化学实验教学对学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中,重视实验,以化学实验为重要手段,不但有利于帮助学生掌握基础的化学事实和规律,形成化学概念,理解和巩固化学理论知识,而且有利于培养学生观察现象,分析问题,解决问题的能力,从而促使“知、能”的和谐发展。l在实验教学中培养学生的观控能力在实验课中,观察是学生获得知识的重要环节。因此,指导学生善于观察、认真观察、正确观察是十分重要的。观察能力的培养主要贯穿在学生观察实验的过程中,实验中往往会出现各种各样的现象,这些现象中有的反映事物本质规律,有的则是非本质的、…     

加强实验教学注重能力培养

实验是提高化学教学质量的重要环节 ,对于培养学生的观察能力、思维能力和自己动手解决实际问题的能力 ,都具有非常重要的意义。     

加强素质教育 注重能力培养──谈谈化学实验对学生能力的培养

《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要由应试教育转至全面提高国民素质的轨道上来。而素质教育是多方位的教育，包含了智力因素教育，非智力因素教育，心理因素教育，还有道德品质教育等诸方面。学生能力的培养是素质教育的综合反应，加强对学生能力的培养，化学实验的作用不可忽视。化学实验对学生能力的培养比较其它的教学手段和方法更具直观。形象、具体和趣味性。本文结合《高一化学新教材》（以下简称教材）就化学实验对学生能力的培养谈几点看法。1充分利用教材中的演示实验，培养学生的观察能力观察是人们有效地探索世界、认识…     

如何做好化学实验

我认为，实验是化学教学的灵魂。这是因为：实验能提高学生的学习兴趣，实验能培养学生的观察能力，实验能培养学生的思维能力，实验能培养学生的探究能力，实验也是提高化学科教学质量的关键。要想使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用化学知识的能力，发挥学生的主动性、创造性，     

如何上好实验探究课

化学是一门以实验为基础的自然科学，“以实验为基础”是优化课堂教学的出发点和基础，自主探究实验能力是现今时代科技创新人才的必备素质之一。新教材增加了很多学生探究实验，通过探究活动，让学生乐于探索化学的奥秘，培养学生实事求是的科学态度，使他们在实践中能大胆思考和勇于创新。同时探究实验是培养学生能力的重要环节，能使学生深刻领会课堂上所学的理论知识，也可以培养学生分析问题和解决问题的能力，是实施素质教育的载体，是培养学生创新能力和创新精神的主要渠道。因此，强化实验教学在整个教学活动中尤为重要，在化学实验教学中，我认真反思和总结出上好实验探究课的三个步骤，与大家一起探讨。     

提高实验教学质量的几个有效途径

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以帮助学生形成概念 ,巩固所学基础知识和基本理论 ,培养学生观察、分析、解决问题的能力 ,有利于培养学生严谨的科学态度 ,掌握科学的分析方法。挖掘实验内涵 ,充分发挥实验的教育教学功能 ,是提高化学教学质量的重要环节。怎样才能使化学实验效果好、质量高呢 ,笔者结合多年的教学实践谈几点粗浅的看法。一、改进、创新演示实验改进实验方法。演示实验在帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识方面有着不可替代的作用。教学过程中 ,利用好教材中的演示实验的同时 ,要善于发现演示实验中的…     

中学化学实验绿色化教学探索与实践

化学实验是化学教学过程中的重要环节,有助于培养学生实验动手能力,理论知识和实际应用相结合,并养成良好的化学思维习惯.但实验过程中产生的"三废"对环境危害严重,为此提出实验绿色化,从改革化学实验内容、创新化学实验方法及实验教学方式入手,对中学化学实验绿色化教学进行初步探究,防止化学污染,着力保护和改善生态环境,培养学生基础知识应用能力和创新意识.     

化学实验教学中渗透素质教育的尝试

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，也可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识。在化学教学过程中，注重对学生实验能力的培养，是化学教学实施素质教育的有效途径之一。笔者就中师化学实验教学中渗透素质教育谈谈自己的体会。一、循序渐进培养学生的实验能力中师学生大多数来自于农村。由于“应试教育”的影响，以及具体条件的限制，不少中学的化学实验教学实际上是教师“纸上谈兵”，学生机械记忆，实际动手能力很差。鉴于这种状况，我对新入校的同学因材施教，提高他们的实…     

化学实验教学与素质教育

化学是一门以实验为基础的学科。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨。学校应面向全体学生 ,全面提高学生的整体素质。因此在全面实施素质教育的过程中 ,化学实验教学是全面实施素质教育的一种有效途径。在化学实验教学中 ,通过演示实验、学生实验、实物展示、实物投影、观察挂图和模型、家庭小实验、课外兴趣活动小组等一系列的实验和活动 ,可以帮助学生形成化学概念 ,获得化学知识 ,培养学生观察能力 ,基本实验技能、思维能力、分析问题、解决问题的能力 ,更主要的是培养学生实事求是的科学态度 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,以及社会…     

师专有机化学实验教学改革的几点尝试

有机化学课程是师范院校化学专业的必修基础课,而有机化学实验是培养学生操作能力、分析能力和科学研究能力的重要环节。老一辈有机化学家刑其毅教授为我们树立了榜样,他一贯关心和重视实验课教学,谆谆教导学生“通过实验课,培养观察和推理能力”。为适应当今社会对人才的需要,使学生能更好地胜任中学化学教学工作,我们在有机化学实验教学中进行了一些探索与实践,取得了一定的成效,下面谈谈几点具体做法。１　注重学生基础训练,加强能力培养 有机化学实验的内容包括三个方面,即基本操作与实验技术、有机化合物性质、有机化合物制…     

