浅析案例教学法在高职就业指导教学中的运用

高职就业指导课是一门理论性、实践性、参与性都很强的课程,对教学方法有很高的要求.目前,一些高职的就业指导课仍然采用讲授等传统教学方法,严重削弱了教学效果.笔者认为,在教学过程中能提高教学效果、调动学生学习兴趣,并强化理论教学有效手段的途径之一就是案例教学.     

在教学中应用项目教学法——以《电力拖动控制线路与技能训练》教学为例

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学机行动.在教学过程中,学生以小组形式开展协作学习和自主学习,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,学生的综合能力得到了较大的提高,取得了较好的教学效果.     

物理教学应以学生为本

物理是职业院校学生学好专业课的基础和保障,如何提高物理教学效果,让学生真正学有所获是非常重要的.本文主要强调教学应以学生为本,通过兴趣引导、实验引导、合作交流、课外引导和创造性思维能力培养这五种途径来提高学生自主学习的积极性.     

基于学习现状调查提高高职学生学习自主性的探索

提高高职学生的自主学习能力,对培养技术应用型人才,促进高等职业教育教学质量具有重要意义。针对高职学生学习自主性差的现象,通过问卷调查的方式分析了高职学生的学习现状,提出高职院校在教学实践中,应通过引导学生端正学习动机、营造良好学习气氛、培养学生自主学习意识及掌握自主学习方式、改变教学评价标准来提高学生学习自主性。     

基于行动导向的高职基础化学课程改革研究

在基于行动导向的高职基础化学课程之中,要充分发挥化学的魅力,就要采用行动导向教学法这一教学模式。从实验出发,让学生能够亲手去做教学实验,在实验中体验化学的乐趣,了解化学的原理,对学生的课业学习起到推动的作用。提高教学效果的同时,又可以为高职基础化学课改革起到借鉴作用。     

通过任务教学法实现单片机的教与学

笔者通过总结单片机的教学过程中的经验以及与同组老师交流所得关于单片机教学的方法,提出采用适当的方法来解决单片机在高职中专教学中的问题.即通过任务教学方式,让学生学习时把理论和实际操作相结合,促进学生自主学习,以更好地实现教学效果.     

行动导向教学法在中职语文教学中的应用实践

本文就如何运用行动导向教学法,提高学生学习语文的积极性,优化语文教学,以倡导行动导向教学理论为出发点,论述了行动导向教学在中职语文教学中的应用实践。     

案例教学法在高职院校旅游法规教学中的应用探讨

旅游法规是高职院校旅游管理专业的一门必修课,是理论性、应用性和实践性较强的课程。学生只有将理论与实际相结合,才能达到理想的教学效果。案例教学法的运用是提高高职旅游教育质量,增强教学效果的重要途径。以高职院校旅游法规教学为例,在阐述案例教学法涵义的基础上,分析了案例教学法在高职院校旅游法规课程教学中的作用和存在的问题,并对提高教学效果的对策进行了探讨。     

高职物流管理专业教学方法探索与应用

目前高职物流管理专业理论课程的教学,主要是教师讲授。教学过程不够生动,学生学习起来枯燥乏味,学生的学习兴趣没有被激发,创新能力没有得到培养。针对高职物流管理专业课程教学存在的问题,笔者结合物流专业的教学经验探索总结出几种创新教学方法,并在实际教学中尝试应用,使学生从枯燥的学习方式中解脱出来,愉快轻松地学习专业知识,从而取得了较好的教学效果。     

基于行动导向的计算机课程教学浅探

结合高职院校计算机应用课程的教学,提出教学中运用行动导向教学法的必要性,对在计算机课程教学中如何运用行动导向教学法并切实有效地提高学生学习积极性和学习效果进行了探索。     

