高等旅游管理专业培养目标与课程体系的改革研究

随着我国旅游产业的迅速发展,高等旅游管理专业的改革势在必行。分析我国高等旅游管理专业改革的前提,提出相应的培养目标,并从三大板块模式设计课程体系,有助于高等旅游管理专业改革。     

海南应用型本科院校旅游管理专业课程设置研究

本文结合海南旅游企业和琼州学院旅游管理专业的实际情况，就这一专业课程设置试作探讨。     

旅游管理专业研究生教育的现状、问题与发展

改革开放20年来,我国旅游人数及旅游收入呈大幅增长态势,旅游管理专业研究生教育发展,完全是由我国旅游业迅速发展的态势所决定。旅游管理专业硕士学位的设置无疑顺应了旅游发展对应用型高层人才的迫切需要,极大地改变了高层次人才的部门分布不合理局面,从而将有力地推进旅游业发展。     

旅游管理专业学生英语口语能力培养的策略与方法

迅速发展的旅游业,要求旅游管理人才既要具有旅游专业综合英语知识技能,还要具有用英语口语进行涉外交际的能力。因此,英语口语教学既是旅游英语课堂教学的重点,又是旅游英语课堂教学的难点。     

旅游管理专业教学模式创新初探

随着旅游业的蓬勃发展,培养出符合社会需求的旅游管理人才成为旅游管理专业的首要任务。本文分析了传统旅游管理专业培养模式存在的问题,提出了旅游管理专业教学模式创新的一些思路。     

《导游学》教改探析

作为为旅游市场培养各级各类人才的旅游管理专业，其课程设置，尤其是教学内容是否符合市场的需要，是检验其办学质量的主要标准，更是知识经济时代下素质教育的必然要求。《导游学》则是在旅游市场中从事导游接待工作的旅游服务人员必须掌握的一门专业知识，亦是其它旅游服务部门的工作人员应该了解的一门科学。无论是从导游接待工作在整个旅游活动中的中心地位来看，还是就旅游专业学生就业的实际需要而言，《导游学》教学改革的研究皆不容忽视、经过数年来的教学实践，针对《导游学》教学中所存在的问题，本人以为就《导游学》教学改革应…     

旅游管理专业课程思政建设路径研究

旅游管理专业具有开放性和实践性,专业课程教学与思政教育的融合势在必行,助力学生树立正确的世界观、人生观和价值观.文章分析旅游管理专业"课程思政"建设的必要性,探讨旅游管理专业课程思政教学中存在的问题:制度机制层面缺乏目标性和导向性,学校、教师和学生对旅游管理专业课程思政教育理念认识有待提升,旅游管理专业课程思政实践教学有待提高.为此提出旅游管理专业课程思政建设路径:提升专业教师的素质和能力,创新课程思政教学内容,教学方法和评价体系.为高校开展旅游管理专业课程思政建设提供相关参考.     

黄山学人——盛学峰

盛学峰，黄山市休宁县人，1971年12月生，1995年毕业于安徽大学中文系旅游管理专业，同年分配到黄山市旅游经济学校工作，从此在旅游教育和研究中竞显风流，书写着潇洒的人生。     

旅游管理专业人才培养的创新探索

从我国旅游管理人才培养现状出发,剖析旅游管理人才培养过程中存在的问题,提出旅游管理创新型人才培养的必要性.结合浙江树人大学旅游管理专业休闲与餐饮管理方向创新型人才培养的实际,介绍人才培养目标定位,并从人才培养理念、课程体系打造、开放性的教学模式与能动性的教学方法、校企结合以及产学研联动等方面阐述旅游管理专业休闲与餐饮管理方向人才培养的创新举措,总结取得的成效     

创意培养:旅游管理专业本科教育未来的提升空间与发展重点

通过分析目前国内旅游管理专业本科教育与专科(高职)教育的定位差异,遵循未来国际人才竞争的基本要求,提出创意培养应成为未来旅游管理专业本科教育的提升空间与发展重点.文章提出了旅游管理专业本科教学的创意能力培养递进模式,分析了该模式下创意能力阶段教学重点,设计了创意思维方法训练、旅游管理专业创意设计、旅游行业创意实践实习三大创意能力核心教学模块,并对旅游管理专业创意设计教学模块进行了详细分析和说明.     

