新课标下的案例教学法在高中地理教学中的应用

在高中地理课堂,提倡案例教学,且提供很多相关素材,让案例教学可以运用到地理教学中。通过地理案例教学模式构建及实践尝试,体现高中地理课程标准理念,开辟地理案例教学新途径,推动新课程改革深入发展。     

在高中地理课堂开展设问教学的措施

高中地理课堂的内容含量较为丰富,对学生的发展有着极大的助推作用,可以说这门课程对普及生活常识,提升学生综合素质及生活能力具有其它学科不可替代的影响,符合素质教育的要求。近些年,在地理课堂开展的教学模式也是层出不穷,设问教学在这些教学模式中脱颖而出,备受学生的青睐,已经成为有效教学的模式之一。本文中,笔者就主要探究了如何在高中地理课堂开展设问教学的问题,希望笔者提出的一些建议能提高地理教学的质量。     

精简教学环节 ,提升高中生地理学科核心素养

新课程改革后,高中地理教学需要让学生熟知地理知识,掌握地理实用技能。因此高中地理教师需要通过减少冗长而无关紧要的地理知识,将地理教学进行精简化,并且在有限的时间内,让学生学到更多有用地理的知识,体会不一样的课堂体验。本文根据作者对精简教学环节的认识,分析了如何通过协调教学环节来提高高中学生地理基础素养。     

乡土地理在高中地理课堂中应用的环节探究

新课改要求在高中地理课堂中实现教师的主导,学生的主体的教育理念,为了实现良好的教学目标,教师在高中地理课堂中注重结合乡土地理知识,在课堂中使用乡土地理案例,可以在课堂的各环节中进行。在导入环节、自主思考问题和课后评价环节中可以得到高效的运用,提高课堂教学效率。     

浅谈如何提高高中地理教学质量

在高中地理课堂教学中,如何使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让课堂教学充满活力,同时使学生轻松掌握、轻松学习呢?这就需要地理老师探索出合适的教学方法,让学生乐学地理、爱学物理。     

乡土地理在高中地理教学中的运用——以盘州市为例

乡土地理与学生生活之间具有较为密切的联系。乡土地理与高中地理教学之间的融合,有助提升学生的思维能力与实践能力。本文从乡土地理应用于高中地理教学的意义入手,探究乡土地理应用于高中地理教学的措施。     

电子白板在高中地理课堂中的有效应用

随着科学信息技术的迅猛发展,在教学中也越来越多的应用先进技术手段在拓展教学工具,辅助教师更好地开展各种教学活动。电子白板作为一种多媒体教学设备已经应用于高中课堂教学中,在高中地理课堂教学中有效应用电子白板进行教学,大大提高了地理教学效率,电子白板因其特殊的教学优势,在很大程度上激发了学生学习地理知识的兴趣,通过电子白板展示的各种教学课件,增强了地理学科教学的生动性和形象化。本文主要针对电子白板在高中地理课堂中的有效应用进行探讨。     

试析地图在高中地理教学中的必要性

在高中地理教学中会涉及到不同的内容,高中生通过地理课程可以直观的了解到控制位置分布,其中地图的作用更重要。本文将对高中地理教材中地图的教学进行简要的分析,让学生可以熟悉的了解到地图的分布规律、相互关系以及变化形态等,以提升学生的想象力。     

高中地理多元化教学探索与研究

高中地理现在被划为文科,但是高中地理在某些层面上属于理科的范畴,我们地理老师在实施地理课堂教学的时候,应该采取多元化教学,兼顾文理科的属性。在教学结合点上,可以将德育教育,课外实践活动,以及社会热点等元素加入到课堂教学中,这能够让我们的地理教学得到全面的实施。     

微课教学方式下利用元认知策略优化地理教学

微课教学现在已经深入高中地理课堂,在利用微课教学时要调动学生的科学认知和自我调控能力,也就是学生个体的元认知策略。通过掌握学生的自我元认知策略指导微课教学,从而指导地理教学。本文从地理微课教学方式入手,逐一分析元认知计划策略、监控策略和调节策略在微课教学的不同层次上的应用,以及对地理教学的进一步指导和优化。     

