农村山区小学高年级文言文教学策略研究浅析

小学语文是一个学生学习的基础,学好小学语文对于学生的整个学习生涯都具有非常重要的意义。而在小学语文中文言文是属于比较重要的一个部分,但是同时也会是比较困难的一个学习模块。因此,无论是老师对文言文的教学还是学生对文言文的学习都是非常吃力的。基于此,本文对农村山区小学高年级文言文教学中存在的问题以及解决措施进行了分析。     

高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

初中语文文言文教学策略探析

文言文一直是初中语文教学的重要部分，而学生一直处于白话文的语言环境中，对于文言文的学习存在着一定困难。同时学好文言文，对于学生的语文学习能力的提高，历史知识的丰富，正确人生观和价值观的确立都具有正面的促进作用。因此，初中语文教师应加强对文言文教学的重视程度，结合教材和学生的认知特征，针对初中语文教学中存在的问题，制定适当的教学策略提升初中文言文教学的有效性。     

初中语文文言文教学技巧的分析

在中华民族的文化中，文言文可以说是宝贵的财富，文言文教育对于国学文化的传播有着重要的意义。初中语文教学中，文言文是重要的内容，并伴随学生学习的整个过程，其通常以诗词歌赋、骈文、小品文等形式展现给学生。做好这一阶段的文言文教学，对于提高学生的文言文理解、阅读能力有着重要的意义。本文就初中语文文言文教学技巧进行简要的分析。     

初中文言文教学技巧初探

初中语文教学中的一大难点就是文言文教学,语文教师在教学过程中虽然一再改变文言文教学观念,但是文言文教学进展收获仍然不大。初中文言文的模式基本相同:指导中学生翻译背诵文言文、整理重点字词、讲解文言文知识,中学生在这种单一的教学模式中只能被动的接受知识,不具备主动思考的意识,不能对文言文产生积极探究的意识,不利于文言文教学质量的提升。所以,语文教师在文言文教学过程中,要不断改革创新教学方式,真正从中学生的角度出发,传授中学生文言文技巧,激发中学生对于文言文的兴趣,培养中学生的语文思维意识,有效提升初中文言文教学质量。     

初中语文文言文教学的几点探索

在初中语文学习的过程中,大多数学生都认为文言文的学习是个难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。为此,教师必须要不断探索文言文教学的方法,更为高效地开展文言文教学。     

浅析规范高中文言文字词教学———训诂解字

语文学科在高中阶段是一门重点课程，与小学、初中阶段的语文教学相比，高中语文中文言文的比例得到了提升。目前高中文言文的教学形势不容乐观，许多高中学生无法对高中文言文的学习提起兴趣，但是国家近年来对于高中文言文教学的重视程度越来越大。而要想提升文言文教学的整体质量，教师就应对适当的方式以及策略进行运用。基于此，结合笔者工作经验训诂解字，对规范高中阶段文言文字词教学进行分析，用语言去解释语言，可以辨明词义、疏通章句、校勘讹误。今天的语文教育工作者掌握一定的训诂方法，相比与传统的教学方法，能在提起学生兴趣的同时，规范字词教学，提高学生的学习能力。     

对语文教学中文言文教学的思考

在文言文教学中，要积极思考教学的有效性，从树立学生的信心，培养学生的兴趣出发，对文言文的教学进行科学的和人文的，以及有实效的教学，要把学生作为学习的主体，加之有效的方法引导，是可以提升文言文的教学效率的。     

高中语文文言文教学策略之我见

高中语文教学中的文体有很多，其中文言文是一项重点的内容，由于文言文距离学生生活的年代久远，表达的方法和用词与我们现代汉语相去甚远，学生在学习中光不认识的字就有很多，更不要说文字的具体含义了。作为高中语文教师要认真研究文言文教学，尊重学生的原有认知结构，注重启发式教学，结合学生的学情来合理组织课堂，让学生在学习中能够明白文章表达的情境，通过多种形式的诵读提高学生的鉴赏水平。要鼓励学生勤思善问，让学生独立学习从而促进其文言文的鉴赏，提高学生对于古文的研究兴趣，同时对于学生的文言文阅读水平有很大的影响。     

初中生语文文言文学习的有效策略

文言文在初中语文课堂中占很大一部分比例，文言文承载着优秀的中华传统文化，蕴含着优秀的中华传统美德。因此，文言文的学习不仅可以培养学生的品德，更可以提高学生的综合素质，通过对文言文的学习，学生还可以了解到中华悠久的历史文化和语言魅力。文言文教学工作是对教师的一项考验，教师应学会改变传统的教学模式，采取灵活的教学方法，以提高学生对文言文的乐趣为主，让每个学生都能体会到文言文的魅力所在，从而让学生成为中华优秀文化的传承者。     

