模拟公司制教学模式在基础会计教学中的实践探索

基础会计是技工学校会计专业的一门专业入门课程,只有学生掌握其基础知识和基本操作技能,才能真正开始学习会计专业知识.该课虽然符合"理实一体化"教学的特点,但仍存在内容晦涩、知识点多、难以讲解等问题.本文介绍了采用模拟公司制教学模式进行基础会计教学改革的尝试及取得的成果.     

中职《数字电子》课程理实一体化教学的探索与实践

在中职学校课程改革进程中,"理实一体化"教学模式的构建能够使理论教学和实践教学有效融为一体,更好地突出学生是课堂的主体。本文对中职《数字电子》课程理实一体化教学进行探索,探讨在教学实践中如何开展理实一体化教学,以提高教学质量。     

钣金下料理实一体化教学的实践与分析

随着高职教育改革进一步深化,教学改革逐步的推进,课程改革迫在眉睫,实施理实一体化教学是目前课程改革主要方法。为提高学生的职业能力与素养,焊接专业将钣金下料课程采用理实一体化教学模式进行实践,教学效果较为理想,学生在能力和素质方面得到全面提高。     

车工理实一体化教学探讨

本文阐述了实施车工“理实一体化”教学的意义、车工专业“理实一体化”教学的教学思路、车工专业“理实一体化”教学的具体实施路径。“理实一体化”教学是依据培养目标，结合专业特点，针对学生实际情况，融理论与实践于一体，加大直观教学力度，从感性认识入手，提高学生的认知能力和实践能力的教学方法。中职院校的学生本身综合素质偏低，文化基础薄弱。这种教学方法可使学生在生动有趣的学习氛围中学到知识和技能。技能训练不再是低层次的简单操作，理论教学不再枯燥乏味。理论指导实践，实践又巩固了理论，二者相辅相成，事半功倍。     

浅谈技工院校计算机专业Visual Foxpro课程理实一体化教学

理实一体化教学是技工院校计算机专业教学改革的目标与方向。在VisualFoxpro课程教学中引入理实一体化教学模式,可以充分体现以学生为主体的教育思想,鼓励学生主动学习,从而加强技校学生的创新能力、创业能力和实践能力等各种应用能力的培养。     

浅论如何通过电工理实一体化教学模式造就复合型人才

本文以电工课程教学改革为切入点,在分析职业需求的基础上,针对电工课程教学改革的现状,论述了技工教育理实一体化教学的必要性,探讨了理实一体化教学的具体做法.通过实践证明,合理地进行理实一体化教学,能有效提高教学质量,提升学生综合素质,提高教师实践能力.     

电力拖动课程一体化教学探索

在电力拖动教学中,应用理实一体化教学模式和项目教学法,对课程进行教学改革,通过一系列改革措施,充分调动学生的学习兴趣,促进学生对基本知识和实操技能的掌握。     

理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用

理实一体化教学模式应用于中职物理课堂教学,既针对中职学生学习现状,又符合物理学科的特点,有利于激发学生学习物理的兴趣、提高学生物理理论知识水平、提升学生的操作技能。本文从编写教案、组织教学、引导学生、评价效果四个方面探讨了理实一体化教学模式在物理教学中的应用,以激发学生主动建构知识、提升技能。     

如何推动“一体化”教师队伍建设

“一体化”即“理实一体化”教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体的教学方法.本文根据现阶段技工院校机电一体化专业的教师队伍现状,以电子技术基础课程为例,阐述了建设“一体化”教师队伍的必要性和可行性,并结合该课程的自身特点对理实一体化教学方法实施中所配备的教师队伍、学生实习的效果进行了深入浅出的探讨和研究     

提高自身技能水平 深化理实一体教学

＂理实一体化＂教学是适合职业学校专业教育的一种教育模式。它强调充分发挥教师的主导作用,将理论学习与实际训练紧密结合起来,注重培养学生的动手能力,全程构建素质和技能培养构架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。教学强调以学生发展为本,     

