教师为对象,采用问卷调查和访谈方法,针对Public Speech的认知情况进行专题调查研究,发现在校大学生甚至部分大学英语教师对Public Speech的重要性了解得不够深入,不同专业在校大学生对Public Speech的认知情况存在显著差异,这是由于他们的专业倾向性不同所形成的。因此,有必要在高年级专业课教学中渗透Public Speech教学。     

心理资本对大学生学习压力的调节作用——学习压力对大学生心理焦虑、心理抑郁和主观幸福感的影响

大学生的心理健康问题已经成为当前学术界研究的热点问题之一.在大学生思想成长的过程中,由于他们对社会没有一个完整的认识,所以他们会在积极向上与消极颓废等各种心理状态之间摇摆不定.这种动荡的心理状态,会进一步使大学生产生忧患意识.社会变革的速度越快,这种心理忧患意识就会越强烈.在社会转型时期,忧患意识已成为大学生群体中一个普遍存在和广受人们关注的心理问题.总结已有文献的研究成果,可以假设:大学生的学习压力和心理抑郁呈正相关;大学生的学习压力与心理焦虑呈正相关;大学生的学习压力与主观幸福感呈负相关;心理资本在大学生学习压力与心理抑郁的关系中起调节作用;心理资本在大学生学习压力与心理焦虑的关系中起调节作用;心理资本在大学生学习压力与主观幸福感的关系中起调节作用.通过实证研究可以证明:大学生的学习压力与心理焦虑、心理抑郁呈正相关,与主观幸福感呈负相关;心理资本分别调节了自变量与因变量之间的关系.由此可以认为上述6项假设成立.     

内蒙古普通高校在校学生健康意识的调查

通过对 1万我名内蒙古地区普通高校的在校大学生的健康意识的问卷调查 ,我们发现女大学生的健康意识比男大学生要低 ,并且年级越高年令越大 ,参加身体练习的人越少 ;健康意识具有较高的稳定性 :在校学习的专业和身体运动的目的在大学生健康意识的形成中起着重要的作用     

在校大学生应加强社会学知识的学习与实践

在校大学生学习社会学知识,是了解自己、职业选择、日常决策和适应变革的需要.但学校和学生似乎并不重视它.为此,应加强在校大学生对社会学知识的学习与实践.首先应加强社会学知识的课堂学习,其次应重视自学与课外学习;同时应加强社会学知识的实践,注重实践方法与内容,理论联系实际,通过实践不断提高大学生的社会学知识水平.     

大学生亲社会行为主观助人动机和社会干预探讨

当前大学生亲社会行为并不表现积极.本研究以调查问卷的方式随机考察大学生亲社会行为主观助人动机.调查发现大学生主观助人动机受社会规范学习和互惠规范影响为主,其次是社会交换理论的影响以及移情和利他主义的假设.大学生主观陈述时首选助人动机为满足精神愉悦感.     

韩国、欧美学生汉语口语学习策略对比研究

对外汉语教学方兴未艾,其主要目标是培养学生的汉语交际能力,研究如何使汉语口语学习更有效便显得既迫切又必要。韩国、欧美学生基本代表东西文化圈汉语口语学习的特点,使用问卷调查、访谈与课堂观察结合的方式研究了他们的汉语口语学习策略（CSLS）使用情况,研究得出：韩国、欧美学生使用最多的是社会策略;使用较少的是记忆策略和情感策略;文化背景对韩国、欧美学生CSLS的使用总体影响不大,但明显影响记忆策略的使用。建议对外汉语口语教学考虑学生的学习特点,因势利导。