谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉，在初中语文写作教学中，教师要给予生活化写作教学指导，从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验，通过指导学生观察并记录生活，指导学生将课文与生活建立关联，指导学生采取合作学习方式写生活，指导学生开展“生本”化方式评 改，从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂，优化写作指导方法。     

利用信息技术培养初中学生语文读写能力的实践研究

语文是初中教育体系的基础课程，对学生的终身发展有着深远的影响，而阅读和写作是初中语文课程的核心教学内容。近年来，随着我国教育事业的快速发展，初中教育质量日益受到社会的关注。如何利用信息技术的力量提高初中学生的阅读和写作能力已成为教育工作者迫切的教学任务。基于此，本文首先分析了当前初中语文阅读与写作教学中存在的问题，然后通过具体的教学案例，重点探讨了运用信息技术培养初中学生语文阅读与写作能力的实践策略。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践

在小学语文核心素养培养的视域下阐述小学语文作文生活化教学，从小学语文作文教学中培养学生语文核心素养的内涵展开，并论述为什么要在小学语文作文教学中采用生活化的模式；接着就小学语文写作教学中生活化教学提出实践的策略。     

探究生活元素在中职语文作文教学中的渗透

为了适应当前社会对职业教育的需求，确保中职学校的学生身心得到更加全面的成长，让中职教育的整体教学理念逐渐从课堂教学，向社会教学的方向转变。中职教师在教学过程中如何将情感教育渗透于语文写作教学，如何帮助学生利用好生活元素是当前中职教育所共同探讨的话题。本次笔者介绍了中职语文写作教学当中，生活元素的有效应用，促进学生写作中情感因素的表达。以此转变当前的教学状况，提高中职学生的整体写作水平。     

课外阅读对初中语文阅读教学质量的作用分析

随着我国基础教育课程改革不断深入推进，新课改对初中语文的教学也提出来新的要求。常言“阅读是写作的积淀，写作是阅读的升华”，阅读的基础性作用不言而喻。阅读教学作为初中语文教学中的重要部分，对提升学生的文学素养具有重要意义。单纯课内教学难以支撑学生海量的阅读需求，课外阅读作为课堂教学的重要补充，对初中生提升自我学习能力、形成文学理解能力和实践能力具有重要意义。只有“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的境界。因此只有让学生拖过课外阅读获取海量的写作素材、写作技巧，才能让学生在生活和写作中灵活运用。可见课外阅读的巨大作用，需要教师高度关注。本文从课外阅读在初中语文教学中的意义和方法进行深入分析，以期对提升语文教学质量提供帮助。     

浅谈提高初中语文学生写作兴趣策略

初中语文写作在整个语文教学中占有大部分比例，也是初中其它学科的基础。学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施，对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标，不仅需要教师实施积极有效的教学方法，也需要学生配合教师的教学工作，提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题，本文将对这些问题展开讨论与探究，以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

生活化理念，语文写作教学的原点

生活是写作的原点。要达成写作与生活的共生共荣，必须从纷繁的现实生活出发，在生活中学习写作，在写作中思考感悟生活，在思考感悟中提升写作水平和核心素养。写作教学必须激发学生写作意识，培养学生善于观察的能力，走生活化与艺术化相结合的道路，从而达到教会学生从生活中去经历、去感受，提炼自己的思想感情，写出真实、生动的作文。     

初中语文读写结合教学开展策略研究

伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何通过教学策略的调整来实现教学的有效进行，就成为了每一个教育研究者所要关注的内容。对于初中语文教师来说也是如此，在近些年，读写结合是语文教学的一个热点话题，其是基于阅读与写作二者之间的联系所开展的一种新式教学方法，实现了阅读与写作的统一，这对于教学的有效进行来说非常关键。本文对初中语文读写结合教学的开展策略进行了研究。     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中，教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯，并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位，只能被动的接受教师所传授的知识，所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此，随着现阶段素质教育的开展，本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论，旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略，希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

浅析如何提升高中语文作文教学的实用性和创新性

当前，学生的作文能力越来越受重视，最直接的体现就是各级各类学校的语文教师都把作文教学提高到了一个新的高度，作文的设计也越加创新化与生活化。在这样的时代背景下，无论是出于提升学生语言表达能力的目的或者出于着眼于学生终身学习的目的，教师都应该提升作文教学的实用性与创新性。作为语文教师，在课改的这些年中我积极探索了读写结合以及写作与实践结合的方法，希望以此为广大教师群体提供一点借鉴，进而提升语文作文教学效益。     

