分层教学法在初中英语写作中的应用

英语写作是初中英语教学的一个重要组成部分,可考察初中生英语的各方面能力。英语写作教学要求教师尊重学生的个性差异,对学生因材施教,而分层教学法很好地满足了这一点要求。但分层教学法在初中英语写作教学实施过程中也显露出了一些弊端;因此,教师要秉持"以学生为中心"的理念,摆正写作教学的地位,加强学生的词汇及语法训练,提高学生谋篇布局能力,重视批改过程,并及时给予学生反馈,最终使各个层级学生的写作能力都有所提升。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合

初中英语教学不但关心学生的读写听说能力,还十分重视学生的综合能力考察,而且英语阅读写作在初中英语考试中也占据很大的比例,因而,在具体的初中英语教学过程中,务必高度重视英语阅读教学,英语写作教学,与此同时要把这二种教学方法合理融合起來,完成连动效果,进而达到更强的教学目地。文中关键剖析和讨论了初中英语阅读教学与写作教学的融合。     

词块理论在初中英语写作中的应用

写作作为考查英语综合能力的一个重要方面,是初中英语教学的重要任务之一。新课标对于写作的要求也越来越高。但是,在初中英语教学阶段,写作的教学和学习的现状却不乐观。很多学生对英语写作存在畏惧心理,学生英语写作存在着内容贫乏,语法错误,词汇使用不恰当等问题。很多学生虽然大量的记忆词汇、语法,进行大量的语言输入,但是写作能力并没有得到提高。如何有效的提高学生的写作能力,成为我们教育者需要关注和深思的问题。     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

在初中英语教学过程中,英语写作是非常重要的部分,很多学生觉得英语写作比较难,所以教师需要在教学中采取更有效的教学措施,积极调动和提升学生的写作能力,思维导图的运用,可以有效引导学生的发散性思维,帮助学生提高英语写作能力。     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要组成部分,但很多学生中考前未能达到新课标的要求。这源于学生的学习态度和方法问题,但更源于英语教师的教学问题。完整的写作教学的应该是:学生准备资料、教师布置题目、教师做写前指导、学生写作、教师批改、教师讲评、学生修改。有效的写作教学应该是有目的、有计划、讲方法、与其它听说读写的教学水乳相容、相互促进的。三年的教学中,不同阶段应有不同的侧重。应注重写作前写作技巧的指导、写作素材的积累;应规范写作训练的过程;应注重中考前的写作指导。英语教师,应该规范写作教学环节,规范学生的写作过程,将写作教学常抓不懈。     

农村初中英语写作教学方法之我见

本文针对当前初中英语写作教学中存在的问题,根据英语教学中听、说、读、写的四项基本要求,结合农村初中英语写作教学方面的实际,指出教师应该怎样帮助学生进行英语写作,使学生的想象能力、自主能力和创新能力得到提高,在写作过程中真正成为自主的语言学习者。     

情景教学法在初中英语口语教学中的应用

随着经济全球化的发展和中国改革开放的不断深化,学好英语口语越来越成为时代要求。初中阶段的英语学习对于培养学生英语学习习惯以及学习兴趣发挥着至关重要的作用。本文通过对情景教学法的特点定义进行分析,提出其在初中英语口语教学中的具体实现方式,最后提出在初中英语口语课堂实施情景教学法的注意事项,希望可以为初中英语口语教学的发展提出建议。     

浅谈初中英语写作教学

当前在初中英语教学中,有不少学生在进行英语写作时,常常感觉无从下笔,对英语写作有种畏惧的心理;而有的在写作中习惯以汉语言文字的方法来思维和布局,也往往达不到英语教学特别是英语写作教学的目的.在以往旧的教材中,学生到了初三才要求英语写作训练.按常理,初三的学生应该掌握许多英文语言句型,能很好地运用于写作中了.但是,学生在实际操作中事实却并非如此,学生驾驭词句的能力普遍都比较差,有的甚至连简单语句的串联都难以做到.出现这样的情况主要原因就是学生平时在学习英语过程中从不考虑要如何学以致用的问题.     

关于初中英语阅读教学策略与实践探究

初中英语学习大纲中指出,在培养初中学生英语四大能力时要着重培养学生的“英语阅读能力”。受多年应试教育的影响,很多初中英语的实际教学过程中并没有突出“英语阅读”的重要性,只是在涉及英语阅读理解相关考试内容时简单提及。学生们读的慢、读得不准,阅读理解不强,甚至就不会阅读。为了改善初中英语阅读的现状,本文将结合自身教学实践对初中英语阅读的教学策略和实践进行了几点探讨。     

小学英语教学与初中英语教学的新认识

在当前的小学阶段英语课程教学中,英语课程作为一个十分重要的内容和组成部分,尤其是六年级英语教育,对学生将来的英语学习将产生重要的影响。在此基础上,小学英语教师在教学过程中注重小学英语与初中英语的衔接,采取有效措施,加强小学英语与初中英语的衔接和关系,以帮助学生进入初中阶段对知识的学习打下更好的基础。     

