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1.
蔡艳君 《今日湖北(理论)》2007,(5)
本文试从情感教育的历史、内涵、特点着手,来阐述情感教育对于我们新课改下的教育教学的意义,并结合初中思想品德课来探讨具体在初中思想品德课的教学中实施与渗透情感教育的意义及途径,以期达到新课改下对初中思想品德课教育教学的新思路的探索。 相似文献
2.
王恩喜 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2001,3(1):44-45
本文从思想品德课地位入手 ,论述了思想品德课教学应注重理论联系实际以及如何理论联系实际 ,以达到对学生进行思想教育的目的 相似文献
3.
陆卓谟 《南京工程学院学报(社会科学版)》2004,4(1):65-68
高等院校开设的思想品德课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，为了提高教学效果，增强思想政治教育的实效性和针对性，思想品德课的教学必须与时俱进，开拓创新。文章就思想品德课程的教学体系，教学内容，教学方法等七个方面提出创新的思路和方法。 相似文献
4.
林景华 《贵州民族学院学报》1997,(Z1)
思想品德课是高校思想理论教育的主渠道、主阵地。思想品德课为培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人发挥着不可替代的功能和重要作用。思想品德课教学质量的高低直接影响着大学生的素质。我院制定的《关于思想品德课教学的实施意见》作了明确要求：在思想品德课教学中，必须结合我院学生的实际，加强教学的针对性，解决学生思想中存在的问题，更好地发挥思想品德课在德育中的主要阵地和主要渠道的作用。我们要达到这一要求，应该着重做好几项工作： 一、教学内容的改革 由于思想品德课存在的实际问题和我国改革开放形势的… 相似文献
5.
蒋云 《成都大学学报(社会科学)》1988,(Z1)
《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出:“思想政治教育要真正深入到学生的头脑中去,收到实际效果,就要经常调查分析他们的思想情况,加强预见性和针对性。”高校思想品德课是一门科学,是学校教育的重要组成部份。实践证明,在教学中加强针对性,是决定思想品德课教学效果成功与否的关键,结合自己多年来德育课教学实践,就加强思想品德课教学的针对性谈谈看法。 相似文献
6.
张勤 《盐城师范学院学报》2002,22(4):100-102
教育本身就涵盖着服务的意义 ,思想品德课教学的“服务”教育功能尤为明显。要搞好思想品德课的教育教学 ,必须强化“服务”意识 ,明确“服务”重点 ,提高“服务”能力 ,为学生办实事 相似文献
7.
小学思想品德课是对学生进行思想政治教育的一门重要课程。班主任和少先队辅导员也肩负着提高学生思想觉悟的重要任务。所以思想品德课必须与班、队活动结合起来,才能取得较好的教育效果,更好地达到思想政治教育的目的。现将平时教学中三结合的作法举一例说明。课题是《青少年要树立正确的劳动观点》,授课一课时. 相似文献
8.
张春和 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
在新的历史条件下 ,要发挥品德课的教育作用 ,首要的一环就是不断增强课堂教学的吸引力。增强思想品德课的教学吸引力可以从改进教学内容、改革教学方法和提高教师素质三个方面着手 ,以有效激发学生的学习兴趣和参与热情 ,改变学生对思想品德课的认知态度 相似文献
9.
孙琴 《盐城工学院学报(社会科学版)》1996,(3)
思想品德课是一门以马克思主义理论为基础,以社会主义政治理想、无产阶级人生观价值观、共产主义道德品质为主要教学内容的思想政治教育课程.该课程的首要任务是高举爱国主义旗帜,把学生的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来.因此,贯彻思想品德课的主线是爱国主义教育,思想品德课是进行爱国主义教育的重要阵地. 相似文献
10.
郭玲玲 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z2)
本文作者根据自己多年从事思想品德课教学的实践和经验 ,提出要增强思想品德课教学实效性 ,必须充分发挥教师的主导作用 ,并从四个方面进行了理论阐述分析 相似文献