试论初中语文记叙文写作指导策略

作文是语文教学的重要内容，可以全面反映学生的语文综合素质。在素质教育和新课程改革的要求下，传统的初中语文叙事教学越来越不适应现代教育的要求。学生在叙事写作中也有同样的问题，很难追随。如何有效地提高学生叙事写作水平已经成为初中面临的一个问题。本文分析了初 中语文叙事教学中存在的问题和困难，并提出了相应的对策，以提高初中语文叙事的教学质量。     

运用生活资源进行识字教学的几种方法

识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，将直接影响到读和写，所以小学低年级的识字教学十分关键。笔者多年从事语文教学工作，笔者认为，语文教学需要缩小课堂与生活的距离，让生活中的活水流进课堂，再充分运用生活化资源识字，可以使学生的识字效率大大提高。生活化识字教学活动是学生学习语言文字、感受语言文字、实践语言文字的一种有效途径。教师应从小学低年级学生的生活兴趣出发选择识字内容，把主动权交给学生，唤起学生对生活的亲切感、好奇感，从而培养学生主动识字的能力。     

传统生活美学在初中语文教学中的应用

在初中语文教学的过程中，传统生活美学的应用备受关注。为了从整体上提升学生的语文水平，许多老师调整教学思路，深入剖析和解读传统生活美学的教育价值和教学要求，找准应用的突破口和切入点，以此来丰富初中语文教学内容及形式。     

浅析思维导图在初中语文写作教学中的运用

写作是初中语文教学中的重要组成部分，有效的写作教学对学生语文素养及能力的提升和发展发挥着至关重要的作用。因此，许多语文基层教育工作者致力于探讨如何在平时的教学实践中提升写作教学活动的效益和质量。身为一名初中语文教师，笔者发现思维导图这一图文并茂的教学工具能让学生的写作变得更加轻松、简单。下面笔者将结合自身的教学实践经验，对思维导图在初中语文写作教学中的科学、合理运用展开分析。     

初中语文作文教学中的有效训练探究

写作这项活动中包括词语的运用、句子的构成等多方面内容，是学生语文素养的体现，也是评价学生语文水平的基本途径之一。写作能力的提升有利于对学生的逻辑思维进行训练，也能使初中生积极将所学知识进行输出，从而强化自身的语言组织与表达能力。传统的语文教学在没有融入创新要素之前经常出现与实际脱轨的情况，因此学生作文完成效果有所打折。因此本文基于以上问题对初中语文作文质量的提升策略做出了思考与实践。     

初中语文课本写作素材的有效积累与运用策略探究

语文作文仍然是初中语文教学的重要组成部分，但是很多学生在写作时无从下笔，主要是他们在平时没有积累有关作文的素材，因此在写作时无法进行应用。很多学生即使在写作过程当中努力冥思苦想，仍然写不出好的文章，殊不知，好的作文素材在学生身边是随处可见的，只是他们不善于观察和积累。事实上，初中语文课本当中蕴含的作文素材极为丰富，所以教师要重点讲解如何通过课本来积累作文素材。本文就初中语文课本写作素材的有效积累运用策略做简要探讨。     

论初中语文作文教学质量的提升策略

无论是从传统教学时期的应试教育理念来看，还是从新课程改革发展背景下素质教育理念的角度分析，作文在语文教学中始终占据着重要的地位。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，我们更应该结合学生的兴趣点思索提升作文教学质量的有效策略，使学生主动学习写作，争取让学生爱上写作的过程，改变一直以来学生在枯燥的作文教学策略之下被动学习写作的状态，从而达到提升初中语文作文教学质量的目的。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践.     

初中语文教学中学生表达能力的提升措施分析

在经济社会的发展下，更加看重人才的素质，特别是综合能力水平与表达能力这两方面的要求。在初中语文教学过程中，教师要与时俱进，除了传授给学生基本的语文知识外，还要进一步的延伸与拓展，培养学生的表达能力，以提高他们的综合素质水平。基于此，本文首先简要论述了初中语文教学中学生表达能力培养的重要性，然后分析了初中语文教学中学生表达能力培养的不足之处，最后提出了初中语文教学中学生表达能力的提升措施，希望能够语文教育者提供一定的参考价值。