“数学广角”单元中内容与思想方法的分析

数学课程不仅仅以教会学生数学知识为目标,更重要的是让学生掌握数学的基本思想方法。人教版小学数学教科书中单独设置"数学广角"单元,用以加强数学思想方法的学习,这些内容及数学思想方法将增加难度后在中学教科书中再次呈现,由此可见,在小学阶段的"数学广角"单元中有效渗透数学思想方法尤为重要,可为中学数学学习打下良好的基础,使学生对思想方法的学习与掌握得到渐进式的发展。     

数学建模思想渗透到大学数学教学中的必要性

数学建模就是把学习的数学知识应用到解决实际问题的过程,大学数学引入数学建模思想,不仅激发学生的学习兴趣,还提升学生的数学综合素质,这要求教师必须具备较高的专业知识和丰富的时间经验,才能拓展课堂教学的深度,提高大学数学的教学质量。     

小学数学教学中如何渗透数学思想

在小学数学教学中,数学思想能够起到有效的指导作用。实际上数学思想就是人们对数学知识的提取和整理。对于学生来说,要提高解题效率和解题正确率,就必须在掌握必要数学知识的基础上树立一些数学思想。本文将就小学数学教学中数学思想的渗透展开探讨。     

数学思想方法在教学中的应用探索——《曲边梯形的面积》说课反思

数学思想方法不仅可以指导学生学习数学知识,还对学生今后的学习、工作、生活起到积极的作用。本文通过曲边梯形的面积课程教学,对数学思想方法在教学中的应用及途径进行了阐述,并强调了数学思想方法的重要性。     

高中数学函数教学中渗透数学思想方法的应用分析

数学思想是对数学知识结构的整体把握,是认识数学知识和方法本质的前提条件。数学思想方法则是解决数学问题具体表现形式。在高中数学函数教学中,数学思想的应用不仅能让学生形成良好的认识结构,而且学生通过对数学思想灵活的运用将有效的知识转化为解决问题的能力。     

初中数学核心素养中初中数学运算的培养

代数运算在初中数学知识体系中占了很大的比重,通过训练学生的细致严谨思维,使学生掌握运算方法和技巧能够有效地提高学生的运算能力,从而优化学生的学习质量,使学生找到数学计算的法门,提高学习自信,保持对数学学习的积极性。本文提出初中数学核心素养中初中数学运算素养的内涵和培养意义,并就如何有效培养学生的运算思维和能力提出几点粗浅的建议。     

浅析数学游戏在初中数学教学中的价值及开展策略

数学在初中教学体系中的重要性已经不言而喻,但是传统的初中数学教学过于关注学生学习成绩的提升,教学方式通常以讲解、大量做练习题为主,枯燥的教学模式很容易让学生对数学学习丧失兴趣,并不利于学生数学知识的构建及数学思想的形成。新课改背景下,数学游戏教学法逐渐被应用到初中数学教学中,该教学模式是一种将数学与游戏有效融合的教学游戏,在激发学生数学学习兴趣,提升数学教学效率方面有着十分积极的意义。为此,文章就初中数学的教学现状及数学游戏在教学中的作用进行了分析,同时结合教学实践经验对数学游戏的开展策略进行了探究,希望可以为今后初中数学教学提供借鉴和帮助。     

高中数学教学中进行数学文化渗透的策略

数学文化的学习不仅仅包含着传统的历史故事,还包含着数学家在数学知识探究过程中的坚韧顽强的精神。教师应该在对学生进行数学文化渗透的过程中,让学生认识到数学知识学习的博大精深,让学生在今后的学习中保持严谨的学习态度,从而认真地对待学习中存在的每一个知识点。学生在数学文化的熏陶和影响之下,了解数学历史知识背后的相关故事,让学生产生数学知识学习的兴趣,提高学生综合解决问题的能力。     

浅谈高职学生数学思维能力的培养

数学教学的目的是发展学生的数学思维。所谓学生的数学思维,是指学生在数学学习的感性认识基础上,运用观察、类比、分析、综合、归纳、演绎等基本数学思维方法,对具体的数学活动进行分析判断,从而获得对数学知识本质和规律的认识能力。现在部分职业院校把数学教育简单地看成是数学解题的教育,而忽视学生数学思维的     

小学数学广角中的合作学习研究

为了达到拓展小学阶段学生的数学广角思维,全面掌握数学知识和数学思维方法,人教版在新教材中特别提出了小学数学广角的教学新形式,本文将进一步探索数学广角中的合作学习,以教师与学生合作学习的方式来对提高数学广角的教学效果进行探讨和研究,以最终达到学生学会在数学广角中进行合作学习之目的。     