中学化学教学中学生能力的培养

化学科学能力和科学方法是化学科学素质的核心要素 ,我们强调能力培养 ,强调“学会学习” ,其核心就是观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创造能力的培养以及科学研究方法和科学学习方法的训练。1　观察能力的培养首先 ,要指导学生掌握科学的观察方法。一是要指导学生确立明确的目的。明确的观察目的 ,有利于学生集中精力追踪观察实验现象 ,从而有意识地捕获实验过程中出现的最本质的现象。对验证性实验 ,主要要求学生明确实验要验证的结论是什么。对探索性实验 ,则要求学生了解实验探索的方向和目标 ,能较快地进入“发现”过程。例…     

浅谈中学化学教学中观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学不仅可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,而且是培养学生能力,科学态度和科学思维的重要手段。当前还有许多学校只重讲授而轻视实验,轻视实验技能的培养,在黑板上做实验,有所谓“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的严重偏向。这样势必影响学生观察能力的提高,不利于他们今后学业的进一步发展,这应该引起我们足够的重视。如何培养学生的观察能力问题,拟从培养观察习惯、方     

提高师专化学中教实验教学质量的探索

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是研究物质的组成、结构、性质及其变化的科学实验。化学原理、化学概念和规律大都是在实验中形成,它可以帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获取化学实验能力和技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要意义。所以说,化学实验是提高化学教学质量不可缺少的重要环节,每位化学教育工作者都要不断研究和提高自身的实验教学技能。 师范教育是面向未来、培养新型师资的宏伟事业,又是整个教育的基础。我系学生大多来自于农村,在中学时期由于受应试教育的误导和教学经费不足…     

以实验为基础的化学教学法的讨论

在化学实验中如何培养学生的兴趣，建立学生的自信心和培养学生的能力，是学生学好化学，提高化学素质的“三部曲”．     

浅谈学生实验的畏惧心理

让学生进行化学实验,是化学整个教学中的一个重要组成部分,是培养提高学生的动手操作能力、思维能力、创造能力的一个重要环节。在化学实验教学中,许多教师都比较注意培养激发学生实验的激情和兴趣。然而,我们在实际教学过程中却常常可以看到学生在进行实验操作时,出现这样和那样的许多不同程度的实验畏惧心理现象。这种比较普遍存在的实验畏惧心理现象,在不同程度上影响了学生对化学实验的学习兴趣和激情,对他们的强烈好奇心求知欲都将产生严重的心理障碍,是十分有害的。为此,我们对学生比较常见的化学实验畏惧心理现象进行分析研究,以便在实验教学中帮助学生克服心理障碍,进行有针对性的     

浅谈中学生化学实验观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,加强化学实验教学,培养学生的观察能力,在提倡素质教育的今天,对学生掌握“双基”,开发智力,都是非常重要的。对于刚刚接受化学启蒙教育的初中学生来说,观察实验能力的形成不是自发的,主要靠教师的引导和启迪。要让学生明白,漫不经心地“看”不等于观察,要使学生的观察具有科学性,目的性,整体性,理解性和选择性,教师应根据学生的心理特征,有步骤,有目的地在实验教学中对学生进行培养和训练。     

对化学实验教学培养学生能力的探索

化学是一门以实验为主的基础学科.它是研究物质结构、性质及其变化的科学.化学原理和化学概念大都可以直接从化学实验引出,这就决定了化学实验在化学教学中的主要地位.因此,加强化学实验教学是培养学生实验操作能力、观察记录能力和逻辑思维能力,以及发展智力,提高教学质量的重要途径.笔者就如何在化学实验教学中培养学生的三个能力作以下探讨.一、实验操作能力的培养实验操作能力的提高始于基本操作技能的培养,技能是通过反复练习而获得的.如果没有掌握基本的实验操作方法,就不能完成化学实验任务.因此,熟悉各种仪器的原理、作用和性能,掌握操作规程,是培养学生操作技能的前提.缺乏这个前提条件,就不能形成技能技巧,更谈不上培养能力和发展智力.比如,试管操作必须是三指法.学生掌握了仪器的原理、性能和操作方法,还必须通过严格的训练,不断纠正错误,逐步达到操作规范化.因此,在     

发现法实验教学初探

化学是一门以实验为基础的学科。教育部制订的全日制十年制学校《中学化学教学大纲》明确指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察能力,分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。”根据大纲要求,整个中学教材注意到加强实验部分,初高中共安排了39组学生实验,计45课时,占总教学时数的14.7％还强。但从演示实验及学生实验的内容设计编     

高师化学实验教学中培养研究型教师的思考

新课程的实施呼唤研究型教师。研究意识与能力是研究型教师最核心的素养，而反思与探究是研究型教师的基本特征。化学实验为培养学生的研究意识和研究能力提供了丰富的素材，无疑是培养研究型教师的最重要而有效的途径．高师化学实验中培养研究型教师，就必须改变传统的化学实验教学模式，大力推行研究性教学。通过实验教学，培养学生的研究意识和研究能力。     

在化学演示实验中提高学生的综合素质

做好演示性实验不仅是提高化学教学效果的重要手段,也是培养学生综合素质的良好途径。为此,必须认真钻研,做好实验前的准备工作;规范操作,培养学生的科学态度和实验素质;正确引导、培养学生的观察与思维能力;增强学生的参与意识,培养学生主动探索设计实验的能力。