初中英语教学要点分析

初中英语的学习是学习英语的重要阶段,也是决定孩子们英语学习成绩和口语表达的重要时期。作为初中英语教师应该肩负起培养学生学习英语的兴趣和提高孩子们英语成绩的使命。一名合格的初中英语教师要做好课前、课中以及课后工作,还要不断提高自己的教学水平,为自己负责更是为孩子们负责。本文首先总结了作为一名合格的初中英语教师备课工作的具体内容,而后总结课堂教学过程当中的方法,最后总结课后英语教学的具体内容。     

“写长法”在初中英语写作教学中的应用研究

随着英语教学的改革,新的英语写作教学法层出不穷,"写长法"凭借其特有的优势获得越来越多的教师及教学研究者的重视。"写长法"最初是由王明初教授针对中国学生学习英语多年而不会熟练运用英语的实际情况提出来的,随之许多学者也开始研究这一写作教学方法在大学生以及高中生阶段的应用,但是鲜少有针对初中生的研究。本文以初中八年级学生为例,采用调查问卷和测试的方法研究"写长法"在初中英语写作教学中的应用。研究表明"写长法"能够提高初中生的写作兴趣和写作成绩,并且对他们的写作进步过程有显著的影响。     

新课程教学背景下初中英语写作的完善和优化

从初中学生的成长需求出发,积极改革英语写作教学方式,是英语教学跟上教学改革步伐的表现。文章立足于初中英语课堂教学现状,主要分析了新课程教学背景下初中英语写作的完善和优化策略。     

任务型教学在初中英语教学中的应用策略

随着教育体制的不断改革和深化,传统的教学方法已经难以满足教学的需求,对学生深入学习英语阅读内容产生了不良影响,所以必须对初中英语阅读教学方法进行创新,进而为学生搭建良好的学习平台,继而有利于全面提升英语阅读教学质量。任务型教学作为一种全新的教学方法,对教学效果优化发挥了重要作用。因此,本文针对任务型教学展开了研究,将该方法应用在初中英语教学中,从而为提高初中英语阅读教学水平创造条件。     

初中英语教学中头脑风暴法的具体应用

在初中阶段的学习中,英语教学已经成为其重要组成部分之一。因此,初中生英语学习能力的培养和提高成为初中英语教学范围内一个亟待解决的难点问题。"头脑风暴法"的引入,对于初中英语的教学具有重要意义,在实践过程中,教师需要从传统的教学理念中走出来,积极给学生提供互动和交流的机会,让初中生逐渐形成自己的观点和认识。本文主要阐述了"头脑风暴法"的内涵以及其在初中英语教学当中的具体应用,并以写作教学为例探讨了"头脑风暴法"的具体实施策略,以期促进初中英语教学工作的顺利开展。     

语旨视角的初中英语教师写作反馈角色构建

随着我国素质教育的推进,初中英语教育的地位越来越重要,英语写作则是其中的难点和重点。由于教学任务重、班级学生多等因素,初中英语教师尚未给予学生最有效的写作反馈。鉴于此,从语旨视角,根据接触频率多少和感情投入的强弱将反馈方式区分为"修正式""规划式""沟通式"和"强调式",进而构建教育者、引导者、建议者和协助者四种教师角色,为初中英语教师进行英语写作反馈提供参考。     

初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养

英语这门学科的一个主要特征在于它的实践性。初中英语是学生英语学习过程中一个比较关键的时期。新课程标准实施之后,初中英语的课程标准对中学生英语学习能力也提出了更高的要求。要求中学生具备听说读写的能力之外,还要将这四种能力综合运用。英语基本技能在语言学习过程中相互辅助、相互促进。阅读教学是中学英语教学过程中一个重要的方式,可以通过阅读培养学生的听说写的能力,最终达到英语阅读与听说写的完美结合。本篇文章围绕着初中英语阅读教学中培养学生听说写技能的方法展开,希望可以给初中英语教育工作者提供一些借鉴和带来一些思考。     

初中英语词汇教学的开展策略

在初中阶段的英语教学过程中,最常见的问题就是学生词汇量少,听说读写四项能力都无法得到提高。可见,学生词汇的学习,对于学生英语水平的提高具有重要意义。因此,初中英语教师要采用灵活的教学手段,激发学生的学习积极性,给予学生科学的学习方法指导,促使学生变被动为主动,自发进行英语学习,拓展英语知识面,积累英语词汇量。鉴于此,本文对初中英语词汇教学的开展策略进行了探索。     

初中英语写作教学中的教师反馈

本文分析了初中英语写作存在的问题,论述了写作中教师反馈的重要性,列举了积极反馈、直接反馈、及时反馈对初中英语写作的作用,并分别对教师和学生提出了相应的建议。