如何提升高中地理教学质量

随着新课改理念在教育教学中的贯彻,如何实现高中地理的有效教学已经成为摆在教育主管部门、教学单位及教育教学工作者面前的重大难题。本文针对高中地理教学展开研究,笔者结合自身教学经验及相关地理教学理论知识,首先分析了地理有效教学的含义,然后探究了一些实现有效课堂教学的策略,希望能对高中地理教学起到一定的促进作用。     

交互式电子白板环境下地理教学的问题与对策

随着新课改的不断推行,各种新式教学方式逐渐出现在高中地理教学中,交互式电子白板作为其中一种有效的方式,在高中地理教学中发挥了巨大的作用,有效的推动了地理教学的改革。但在教学过程中,交互式电子白板出现的问题也引起人们的热议,基于此,本文对交互式电子白板环境下的地理教学做出分析,找出教学中出现的问题,并提出相应的解决对策。     

浅议高中地理课堂教学中的导课艺术

高中地理教学是教学的重点及难点所在,因而教师在组织地理教学过程中需要掌握适当的方式方法,从而提升学生地理学习效率。在地理教学中,教学导入是教学成功的重要环节,是增加学生学习兴趣的重要手段,教师必须对地理教学中的教学导入环节给予高度重视,并采取适当的教学手段。本文中具体阐述了高中地理教学课堂教学导课的重要性,提出了相应的教学改进措施。     

例谈统计方法在高中地理教学中的应用

高中地理学习涉及大量数据,教学中引导学生将统计方法应用于高中地理学习,搜集、整理、分析相关数据,有助于深化学生对地理事物的认识与理解,使学生更牢固地掌握地理概念、识记地理分布、明晰地理特征、理解地理规律、探究地理过程。统计方法与地理教学有机结合能独辟蹊径地提高学生的学习效率,推动地理核心素养的培养。     

浅议新课程理念下高中地理有效教学策略

高中教育中,高中地理是至关重要的组成部分,对于高考成绩也有关键影响,提高高中地理的教学效率是地理教师非常关注的问题之一。高中地理的特点是知识点较多,知识较为晦涩抽象,在教学中教师往往注重知识传授,忽视了学生在教学中的主观能动性,教学效率和教学效果都难以提高。本文将就新课程理念下高中地理有效教学的策略展开探讨。     

地理实验在课堂教学中的有效运用

幼儿师范学校教学新方案倡导多种教学方法，然而现在的地理课堂往往不够重视实验教学，甚至忽视地理实验的作用。地理实验在课堂教学导入、学习情境创设、重点和难点突破及课堂小结等方面发挥了重要作用。     

基于合作学习的高中地理分层教学探究

自从实施新课标改革之后,高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新,以便于学生更好地适应新课标教学,帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上,教师可以采用合作学习的新型方法,利用分层教学的教学模式,让不同的学生都可以适应新课改课堂,找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法,在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分,再根据不同层次采取合作学习的教学方法,让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博,养成自主学习好习惯。     

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的应用探究

翻转课堂是一种新的课堂教学组织形式,使学生从被动的知识接受转变为主动完成知识内化,提高了学生的学习能力、创造性和积极性,活跃了课堂氛围,在一定程度上提高了高中地理教学的质量和效率。本文分析了翻转课堂的概念和特点、翻转课堂实施过程中存在的问题,并探讨了高中地理翻转课堂的实施策略。     

浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学

高中地理新课程改革将培养与提高学生的核心素养作为高中教学的关键目标与重要内容。但因为从2003年到2018年1月正式颁布新课程标准之前,地理教学一直采用三维目标。核心素养还没有被实际应用到一线教学中,高中地理教师多数也对核心素养目标下的教学工作没有明确的认识。针对在核心素养目标下高中地理教师应如何组织教学才能更好地培养学生进行研究。     

高中地理探究式学习的特征探讨

探究式学习方式在高中地理的学习中是非常重要的。开展探究式的学习活动是高中地理教师必须开展的,它有助于提高学生的学习效率。教师要善于从学生的学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,培养学生主动获取地理知识、应用地理知识、解决地理实际问题的能力。通过开展地理观测、地理调查、地理考察、地理实验和地理专题研究等实践活动,提高学生地理学习能力,激发学生的潜能和创造力,全面提高学生的地理素养和综合素质。