高中语文文言文教学中学生法制精神的培养

高中语文文言文教学中教育视角多元，不乏对学生思想进行深化的精神灌输与素质培养，其中，法治精神的培养被日益提上教程，并在文言文的学习中有效渗透，见诸于一个个文言文叙述中。法制精神是新时代的重要教育目标，以其为教育目的的社会主义法制理念教育和教育内容的学术交流会迅速开展。在高中语文文言文教学中，法制精神也作为学习的主要目标设立于教学要求中，并在相关教学教育中积极培养学生的法制精神，帮助形成良好的法制观。     

谈如何有效开展初中语文中的文言文教学

在我国艺术领域、文学领域中,文言文享有十分特殊的地位,它是我国文学艺术史上不可多得的宝贵财富,也是初中语文教学内容的重要组成部分。通过文言文的教学,可帮助学生积累一定的文言知识,但由于文言文同学生的现实生活相去甚远、缺少联系,学生生活中几乎用不到文言文,因而无法使学生形成足够的学习积极性和主动性,或由于教师没有精力和热情投身其中展开教学。在种种因素作用下,初中的文言文教学与学习,似乎成了老师和学生心中挥之不去的阴霾,为了改变这一现象,创造更加令人满意的文言文教学,就需要不断完善和改进教学思路,激发学生学习热情。     

初中语文文言文教学———行于“文”“言”之中

在初中语文的文言文教学工作中，教师应该运用两者之间的客观联系，行于“文”“言”之中，为学生创造良好的文言文学习环境。立足“文”“言”两者的文言文教学，包括两个方面；一方面，因“言”释“文”，通过直译引导学生体味意境，把握整体，在翻译中体现出文言文所表达的情感；另一方面，因“文”悟“言”，通过新颖的立意引导学生主动品析文中的语言特点，在讨论中加深印象，为以后更高级的学习打下基奠。     

文言文教学与弘扬中国传统文化

中国传统文化博大精深,其存在"合理内核"是它可以传承不息的根本原因.在现代社会弘扬中国传统文化有极其积极的现实意义.文言文是中国传统文化的文字记录体.这一特点决定在文言文教学过程中弘扬中国传统文化极其必要.它不仅有积极的现代意义,更有助于学生理解课文,达到文言文教学的深层教育目标.因此,如何在文言文教学过程中采取多种方法来弘扬中国传统文化,是每一位文言文教学工作者应当深思的问题.     

浅谈高中文言文教学活动的有效策略

文言文和古典诗歌一直是语文教学的重要组成部分，而且也是长期以来教学难以突破的瓶颈。在高中阶段的语文学习中，文言文的篇幅数量和内容都有很大的增长，对学生的考察范围和能力要求也越来越高。教师需要改变传统的灌输理论教学模式，引导学生从文言学习的本质出发，在日积月累的实践练习中，感受到文言知识的魅力，提高学习能力和学习效果。     

初中语文文言文教学探究

文言文是初中语文教学中的一大重点内容，也是部分初中生在语文学习中的典型难点。新课改之后教材中的文言文构成更为合理，需要学生掌握的内容也更多，那么新时期我们该如何针对文言文展开对应的教学工作，以下我就从实际教学出发谈谈我的看法。     

对初中语文文言文教学方法的探析

在国家对传统文化教育高度重视的时代背景下，做出探析文言文教学方法的行动势在必行。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，要了解教学文言文的对象是学生，以先进的教育理念从学生的角度思考教学方法，保证该部分教学内容活动的开展是有效的，从而培养学生学习文言文知识的浓厚兴趣，实现文言文传统文化的传承与发扬。     

以“文”带“言”突破常规

时至今日，新课程标准已开始推行，与以往不同的是文言选文变多，所占比例变大，那么究竟应采用怎样的教学方法才能完成大纲规定的教学目标，最大限度的发挥其选文的作用，最终提高中学生文言文阅读水平呢？针对传统文言文教学中存在的只注重讲字词，繁琐肢解原文，讲“言”废“文”而最终扼杀学生文言文学习兴趣的现状，对高中文言文教学提出几点看法。     

文言文试卷讲评课优秀网络授课课例

2020 年的春天，所有的教师们都成了十八线主播，大家对网络直播课不再陌生。线上教学对 每一位老师来说都是一种挑战，线上教学七周来，积累了一些上课的好经验，也在教学过程中 也产生一些新的问题。为此我精心准备了一节文言文试卷讲评课网络课，以此为例，与大家共同 探讨网络授课中如何夯实学生的文言文知识点，有效落实教学内容。     

初中英语词汇教学的研究

英语词汇是英语学科学习的基础，是英语学科学习的难点和重点，虽然教师和学生在思想上都非常重视词汇的教学和积累，但是对于做好词汇教学和词汇积累这个问题却相对较为困难。很多英语教师在词汇教学方面一般都是机械地教会学生读写，在这个过程中就会忽略英语词汇的实际运用，因此，本文从初中英语词汇教学的重要性进行分析，浅析现有初中英语词汇教学中存在的问题，找出解决这些问题的解决方法，从而达到英语词汇教学的教学目标，提高学生的英语综合应用能力。