张说:朝游洞庭上缅望京华绝

正范仲淹的《岳阳楼记》,开篇就说:"庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡,越明年,政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼……"于是,像许多人一样,我一直以为古城巴陵的那座名楼,是北宋庆历年间藤子京所修。其实,是我们在多年反复呤诵与品味其忧乐观的同时,忽略了"重修"的"重"字。近日读汪曾祺先生的书,他提到岳阳楼为唐开元年间中书令张说所建,这才让我注意到,这座名楼的历史来路更为遥远,也让我回眸张说其人时,有了新的视角。     

张说：朝游涧庭上缅望京华绝

范仲淹的《岳阳楼记》，开篇就说：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼……”于是，像许多人一样，我一直以为古城巴陵的那座名楼，是北宋庆历年间藤子京所修。其实，是我们在多年反复呤诵与品味其忧乐观的同时，忽略了“重修”的“重”字。近日读汪曾祺先生的书，他提到岳阳楼为唐开元年间中书令张说所建，这才让我注意到，这座名楼的历史来路更为遥远，也让我回眸张说其人时，有了新的视角。     

登楼无感

年轻时读《岳阳楼记》很觉悲壮,没想到戍守边塞的范仲淹给朋友的信中竟挥挥洒洒写下这么一篇“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的美文,每每捧起总为英雄的气概所感染,恨不得插上翅膀飞到将军的帐下当一小卒替将军牵马拽蹬,或者登上岳阳楼饱览山川风采,一唱大风。时光流逝,岁月如梭,短短数载,包括岳阳楼、黄鹤     

让爱恶搞的儿子学会宽容

下班回家,遇到儿子小哲的同学刘珊,她告诉我说:"你家小哲开吴老师的玩笑,被留下来'喝茶'了." 原来,今天语文老师兼班主任吴老师,批改到了儿子的作文,非常生气.因为吴老师脸上长了一些雀斑,儿子竟然故意把作文标题写成<我的"斑"主任>,讥讽老师.     

小学作文教学的几点体会

《教学大纲》对作文教学有明确要求：老师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性；要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象和幻想，发挥自己的创造性；要改进作文的命题、指导、批改、讲评，加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求，在作文教学中，我常按以下做法进行。 一、创设写作情景。激发写作兴趣     

风物长宜放眼量

毛泽东的这一诗句,本意是劝慰柳亚子先生凡事要看得远一点,想得开一点,对眼前的得与失不要太着意;与范仲淹《岳阳楼记》中那句“勿以物喜,勿以己悲”颇为相合。其实,“风物”可以泛指世间的许多事物,从自然界的某一具体景物到整个宇宙,从个人到社会,从某一项事业到全     

简快作文答疑

问：为什么说“想、说、写、读、改”是写好作文的五个重要阶段？ 答：语文教学的老专家蒋仲仁先生，在给《作文通讯》的题词中写道：“想清楚了，说出来。说清楚了，写下来。写下来了，读给自己听，或者读给别人听。读不顺口的，改；听不明白的，改。”在这里蒋老师把写好一篇作文概括为“想、说、写、读、改”五个阶段，这实在是经验之谈。     

如何使语言不平淡

同学们好!如果你认真阅读了前几期《简快作文》，相信现在你能在一节课的时间里写出一篇叙事清晰、结构完整、中心明确的作文了。老师祝贺你取得的进步。在读同学们作文的过程中，老师发现很多同学的作文语言流畅，没有错别字，可是读起来干巴巴的，苍白无力，平平淡淡。怎样才能让作文语言生动、优美，富有文采呢？老师这就教你几招。     

我家教子有方

儿子今年23岁了，他上小学三年级时，老师让他们班写过一篇作文，题为“我想成为这样的父亲”。一天，这些作文结集成册，送到了各家。     

怒与恕

正父亲下班后怒气冲冲地回到家,一进门使劲地把公文包摔在沙发上。儿子见父亲回来,兴奋地跑过来扑在他怀里。父亲一把推开儿子说:"一边玩去,别吵我。"儿子委屈地离开了父亲的怀抱,眼泪汪汪地说:"爸爸,今天在学校里老师表扬我了。"父亲听完,脸色缓和了一下,问":哦!说说看老师怎么表扬你的?"儿子这才破涕而笑,凑到爸爸身边说:     

第四讲不以善小而不为，不以恶小而为之

不以善小而不为,不以恶小而为之,这句话是我学习《易经》“升卦”之后悟到的。“升卦”是《易经》的第四十六卦,卦辞：“升,元亨。用见大人,勿恤。南征吉”。卦辞的意思是：升卦,非常亨道,有利于会见王公贵族,不用担忧。占得此卦,向南方发展吉祥。在“升卦”中“象传”说：“地中生木,升。     

