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幼儿多看电视易变小恶霸家长宜陪看据报道,美国华盛顿大学的研究人员为逾1200名4岁幼儿,进行为期2至7年的跟进研究发现,幼儿每天若多看一小时电视,日后做出恶霸行为的机会便会增加6%。幼儿每天看电视时间愈长,入学后出现野蛮恶霸行为的机会愈大。研究员指出,虽然他们并未仔细将幼儿所看的电视节目内容分类,但据数据所得,近60%电视节目含有暴力成分。研究人员甚至指出,即使部分节目内容不属暴力,但当中或包含待人不礼貌的态度,如     

农村学前教育开展陶泥艺术活动时幼儿行为方式的研究

新课改背景下，农村学前教育需立足自身的教学情况，整合农村地区的教育资源为幼儿提供科学的行为方式，这样才能优化学前陶泥艺术活动教学方案，实现农村学前教育在当代教育中的大跃进。本文主要从幼儿行为特点、陶泥艺术活动特点以及幼儿行为方式几个方面进行分析。     

家园沟通互动问题分析——以培养幼儿良好生活习惯为例

幼儿教育在整个教育体系中占据的地位是至关重要的，幼儿教育涵盖着幼儿园的教育以及幼儿家庭教育，两者之间在幼儿发展期间起到了非常关键的作用。在关于幼儿长时间的培育过程中，家园关系的友好保持是关于幼儿教育的重要部分，同时家园关系是幼儿发展期间家庭与幼儿园之间形成的关键中间环境系统。现阶段家园合作已经成为了幼儿园当中不能够缺少的重要部分，家园合作是否能够成功就会直接制约到幼儿生活习惯的效果。这篇文章主要研究的是关于现阶段家园合作具有的优缺点，并且从中提出自己的意见，希望能够对幼儿教育有一定的帮助。     

再议幼儿攻击性行为的矫治

攻击性行为是幼儿身上一种常见的问题行为,一旦矫治不到位,就会极大阻碍幼儿身心的全面健康发展。本文从家园环境、幼儿社会性、幼儿认知、移情和情绪宣泄等几个方面入手,对矫治工作进行了一次全面深入的探究。     

小班幼儿进餐行为研究及其指导策略

当今,小班幼儿的进餐问题在幼儿园里还是比较突出和严重的问题。小班幼儿作为入园时间最短的群体,对于幼儿园里的一切都有着不适应性。因此,他们的进餐行为也出现不少问题。根据对小班幼儿进餐行为的观察,发现小班幼儿在进餐过程中出现了挑食、厌食、浪费食物等问题,这些问题主要是由幼儿园,家庭和幼儿自身的因素所导致。针对幼儿进餐中出现的问题,提出了相应的指导策略和运用多种手段促进幼儿养成良好的进餐行为,让幼儿健康快乐的成长。     

保育员角色转换意识的培养

在幼儿园会有一个“保育员”的重要角色存在，幼儿园当中“保”和“育”共存，这样的双重教学培养模式对于幼儿教育事业是一个特点，也是一个必需之道，幼儿园采取保育员和教师两师之制，不仅仅是关注幼儿的学习情况，更是重视对幼儿的教育工作，保育员和教师不是两个分立的角色，而是应该相互配合一起肩负起幼儿教育工作，所以作为一个保育员，不只是对于幼儿生活上的关照，简单地管理生活行为之事，同时也需要对幼儿的教育事业履行自己的义务，由此可见，保育员的工作责任重大，能够完全做好一名保育员是一件不简单的事情，但是关键的一点即对于一名保育员来说，一定要学会转换自己的角色，在担任起自己角色的基础上，还应该做好与教师的配合工作，一起为班级管理工作而尽力，一起为幼儿的成长做出贡献。下面就保育员如何做好自己角色的转换工作做以简介。     