数学文化贯穿高中数学课堂的对策研究

数学文化是数学思想、精神、方法及论证,既包含了数学与社会的关系,同样包含了人文品质,是高中数学的核心素养组成之一。然而,当下高中数学教学存在数学与文化剥离的现象,即教师更加注重公式、定理等知识的传授,忽略对学生的数学文化教育,以致于学生的文化教育和数学知识不相匹配,难以实现学生的综合成长。因而,数学教师要深刻意识到数学文化教育的重要性,挖掘新教材中的数学文化教育元素,实现文化教育与数学知识教学的同向同行,为培养学生的核心素养奠定基础。     

浅谈小学数学数学思想

小学数学高效课堂的打造,离不开数学思想的渗透,更离不开数学思想的运用。数学思想在具体的教学行为活动中,应当具有指导教师教学、指导学生学习的重要地位,而不是数学学习的附带品,用心去教,固然能教好一批学生,用数学思想去教,成就的将是学生学习上更加广阔的学习空间。     

高职学生数学应用能力培养探析

数学是人类文明的重要组成部分,它是研究自然和社会现象中的数量关系和空间形式的科学。可以说数学是现代各学科中不可缺少的重要工具。学会数学的思维方式对于从事任何一种工作都非常有益。正因为数学应用的广泛性,决定了所有学生都必须学习它,高职学生也不例外。但因数学高度的抽象性和严密的逻辑性,再加上学生基础较差,数学教育必须改革现有的教学内容和教学方法,使学生从课程中获得既有实用价值的数学知识更有广泛意义的数学思想和数学方法。培养他们应用数学知识和方法去探索、分析、解决问题的能力。     

数学游戏与初中数学课堂教学

数学游戏是数学课堂教学中一种重要的方式,初中生处于小学和高中的过渡阶段,在课堂教学中采取合理有效的数学游戏,有利于更好地让学生掌握数学知识,为高中进一步学习打下良好的基础。数学游戏有着十分丰富的内涵,实施起来也简单方便,对培养学生的积极性有着重要作用。     

浅谈如何培养学生的数学素质

一、技校学生数学素质的主要内容 技工学校学生的数学素质包括：数学基本技能和能力、数学意识、数学学习方法等。数学的基本技能主要指计算、画图、表达等技能;数学能力包括运算能力、思维能力、应用数学知识与技能分析和解决问题的能力、     

浅谈小学数学数学思想

小学数学高效课堂的打造,离不开数学思想的渗透,更离不开数学思想的运用。数学思想在具体的教学行为活动中,应当具有指导教师教学、指导学生学习的重要地位,而不是数学学习的附带品,用心去教,固然能教好一批学生,用数学思想去教,成就的将是学生学习上更加广阔的学习空间。     

初中数学教学方法的创新与应用研究

新中国成立以来,数学一直是我们培养学生的核心课程,随着素质教育的提出,数学在新课程教学中的地位更加重要。学生是否能够有效学习数学知识,形成良好的数学思维,需要广大教师不断创新数学教学方法。新课改要求,初中数学教学要求应当全面改革传统数学课堂教学,构建新型数学教学的思路和方法。数学是一门研究空间和数量关系的系统性、逻辑性都较强的学科,数学知识的应用对于人的学习生活尤为重要,尤其是初中数学知识,不仅是进阶数学只是大门的重要基础,也是人未来一生需要应用的实践性知识。因此,初中数学教师有必要创新数学教学手段并不断在教学实践中进行检验,用以调动学生数学学习的积极性,以保证对学生全面素质的培养。本文从当前初中数学教学背景入手,以创新数学教学方法为基础,探讨新型数学教学的实践应用。     

数学阅读始于教材——浅谈如何引导中职生阅读数学教材

数学教材是学生获取数学信息和学习数学知识的重要载体,是数学课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值.然而,绝大部分中职生在义务教育阶段并未养成阅读教材的良好习惯.本文从课前、课内、课后三个环节来阐述如何引导中职生阅读数学教材,解决中职生数学阅读能力差、数学语言水平低的问题,培养学生的自学能力和探究能力,使不同层次的学生获得适合自己水平的发展,符合现代"终身教育,终身学习"的教育思想.     

合作学习在中职数学教学中的应用

在中职院校的数学教学中,教师应当注重培养学生的合作意识,鼓励学生进行合作学习.本文主要介绍如何在中职数学教学中开展合作学习模式,从而让学生在合作中找到学习数学知识的有效途径,提升自身数学知识水平.     

刍议提高初中数学教学质量的策略

数学是开发学生智力的金钥匙,教师要正视数学学科,更要认识到数学知识的重要性,数学贯穿于课堂教学的始终,对于学生的各个学科都具有一定的感染力,日常生活中更是离不开数学知识。对于初中数学来说,承载着小学数学知识的延续,更承担着对高中数学知识的基础性作用。作为初中数学教师要努力构建多元化的教学模式,把单一化的教学模式,转化为多元化的教学方法,让学生的数学学习充满了活力。课堂教学更要和生活实际结合起来,把生活中用到数学知识的地方都挖掘出来,把评价机制做好调整,通过课堂评价的多元化,调动学生的课堂学习热情。