在高职院校机械设计课程设计中引入创新设计的实践与探索

机械设计课程设计是机械设计基础课重要的实践性教学环节,是专业技术基础课与专业课知识学习的交接点,也是高职院校机电、机制、数控、冶金、材料等专业的重要综合技能训练课.机械设计课程设计在以培养应用型人才为目标的高职院校实践教学中具有十分重要的地位和作用.我们在对课程设计的命题设计进行教学改革的同时还通过实验班开展了创新设计的教学实践,积累了一些行之有效的经验.     

技术与设计互动整合之探析

技术与设计是决定产品成功的两个重要因素.技术是设计的重要支撑,同时也制约设计;而设计则为技术提供方向和动力.只有将二者自然、合理地整合在一起,才能创造出高品质的产品和服务,而整合的出发点和关键在于价值.     

机械基础创新实验教学体系研究

机械基础系列课程在培养机械类专业学生工程实践能力和创新设计能力等方面起着十分重要的作用.文章讨论了机械基础创新实验教学体系的基本内容:创新实验教学思想观念、创新实验教学目标、创新实验教学内容、创新实验教学方法与手段、创新实验教学评价和创新实验教学管理等六个方面.旨在创建以创新实验教学思想为指导,以机械分析与综合为基础,以机构运动方案设计为主线,以提高机械类学生的分析能力、综合能力和创新设计能力为目标的实验教学新体系.     

中国古代机械设计中的创新意识

中国古代机械工程技术是中国古代科学技术之荦荦大者，在世界文明史中占有重要位置。探讨与研究中国古代机构设计思想和设计方法，讨论中国古代机械设计中的创新意识，对于我们今天科学技术与机械设计的创新颇具现实意义。     

地方高校军民融合技术协同创新体系建设研究——以重庆理工大学为例

建设军民融合的国家创新体系是国家创新体系建设的战略重点,打造以地方高校为承载平台的军民融合技术协同创新体系尤为重要.在新的发展背景下,重庆理工大学针对如何强化地方高校在军民融合制度中的定位,如何有效整合军民融合技术协同创新资源,如何完善校企合作平台和进一步提高军民科技双向转化效率等问题,进行了广泛的探索.在重点研究重庆理工大学军民融合技术协同创新体系建设的现状及问题的基础上,总结经验并为进一步完善地方高校军民融合技术协同创新体系建设提供一定的借鉴.     

推进中小企业协同创新的法律路径分析——以产业技术创新联盟模式为视角

中小企业是市场经济中最为活跃的因素和最具活力的主体,成为当今时代技术创新的重要主体之一.由于资金、技术等方面的原因,中小企业在技术创新中越来越多地采取协同创新的方式,产业技术创新联盟模式协同创新具有单个创新主体无可比拟的技术创新优势.由于在中小企业产业技术创新联盟模式协同创新过程中面临的技术和创新成果容易流失、创新成果知识产权权属纷争等法律风险,我们应该引入股权激励机制、完善知识产权制度和合理分配创新成果等举措推进中小企业产业技术创新.     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

服务区域支柱产业的地方高校工业设计平台构建研究

分析西部地区支柱产业发展及与高校协同发展的规律,为地方支柱产业在企业面向转型及价值提升的过程中提供重要的知识输出和创新支持.基于工业设计新型工业化的实现手段,提出地方高校利用自身知识系统,创立服务于地方经济的工业设计特色创新平台,构建共性、协同的创新设计知识体系,与企业的创新发展形成协同互动模式,为全面提升产学研合作的协同机制提供思路.     

工业设计创新及其提升我国专利质量的研究

专利工作关系到一国经济素质的整体提高和国际竞争力的强弱,甚至影响到一个国家的经济安全,因而成为各国经济和科技战略的重要内容。文章在分析我国专利现状的基础上,提出工业设计创新是当前提升我国企业专利质量的现实途径,并分析了工业设计创新的具体思路和实现技术。     

新媒体视域下加强和创新社会管理研究

当前,随着我国工业化、城镇化、信息化和国际化的深入推进,以数字技术、网络技术和移动通信技术为代表的新媒体逐渐成为社会管理系统在创新和演化过程中所需信息的重要来源.新媒体作为社会管理系统的外在环境,对社会管理创新需求、社会管理主体完善、社会管理创新动力也产生了重要影响.一定程度上,新媒体重塑了当前政治、经济、社会、文化以及整个社会形态；本文在深刻把握新媒体特征的基础上,全面分析了新媒体视阈下社会共治的可能性,系统阐述了社会共治的实现方式和途径.