作为受害人的幼儿园幼儿的特殊保护研究

幼儿基本上不具有防卫能力,也不具有完全的思维能力和表达能力。加上幼儿园的封闭性,这就使得幼儿园的幼儿具有巨大的受侵害的潜在威胁。当前,中国的儿童福利正面临"三无"的尴尬局面,即没有专门的儿童福利法,没有专门的儿童福利专业化人才,没有普及的儿童设施规划。由于幼儿和教师之间的特殊关系性,对幼儿园幼儿的保护又不能矫枉过正,否则将会破坏幼儿与幼师之间长期以来形成的伦理道德,从而对幼儿的成长极为不利。犯罪是一个多因素的综合作用过程,本文拟通过最近几年发生在幼儿园里面的典型案例进行追踪分析,从犯罪预防的多个角度探讨对幼儿园幼儿的特殊保护。     

城市大班幼儿电子媒介接触状况调查研究——以手机和电视为例

随着社会的信息化，电子媒介对教育活动产生的利弊在幼儿阶段的教育中备受争议。本文以研究城市大班幼儿的电子媒介接触行为为切入点，以大班幼儿生活中接触较多的电视和手机为例进行调查和分析，发现城市大班幼儿的电子媒介接触状况主要受家庭、学校和同伴关系三个因素影响，并在此基础上对幼儿的电子媒介接触状况提出意见和建议。     

幼儿学前教育的必要性及措施初探

学前教育是基础教育的准备阶段，是幼儿成长的重要阶段，是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，因此学前教育对于幼儿是必不可少的。当前我国幼儿学前教育存在着教育主题不明确、教育方法不当、教育内容不全面等问题，因此加强幼儿学前教育的发展，对于培养幼儿形成良好的道德品格和行为习惯是非常重要的。本文主要探析幼儿学前教育的必要性以及具体的措施，具体措施包括完善幼儿学前教育的基础、探析幼儿的基本心理特征、加强幼儿的智力相关教育、加强幼儿的艺术相关教育、培养幼儿的良好行为习惯等。     

托班幼儿的班级管理培养

托班是指2——3岁的幼儿,他们在日常生活中开始表现出独立的倾向,尝试着自己洗手,用小匙进食,自己穿脱衣服、鞋袜等.在如厕方面懂得表示需要,并能在成人的帮助下自行如厕.但由于受动作能力发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙,生活自理行为还需要成人帮助.托班幼儿刚刚入园,环境发生了很大的变化,加之他们的语言和行为发展还不完善,在进行管理时有一定的难度.托班幼儿的管理直接影响以后各年龄段的管理,若是在托班没有养成良好的习惯,会给以后中大班的管理带来一定的困难.因此,我们一定要重视托班幼儿的管理,开个好头,为中大班管理奠定良好的基础.那么,如何实行托班幼儿的管理就是我们最为关注的问题.本文根据对托班幼儿年龄特点的分析,提出了五个相应的管理措施:1、让幼儿尽快适应环境2、制定合理的保教计划3、班级环境的创设4、重视基本动作的培养5、注重游戏教育     

“以情熏陶”———走进音乐殿堂

音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。由于幼儿的语言能力不足音乐活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的一种方式与手段，因此，在音乐活动中，融入多样化的情感教育是提高幼儿音乐素养，塑造幼儿健全人格的有效策略之一。笔者通过音乐活动的教学实践，以情感教育为载体，从活动环境、歌曲内容、教师指导行为、幼儿学习特点四个方面，为提高幼儿音乐素养提供了行之有效的教学策略。     

“PCK”视角下的幼儿园户外健康活动课程优化研究

随着当下社会的不断发展，幼儿园不再将为幼儿灌输知识作为单一的教学目标，增强幼儿的体质，开发幼儿的智力和塑造幼儿的个性等教育也成为了幼儿教学的新要求。由于近年对从教师知识层面衍生的学科教学知识（PCK）的深入研究，“PCK”的概念和内容逐渐从理论走向实践，这对幼儿户外健康活动课程的发展也有一定的帮助，故本文将会从“PCK”视角下开展幼儿园户外健康活动课程进行优化研究。     

