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高中生的作文普遍存在缺乏情感、内容生硬、空洞的问题,究其根本,是教师过于重视学生的作文成绩,所以将写作的框架教给了学生,让学生把写作内容往里面套。写作的目的是让学生借字传情,而不是单纯的记录。因此,教师需要改变作文教学的方法。任务驱动型作文是一种全新的写作要求,并被运用在了高考中。鉴于此,本文从“利用任务驱动型作文训练学生的思辨能”“利用任务驱动型作文丰富时事热点资料”“利用任务驱动型作文让学生站在道德角度进行创新”阐述了在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文。 相似文献
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根据新课标提出的全新的培养学生的要求,传统的初中作文教学面临着被淘汰,所以探索出新型的教学模式是当今初中作文教学的一项重要的任务。“互阅互评”是当今教育界的一个热点问题,而且“互阅互评”的提出是解决当今初中作文教学存在的问题的一个有效的手段。但是如何培养学生“互阅互评”能力落实到教学中引起了教育者的深思。 相似文献
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为了避免学生在面对高考材料作文时采取套作行为,从根本上促进学生真实写作能力的提升,近年来高考材料作文新增了任务指令。由于此类作文题目具有立意要求高、可发挥面窄的特点,面对任务型驱动作文,学生最烦恼的事情就是写跑题或者写不出高度。本文基于学生的写作现状,从选题、选观点、选材、选语言四个方面入手,分析了高考任务驱动型作文的写作策略,以求学生能从中得到启发、提高综合写作水平。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要板块,人物观察是小学作文教学中一项重要任务,也是困扰语文老师们作文教学的难点之一。因此,本文认为培养学生观察兴趣和自主观察能力,让学生“有话可说” “有感可发”尤为重要。 相似文献
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黄志宁 《广州城市职业学院学报》2009,3(4):79-82
在高职《物流管理基础》课程教学改革中,以培养学生专业兴趣和专业素养为目标,运用“任务驱动式”教学法进行任务设计、任务教学和任务考核的教学探索。 相似文献
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突如其来的疫情,把我们的教学主阵地转移到了“云”上。所有的教学方式与思维,无论我们愿不愿意,我们都必须基于“云”来思考,教学实施更是如此。尽管作文“云”教学,以往我几乎没
尝试过,但这个背景下的作文教学颇有点由“云”不由我的味道。 相似文献
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周柳 《广州城市职业学院学报》2013,(4):77-79
绿色教育汇集了“环境保护教育”、“可持续发展教育”、“健康生命教育”三重含义,体现了现代职业教育精神。在绿色教育理念的指导下,我们以培养全面发展的“导游人”作为教学目标,基于导游岗位典型工作过程进行教学内容选取,建立了“双结构”课程教学模式和双栖型专兼结合的师资队伍,开展任务驱动、项目导向的情境化教学,建立多元动态课程评价体系,使课堂重新焕发出生机。 相似文献
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多年实践探索证实,作文教学抓好以下三个环节能写出优秀作文。一是注重积累,通过多种渠道丰富作文内容;二是坚持以“说”促“写”,稳步提高学生的书面表达能力;三是培养作文兴趣,提高学生作文积极性和主动性。 相似文献
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作文讲评是作文教学最后也是非常重要的一个环节。高中语文教学任务繁重,教学时间紧迫,再加上绝大多数老师将作文教学的重点放在了指导和训练上,这就导致他们对作文讲评的重视度不够,讲评效率低。本文主要为提高作文讲评效率提供一些可行性的建议。 相似文献
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作文始终是初中语文教学的重点,它在中考中占据着较高分数,备受初中语文教师关注。尽管教师对作文教学保持着高度关注,可是学生在写作时仍然会出现“无话可说”的现象,原因就在于初中语文作文教学中存在着一些误区,本文就初中语文作文教学的误区及其对应方法进行研究和探索。 相似文献
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“教、学、做合一”是由我国著名教育家陶行知提出的教育理论,所谓的“教、学、做合一”,从字面意思上理解无非是“教”与“学”的一种教学方法。从内涵上来分析,“教”的方法依据“学”的方法,而“学”的方法根据“做”的方法,我们无论怎么学、无论怎么教都是围绕“做”而展开。在初中作文教学中,依据“教、学、做合一”的思想,我们不难找到现阶段作文教学中的弱点和缺陷。下面,由笔者依据“教、学、做合一”的教育思想,谈一谈一致性的初中作文教学实践与反思。 相似文献
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作文教学是高中语文教学中的重要环节,承担着语文教学成果输出的重要任务,是高中学生综合语文能力的体现。而当前的高中语文教学受到应试教育的影响,语文作文的个性化水平不高,难以表达学生的真情实感。鉴于此,本文从当前高中语文作业教学背景入手,进而探讨当前高中语文作文教学中存在的问题,在此基础上讨论高中语文作文个性化教学思路,目的是推动高中语文作文教学的创新发展,培养出符合时代发展需求的高中生。 相似文献
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《现代港口物流管理实务》是港口物流管理专业核心课程,但教学效果一直不理想,很有必要实施项目化教学改革。从分析现代港口物流管理实务的项目教学目标出发,探索以任务驱动、项目导向的项目课程教学设计,实现“教、学、做”一体化。 相似文献
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作文是对语文能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运用能力的主要手段。作文教学是语文教学中最重要的一个环节,语文教师应注重初中生语文兴趣的培养。写作的兴趣是提高学生作文能力的前提和保证,它能让学生变被动为主动,变“要我写”为“我要写”。只有激发他们的兴趣,树立写好作文的信 心,让学生乐学、乐写,才能提高作文教学的质量。 相似文献
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教育要因材施教,作文教学应当以学定教,培育作文素养。教师必须根据学生的学情,根据学生写作知识储备、写作动机、写作能力、写作心理、写作特长、发展潜能、个性发展与全面发展的需求等来确定、引导教师的写作教学,确定写作教学的目标、内容、流程、方法和评价等,培育学生“语言建构与运用”能力,促进“思维发展与提升”,培育作文素养。 相似文献
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任务型教学是交际教学思想发展的体现形式,被视为中国外语教学改革的良方。文章概述了任务型教学的内涵,论证了它在多媒体网络教学中的可应用性及促进作用。指出,任务型教学方法的引用有助于克服大学英语教学“费时低效”现状,从而提高外语教学水平。文章还针对西北地区的特点,提出了任务型教学模式的新策略。 相似文献
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作文是语文教学的重中之重。针对学生怕作文、不爱写作文、不会写作文的实际,围绕“提高学生写作水平”这一中心,进行了有效探索,取得了好的效果。 相似文献
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作文教学过程包括方法技巧讲解、素材积累、写作训练等。在不同的文体作文教学过程中,扩大学生的“国际视野”,融入国际理解教育是与时俱进的全新教学理念,能提升学生的学习兴趣,获得良好的教学效果。 相似文献