旅游本科教育与职业需求的契合性分析

旅游行业内较为严重的旅游专业学生行业就业率低且流失率高的现象,已逐渐受到学者和业界人士的关注。以旅游本科教育和职业需求的契合性为出发点,以国内12所旅游学科发展较有特色的高等院校为研究对象,从旅游本科教育的专业设置、培养目标和课程安排三个方面进行分析,发现笼统的旅游管理是旅游本科教育最主要的专业,旅游管理本科专业以培育旅游企业和行业管理人才为主要目标,旅游管理本科课程设置大多比较齐全,且以理论性知识为主;同时以典型旅游企业主要岗位的岗位说明书和招聘要求说明书为对象,总结了旅游行业的职业需求特征,发现旅游行业强调工作经验、强调具体的操作性知识和能力、强调综合性的知识和能力、强调对行业最新实践的了解;最后,对旅游本科教育与职业需求进行比较分析,讨论旅游本科教育与职业实践需求的契合性,对二者发展不相适应的方面提出建议。     

国内外旅游教育比较及其对我国旅游教育的启示

随着旅游业的迅速发展,我国发展旅游教育已经近20年,已经形成了自己的特点。文章通过总结国外一些国家旅游教育的特点,详细分析了我国旅游教育的现状,并结合国外旅游教育特点及国内旅游教育现状,提出了我国发展旅游教育的对策,如学校在设置专业时应该明确自己的办学目标,考虑市场需求在教育中的重要作用,具有高素质的旅游专业教师才能培养高素质的旅游人才及理论联系实际等。     

“非指导性教学”对双语教学的启示——以旅游管理专业双语教学为例

双语教学作为提高教学质量的一种手段,逐渐在许多院校进行推广和普及。＂非指导性教学＂作为一种人本主义教学理论,在教学目标、教学模式等许多方面具有独特的理论内容,值得我们借鉴。为了提高旅游管理专业双语教学的效果,更好地达到旅游管理专业双语教学的目标,在旅游管理专业的双语教学中必须要以学生为中心,通过师生间的真诚沟通,从而激发学生学习的主动性,采用开放式教学模式和情境式教学模式相结合的方法,培养新型的双语复合型人才,并通过学生实践评价和教学评价相结合的方式检验旅游管理专业双语教学的质量和效果。     

旅游管理专业人才的素质培养

旅游业是一个有发展前景的朝阳产业，培养旅游管理专业急需的人才有着广阔的就业市场。要从培养素质、技能入手，采用新的教学方法和手段，确定合适的培养模式。     

蔡雄教授

蔡雄教授蔡雄教授，１９２９年出生于桂林市。五十年代毕业于武汉大学经济系、中国人民大学研究生班政治经济学专业。曾任职桂林工学院经济管理与旅游系副主任、桂林市社会科学联合会副主席。现为桂林工学院教授、中国国内旅游协会理事、中国未来旅游研究会常务理事、广西...     

旅游产业应成为湖北跨世纪发展的重要支柱

随着人们旅游需求的不断提高和对产业比较效益认识的不断深化，旅游产业在世界范围内呈迅速发展的态势。湖北省旅游资源非常丰富，潜在优势也十分明显，少数地区在个别景点的开发上取得了一定的成功，但就全省而言，对发展旅游产业的意义、地位、作用与特点还需要进一步加深认识，对“大旅游”的概念，对旅游产业的内涵，还需要进一步加深理解。一、旅游产业特色突出且难以替代旅游产业的资源基础主要是种种自然或人文景观。自然景观具有明显的地形、地貌等地理特征，人文景观则具有明显的地域文化特征，加之形成自然或人文景观时间上的长期…     

从成都到稻城旅游摄影小序

有了一定的经验和技术．加上一点“眼光”．就有了拍出不错的旅游风光片的条件能否出片，剩下的就是运气了因为摄影是瞬间的艺术，在适当的季节．适当的天气，适当时刻到达适当的摄影点．几乎就成了决定成败的关键性因素这也是一般的旅游摄影和专业摄影的区别有的专业摄影家为了拍出完美的照片，可以在某一摄影点守侯几年，直到决定性的瞬间到来旅游摄影则是走马观花．随机拍摄。     

地方本科院校旅游管理类专业实践教学体系构建研究

明确旅游管理专业的学生会做人、会表达、会学习、会思考,能做事、能吃苦、能创新、能发展"四会、四能"培养目标定位的基础上,分析旅游管理专业"四层次、四模块、四平台"实践教学体系的内涵,提出包括人才培养方案系统化、教学队伍职业化、教学资源整合化、校企合作融合化、第二课堂"三化"、教学管理规范化等"六化"在内的旅游管理类专业实践教学体系构建模式。     

依托民族旅游业培养旅游管理专业学生实践能力的思考——以河池学院为例

培养旅游管理专业学生实践能力具有重要意义,河池学院具备依托桂西北民族旅游业培养旅游管理专业学生实践能力的多项有利条件,应通过联系实际进行理论教学、组织学生深入调查研究、利用平台开展实训活动、凭借优势加强毕业实习、加大职业技能考核分量等途径实现这一培养目标。     

发展朝阳旅游,迎接旅游朝阳——我国学生旅游概况及对策

我国学生旅游近年来发展迅速,研究学生旅游及学生旅游市场的特点对我国旅游业持续发展(continuous development)具有重要的意义.本文初步分析了学生旅游的特点及消费倾向,认为发展学生旅游正是其时,并从旅游行政管理部门、旅游企业、学校和学生四个方面提出了一些建议.