“学习周志”在中职机电专业电工电子技术课程中的应用研究

电工电子技术课程是中职机电专业必修的一门专业核心课程,综合了电工学与电子学的专业理论知识和实践操作技能,实施过程多采用理实一体化教学,其学习评价方式不同于单一的理论课程。本文在传统课时作业的基础上提出一种新型的学生日常学习记录方式——学习周志,包括理论知识、实践技能、自我测评、学习心得四个模块,旨在帮助中职机电专业学生更系统、更完整地掌握所学知识,也为专业授课教师提供更有力的学业评价考核依据。     

提高职校理实一体化教学有效性的对策研究

一、理实一体化教学的内涵理实一体化教学是指由同一教师在同一时空教学环境中,把理论教学和技能实践融为一体,指导学生在做中学,在学中做,完成某一教学目标和任务的教学方法。它具有三个特性:教师和教学环境的同一性;理论知识和实     

中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究

理论基础知识与操作技能相辅相成，缺一不可。没有基础理论知识，毕业后学生只是机械的操作手，没有改革和创新能力，满足不了当前社会对技能人才“既专又能”的要求。而传统的机械理论基础课教学枯燥乏味，使学生产生厌学情绪。因此寻找一条适合职校学生的学习之路，实行理实一体化教学势在必行。     

网络营销课程理实一体化教学模式探索

网络营销是电子商务专业的核心课程,在培养学生专业能力和适应社会需求方面起着重要作用.技工学校的人才培养目标决定了学校必须重视学生技能的培养,在该课程的教学过程中,应该注重学生网络营销技能的提升.教师如何教好、学生如何学好、如何培养企业需要的网络营销人才,是一个需要认真思考、探索的问题.任课教师要结合学生情况与教学设施情况,积极探索并合理采用理实一体化教学模式,提高教学效果.理实一体化教学模式便于帮助学生梳理网络营销理论知识,更为学生毕业后与企业零距离对接打下了技能基础.     

河北省技工院校工学一体化技能人才培养模式建设现状调研与思考

<正>工学一体化技能人才培养模式是一种以综合职业能力培养为目标,将工作过程和学习过程融为一体,致力于实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式,是技工院校在新形势下实现可持续发展的必由之路。2022年3月,人力资源社会保障部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,决定在全国技工院校推进工学一体化技能人才培养模式,     

电力拖动课程理实一体化教学探讨

电力拖动控制线路与技能训练课程是中等职业学校机电专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。传统的教学方法已很难适应教学需要。笔者在长期电力拖动教学实践中,探索了＂理实一体化＂的教学模式,主要采用边讲边练、讲练结合、精讲多练的方法,让理论和实践有机结合,使教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。本文结合电力拖动课程的教学实例就理实一体化教学进行探讨。     

二手车鉴定评估课程教学改革探索

随着二手车保有量的快速增加，社会对于二手车鉴定评估技能人才产生了迫切需求。本文介绍了作者所在学校通过优化课程结构体系，针对学生理论学习和技能操作与岗位要求零距离对接的人才培养目标，进行理、实一体化教学方法改革探索的实践做法。     

“一体化”教学改革初探

多年来，我国技工学校的教学模式是将教学内容并列地分成理论和实习教学两部分，管理上各自为政，教学匕自成体系。学生所学理论知识不能及时转化为技能，给教师教、学生学带来很大的难度。针件上述情况，我校结合自己的实际．实行了“理论──实习”一体化教学改革，收到了较好的教学效果。一、“一体化”教学含义及实施“理论──实习”一体化教学模式的含义是以技能训练为中心，配置相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任该教学模块的理论教学和实习指导，从而保证理论和实习同步进行，理论指导实习，而实习操作又加深了对理…     

高职教育理实一体化课程教学标准探索

随着高职课程改革的深入，人们对理实一体化课程的认识越来越清晰。理实一体化课程体现了高职教育特色，但课程教学标准并没有制定。在学校多年实践经验的基础上，本文对理实一体化课程教学标准进行总结和探索。     

电力拖动课程理实一体化教学模式探讨

本文以电力拖动课程为探索对象,对理实一体化教学方法的必要性、教学要求及教学方法的实施进行了探讨.通过教学实例论述了“理实一体化教学”对提高学生的认知能力、理解能力和动手操作能力以及在技能强化训练中的作用.