浅谈化学探究案编写方法与技巧

化学探究案是引导学生自主学习化学的课堂学案 , 是教学过程中以探究案为操作材料 , 课前引导学生预习 , 课堂上引导学生自主学习 , 以突出学生主体性的学习方案。高中化学具有很强的可读性和实践性 , 因此在教学中编写和运用好探究案 , 对培养学生自主学习习惯、提高教学效果有很好的促进作用。     

高职电子技术应用课实践教学创新模式探索

高职院校电子技术应用课程实践教学应创建“以教师为引导,以问题和任务为驱动,以学生自主学习与合作学习为主要形式,突出职业能力培养”的教学新模式,实现理论与实践、课堂与社会、学习与研究的紧密结合,引领学生在学习实践中主动、准确、全面地掌握专业知识和技能,提高综合应用能力。     

以制粒为例探讨药物制剂技术及生产实训课程教学设计

药物制剂技术及生产实训课程是药物制剂专业的重要课程.本文以制粒技术为例,就药物制剂技术及生产实训课程教学设计进行阐述.笔者在实践教学中,以学生为中心,教师发挥引导作用,使学生变被动学习为主动学习,参加全部教学过程,充分调动学生学习的主动性和自觉性.在本课题中以理论"够用"、技能"用好"为标准,突出实践性,把实践性渗透到课程的方方面面,让学生带着实践任务来学习相关的知识,教学效果良好.     

六步学习环在中职护理实训教学中的运用

护理实训教学由于操作项目包含步骤繁多,实践性较强,导致传统的教学效果不理想.学习环是一种科学的教学策略,强调学习者的主动探究过程.本文通过将改进的学习环模式运用于护理实训教学来充分调动学生学习的积极性,引导学生探究式学习,以提高学生探究创新能力.     

浅谈项目教学法在企业管理教学中的应用

根据<企业管理>课程的特点,为突破传统课堂教学方式,笔者在教学中尝试"项目教学法",从教学项目、教学设计、成果评估等方面入手,强化实践环节,以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动.通过锻炼,使学生学会处理项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能解决实际问题.从教学效果看,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了课堂的教学效果.     

输入和输出并举,浅谈高职英语的教学模式

在英语课堂教学中,输入和输出都是不能够缺少的必要过程。本文从Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设"理论入手,探讨输入和输出两大理论对高职英语教学课堂实践的作用。在实践中,我们不能单纯依靠其中某一理论的作用来提高学生语言学习能力,二者只有相辅相成,才能切实改进高职英语教学的教学现状,提高教学效果。     

高职英语口语学习障碍及教学对策研究

本文结合高职学生口语学习中存在的问题和心理障碍,剖析其深层原因,从调整教学内容、教学方法与评价体系等几个方面探讨如何提高高职英语口语教学效果。一、高职英语口语教学现状及学生表现高职口语教学的重要性得到了师生的认可和重视,     

德国职业教育“互动式”教学方法的具体应用

以行动为导向的教学思想是德国职业教育的理论基础,可以理解为把基于行动理论基础上的教学称为行动导向教学,它是一个以行动为导向的学习过程. 这次赴德国培训,笔者对这种基于行动理论基础上的行动导向教学,有了全新的认识.行动导向教学并不是一种方法,而是一种教学设计的理念.它解决的是教学过程的设计思想问题、教学方法的选择问题、学生职业行为能力的培养问题、教学内容、教师与学生关系等系列问题.     

合作学习在高职英语写作教学中的实施

结合高职英语写作教学的现状及问题,依托合作学习的概念及其理论背景,探索了合作学习在高职英语写作教学中的实施策略,提出了以学习者为中心的合作学习更有利于调动学生学习英语的积极性,提高学生的自主学习能力和英语写作水平。     

创设数学教学的最佳情境

在高职数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,激发学生学习积极性,引起学生对知识的兴趣和求知欲,是增强教学效果和提高学生素质的一种有效途径.针对学生的数学知识和学生的心理特征,恰当运用"愉快教学"显得尤为重要.笔者根据教学经验,在此对教学情境的创设和运用作如下的探讨.