探讨学前教育中幼儿安全自护能力的培养

安全是幼儿园保育工作开展的前提。关注和重视幼儿的安全，让幼儿在遇到危险时不害怕、不紧张，保持沉着、冷静，从而能够科学、合理地应对突发安全事件。文章结合幼儿年龄阶段的特点、日常生活环境和感知学习能力等提出学前教育中提高幼儿安全自护能力的几项培养策略。     

小班幼儿自我服务能力的调查研究

小班幼儿自我服务能力的培养有利于以后培养幼儿以后独立面对生活的能力和养成良好的生活习惯。本研究采用访谈法、观察法、文献法、总结法研究小班幼儿自我服务能力，发现幼儿的年龄、家庭教养和幼儿园教育等因素会影响他们自我服务能力。     

听障幼儿家庭学习习惯建立的探索

听障儿童是儿童中的特殊群体，其学习与康复更为辛苦。儿童的早期家庭教育是学习习惯建立培养的重要环节，而针对听障儿童更是重中之重。但目前，听障儿童在家里的学习状态差强人意，特别是与学校状态相比较大相径庭，小龄幼儿尤为突出。然而家庭教育是听力语言康复的重要环节，家庭教育的缺失会严重影响教学进度与康复效果。帮助家长引导幼儿在家建立良好的学习习惯，将是康复教师与家长需要共同协作攻破的难题。     

浅谈幼儿行为习惯的养成

幼儿时期是人生的最初阶段,可塑性极强,是最适当的养成良好习惯的时期,是培养幼儿种种健全心理的时期,抓住幼儿期这个黄金季节,帮助幼儿从小形成良好的生活和学习习惯,将会使他们终生受益,这对提高人的素质乃至整个国民的素质具有重大的意义。     

谈建立法官行为的廉政监督机制

谈建立法官行为的廉政监督机制王立志，强锋反腐倡廉一直是我国政府和人民的一件大事，但是，由于监督机制不健全，措施不力，致使反腐败工作长期以来进展甚微．人民法官作为行使国家审判权的司法机关工作人员，对其行为进行监督无疑是具有举足轻重的意义的。一、建立法官...     

幼儿陶艺活动的组织形式与指导策略

幼儿由于年龄特点所决定，他们往往对自己感兴趣的内容有着很强的学习积极性，陶艺作为一种重要的民族艺术，也是幼儿非常喜欢的一种教学内容，为使其教育效果得到大幅提升，就应当充分根据幼儿特点，采取有效的教学方法来开展教学，在培养和提高幼儿学习能力的同时，促进幼儿想象力和创新能力不断发展。     

个案工作在预防中学生言语欺凌行为中的应用

在校园生活中，中学生之间的言语欺凌行为并不罕见，在某种程度上，言语欺凌行为对中学生带来的伤害并不比肢体欺凌的小，甚至会留下永久的心理阴影，对其今后的成长会造成严重的影响。就中学生言语欺凌行为的现状来看，言语欺凌行为既受社会认知、个体情绪、人格特征等个体因素的制约，也受家庭、校园、社会以及情境等环境因素的影响，其中，个体因素是最主要的因素。个案工作方法中的行为治疗模式对预防中学生言语欺凌行为有着积极的作用。     

培育心动、灵动的孩子--幼儿艺术创意教育之我见

创意指创造意识或创新意识，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养幼儿的创造性是21世纪对人才的需要，是提高我国综合国力的根本。幼儿的好奇心强，没有过多的思想束缚，他们敢想、敢做，作为幼儿的启蒙教师，应该保护并启迪幼儿的创新思维，点燃幼儿的智慧火花，使他们的创造性得以持续和发展，从而使他们有可能最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。我园以“培养具有创新思维的阳光幼儿”为育人目标，以艺术创意教育为平台，创设“心动”的环境和开展“灵动”的活动培养幼儿的创新思维。