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崔乐乐 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0048-0048
《英语课程标准》中对语音教学的要求写道:要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音;常见的元音字母组合在重读音节中的读音;常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。这些语音教学要求,简单依靠引导学生注重音形结合、探索发音规律是不够的,在实际的教学中,学生还是会学得很累,教师会长时间地埋葬在机械性领读等操练中。笔者认为,要更好地完成《英语课程标准》中对语音教学的要求,我们英语教师应该时刻把引导学生注重音形结合、探索发音规律,自主地学习英语放在首位;同时,在小学阶段英语教学越来越被重视、教学内容越来越丰富多彩的今天,作为一名小学英语教师,在全力培养孩子们学习英语的兴趣的同时,更应全面培养孩子们学习英语的能力,即孩子们掌握国际音标、实际运用正确拼读识记单词的能力,以更好地达到《英语课程标准》中对语音教学的要求。 相似文献
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徐林峰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0108-0108
新课改下,拼读能力被认为是小学生必须掌握的基本知识技能,是提高学生读写综合能力的关键环节。因此在教学过程中,教师应积极转变自己的教学观念,采取多样化的教学方法,加强自然拼读法在实践教学中的运用,发挥其优势,挖掘小学生的潜能,从而促使他们向更优秀的方向发展。 相似文献
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作者在进行国际商务、文秘等专业的教学研究过程中,意识到高职院校专业课程设置中英语口语课程中英语语音教学的重要性。在对高职院校的学生、教师以及院校自身的特点进行研究的基础上,得出了应该建立系统、实用、简单易于操作的英语语音教学模式。在这种包含教学、自学、测评三个环节,循环式螺旋上升的教学模式中,帮助学生培养自我学习和提高英语语音的能力,从而达到英语口语能力总体上升的目的。 相似文献
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郑金雪 《大江周刊.城市生活》2011,(7):128-128
一、阅读教学的教学目的
小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物,难度不大,但作为起始阶段,方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律,首先,培养拼读能力十分重要。在日常教学中我发现,许多学生,尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难,因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法,如在实际教学中我就采用了江苏溧阳实验小学推行的“直接拼音法”。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(9)
在英语教学的入门阶段,语音教学是关键。对于低年级学生来说,首先要能够正确读出字母、了解拼读规律、了解单词的重音、能准确读出单词是最为重要的。本文对低年级英语语音教学进行了分析。 相似文献
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英语作为一门沟通交流的语言工具,语音学习十分重要。本文首先指出了当前高职英语语音教学中普遍存在的问题,结合英语语音教学的实际情况与大学生的性格特点,分析加强高职英语语音教学策略,旨在提高英语语音教学质量,提升学生英语交流水平。 相似文献
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本文分析了高职英语语音教学现状中存在的问题,要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区,重视语音教学的重要性.并提出了改进语音教学的几点建议。在不断改进和完善的英语教学中,社会交流过程中语言首先是有声的,学好语音是掌握语言的基础,又是提高语言整体水平的关键。 相似文献
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刻苦钻研的精神和超强的自学能力是高职学生迅速掌握计算机技能的基础和前提。然而当前的高职计算机教学方法比较陈旧,教学效率较低。本文提出在教学中引入任务驱动法,调动学生的积极性,提高学生的动手能力、自主创新能力以及团队合作意识。 相似文献
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刘荆华 《大江周刊.城市生活》2011,(10):139-140
文中指出了当前英语语音教学只着重于对语音学的传授只知道如何用音标正确地拼读单词.而对语音丰富的内涵和功能知之甚少的现状:阐明了英语语音教学与听力教学相结合、社会文化知识相结合、语义相结合、修辞教学相结合能产生很好的英语语音教学效果。 相似文献
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近年来,随着高职的蓬勃发展,高职英语教学也受到了教学改革的一定冲击,有的教师开始采用流行的交际法教学(Context Teaching)。随着语篇教学的深入,部分教师亦尝试将语法教学溶于语篇教学,但由于高职英语教学内容的实用性,大部分英语教师为了教学的方便仍沿用传统的语法教学(Grammar Teaching)。事实上,语音、词汇和语法是语言的三大组成部分。语法教学的目的主要是帮助学生提高使用语言的实践能力,即让学生用正确的语言形式进行交流。而不是单纯地向他们灌输语法知识,所以,在高职英语教学中,既要避免过多的讲解语法知识,消弱学生的语言实践,也要防止盲目实践,忽视语法教学,把掌握语言知识和培养运用语言的技能对立起来。也就是说,高职英语教学中应适当比例地讲授语法,语法在高职英语教学中既要占一席之地,又要把握它的度。 相似文献
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在“高职”课程教学中进行模块化、过程化的考试改革研究与实践,能极大地调动学生掌握实际动手能力的积极性和主动性,使高职学生的实践动手能力得以提高。过程化考核,增加了平时考核的力度,学生重视平时的学习,在学习的全过程中不松懈,提高了学习效率、学习效果及教育教学质量。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
我国社会经济的高速发展对高职教育的人才培养提出了更高的要求,不仅需要掌握丰富的职业理论知识,还需要切实提高职业学生的实践操作能力,以培养出高素质、高技能的社会综合型人才来适应社会需要,由此推动了高职教育教学理念和教学方式等方面的不断改革和创新。通过对高职院校教育教学实际情况的分析和研究,将混合式教学模式合理、高效地运用到高职课堂中,有利于学生职业能力的培养。 相似文献
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王柳方 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0059-0059
自然拼读法符合小学生的认知水平,是一种行之有效的英语学习方法。在小学英语课堂上,教师可带领学生运用自然拼读法,学习单词的发音,学会单词的读音规律,从而使其掌握发音技巧,有效扩充英语单词积累量,提高英语自主学习能力。基于此,本文着重探究巧用自然拼读法提升小学英语教学水平的应用策略,以期为大家提供帮助。 相似文献
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实践教学在培养学生实践动手能力,体现高职特色,实现“零距离上岗”的教育目标上发挥着重要作用,是提高教学质量的一个重要环节。而传统的工程教育模式重视的是学生对专业知识的掌握,对学生工程实践能力和创新能力的培养不够.导致实践教学体系存在 相似文献