简述情境教学对三年级学生作文兴趣培养之作用

目前三年级作文要求是共性化的即命题作文,但是学生的情况千差万别,这就出现作文时,三年级学生经常要写些自己不理解的东西,造成学生对作文丧失兴趣.依据美国社会学家威廉?托马斯在上海辞书出版社出版的《辞海》中对情境的定义,结合情境教学在中国小学作文教学中的运用,本人认为创设情境是激发三年级学生作文兴趣的有效途径.威廉·托马斯认为情境可以分为真实的情境、想象的情境和暗含的情境三大类.本人认为教师在作文教学时,为了激发三年级学生作文兴趣,在为学生创设最佳场合的时候,可以从这三类情境入手.张化万、周小兰、钟铃老师分别从真实的情境、想象的情境和暗含的情境着手,在创设集体情境,激发学生理性思考的路上做出了实质性贡献,给我们很大的启示.由于时间有限,对于真实情境、想象情境和暗含情境都没有进行细分.写作此文的目的在于与希冀改善目前三年级学生写作现状的老师共勉.     

笑话

正我不过去了我们班的一个女孩在后排戴着耳机听音乐,所以说话的声音很大,她对同桌说:"老师过来了你告诉我一声。"这句话几乎所有的同学都听到了,老师也不例外。老师看看那名同学,说:"我不过去了!"丘比特之箭儿子好奇地问我:"爸爸,你初恋的时候是什么样     

阳台变菜园,偷菜不如种菜

2011年3月8日,她在天涯论坛发了篇自己在阳台种菜的帖子,最初只是想分享自己种菜的乐趣,没想到引来众多网友围观,目前帖子已经更新至450页,每天持续更新着,很多网友都变成了她的朋友,也有很多网友在她家绿色蔬菜的诱惑下,加入了阳台种菜大军。她在天涯的ID号叫"香辣玫瑰花",因为本职是老师,所以天涯上大家都叫她玫瑰老师。说到把阳台变成菜园,她说起源于儿子,因为有了儿子,     

我相信你

2003年高考语文全国卷作文题目阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:"不修好,一定会有人来偷窃。"邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。     

渴望爱却孤立丈夫的妻子

正因为对丈夫极度失望,她开始缠着儿子,无微不至地照顾他,无孔不入地控制他。而被孤立的丈夫,最后决定用离婚来拯救孩子……一失控,她就发疯咨询一开始,周立言就非常理智地说:"兰老师,我认为离婚是解决我和吴婧之间问题的最好办法。我感到棘手的是,不知道怎么对儿子说离婚的事。"吴婧不甘示弱:"离呗,我无所谓,反正儿子你带不走,他肯定跟我!"听见这句话,周立言生气了:"这就是我坚持要离婚的原因!她对儿子控制得     

如何搞好小学语文中作文的教学

现在有些老师对小学作文这种“启蒙训练”的性质认识不清,常常用公开出版的《小学生优秀作文选》的标准来要求小学生,或者拿老师自己的书面表达水平要求小学生。如低年级把看图说话教成看图作文。中年级把片断作文教成成篇作文,高年级把能写有中心、有条理．内容具体,语句通顺的简单记叙文教成会写主题突出,层次分明．内容生动,语言流畅的复杂记叙文。这是一种拔苗助长的主观主义．其结果必然使学生怕写作文,教师怕教作文,欲速则不达。笔者在日常教学中便做了如下一些探索。     

开心一笑

正幽默很好吃奶奶:"亮亮,今天老师留的啥作业?"亮亮:"老师让写幽默,可幽默很不好写啊!"奶奶说:"这还不好写?你就写:油馍是用面和油炸的,很好吃,但不能多吃,吃多了不好消化……"亮亮哈哈大笑,说:"奶奶,我会写了,就写一篇《幽默很好吃》吧!"星座爷爷:"你信星座不?"我:"不信啊!"爷爷:"你看看你这个星座,我觉得还挺准的。"我:"我啥座?"爷爷:"好吃懒‘座’。"     

只有你能欣赏我

第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症吧,在板凳上连三分钟都坐不住,你最好带他去医院看一看。"回家的路上,儿子问她老师说了什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,老师表现出不屑。然而她告诉儿子:"老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班     

“坏孩子”也是我的宝贝

<正>我认真地捧起儿子熟睡的脸庞,心想,我一定会捧起你那孤独的心灵。快到接儿子的时间,手机突然响了。我一阵紧张,果然,儿子又出事了。我飞奔至幼儿园。其他的小朋友都在活动角玩,他却一个人坐在位子上。老师告诉我,儿子今天扯一个小姑娘的辫子,小姑娘告诉了老师。老师批评儿子时,他却恶狠狠地对小姑娘说:"我要打死你,我要打死你!"说着就去掐