“望、闻、问、切”--高中政治试卷讲评课四“诊”见效

传统的政治试卷讲评课，由于忽略了学生主体地位的发挥，一直存在教师疲惫讲，学生厌烦听的状态。这种讲评课，教学内容生涩枯燥，教学效率低下。只有彻底改变讲评课的教学方法，才能促使学生真正参与课堂，调动学生思维积极性，激发课堂活力。本人认为，若能引用中医学“望、闻、问、切”四诊，有效改革政治试卷讲评课教学方法，一定能起到“药到病除”的奇效。     

浅谈初中数学试卷讲评

对于大部分数学教师在讲评数学试卷时存在的普遍问题，进行分析，为解决问题，提高讲评效率，教师在讲评试卷时应针对不同学生的特点、试卷考察的知识和能力要求进行有效讲评。使学生做到高效学习。     

如何上好试卷讲评课

平时想听其他老师的课,往往会听到老师们这么说:真不巧,这堂课讲评考卷,没什么可听的。难道试卷讲评课就真的没有什么可听的吗?说到试卷讲评课我们的感觉是什么呢?枯燥、单调。学生的反应是什么呢?无精打采。     

优化讲评策略提高课堂效率--高三英语试卷讲评课方法探析

试卷讲评课是英语教学中常见的课型之一,尤其在高三总复习阶段,它对强化教学效果、提高教学质量具十分重要的意义。但平时的试卷讲评课存在教学目标不明确、讲评方式单一、不分主次、就题论题、“一言堂”等问题,造成课堂教学耗时低效。如何提高高三英语试卷讲评课的有效性呢？笔者结合自己的教学实践,拟撰写此文阐述发挥学生的主体作用,遵循及时性、针对性、系统性等原则,提高高三英语试卷讲评课有效性的策略。     

复习课也有创新的空间

物理课堂复习教学是一个很大的创新研究课题,然而很多教师在教学过程中却忽略了对物理课堂复习的教学研究,往往认为复习课的教学模式就是基础知识回顾+习题评讲,使学生厌倦上复习课,甚至怕上复习课,使得教师的艰辛努力付之东流而学生也收效甚弱。进而很多教师都从提高物理复习课堂教学效率的角度进行教学尝试和研究,并对实践进行总结。本人就个人的复习课的教学情况和对其中收效不错的课堂进行     

小学英语复习课的乐学模式

教师在英语教学的过程中倡导寓教于乐和学以致用,主张教师从枯燥无味的语言知识点讲解和学生死记硬背的教学模式中解放出来,要求学生将掌握的英语知识运用到实际生活和人际交往中。然而进入考试复习阶段,教师退于次要的引导地位,学生的自主学习能力得以发挥。但教师往往没有发挥应有的指导作用,学生的主观能动性发挥不强使得复习课又恢复到了传统应试教育的老套路。那么进入考试复习阶段,如何使小学英语复习课充满新鲜感和趣味性呢?老师如何才能发挥正确的知道作用,学生应如何自主复习呢?本文中,笔者从实践经验出发,探讨了复习课对于小学英语学习的重要性,并指出了教师和学生如何在复习课上发挥各自功能和作用,使复习课充满趣味乐趣的同时提高教学效率。期望给从事小学英语教学的工作者以实际参考。     

浅谈“微课”对物流专业教师教学能力的促进作用

在科技高速发展及网络技术普及应用背景下，“微课”被广泛应用于教育领域中。以高职院校物流专业教学为例，通过“微课”教学形式能够有效促进专业教学效率的提升，从而促进教师教学能力的提高。下面本文将对“微课”进行简要分析，着重探讨“微课”对高职物流专业教师教学能力的促进作用，以推进“微课”更广泛高效应用。     

高三数学试卷讲评课八要

试卷讲评课是高三总复习过程的一个重要环节,是高三总复习的基本课型.其目的在于纠正错误,扬优补缺,丰富体验、巩固三基、规范解答、熟练技巧、开阔思路,提高能力、开发创造性。恰到好处的讲评不仅有利于沉重巩固知识、提高分析问题和解决问题的能力,且关系到     

浅谈怎样上好高职院校实训课

实训课是培养高职院校学生动手操作能力、问题解决能力的关键，是学生能顺利毕业、就业的前提，更是学生从书本走向就业的接口。实训课作为学生提高综合素质的平台而广泛被高职院校所看重，无论是教师还是学生都要面对如何有效上好实训课这一难题。     

对新课程小学语文教学的实践探索

学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。要想提高课堂教学效率,势必要结合学生实际生活中的实例进行教学最为科学,也最为合理。一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者。教师要熟悉课程标准,对目标要求烂熟于心整节课上,教师与学生做的一切都要围绕着教学目标。     

提高计算机操作课堂教学效率方法探讨

本文从激发学生学习计算机技能的意识、课前教师准备、课堂教学步骤、课后课堂反思四个方面对计算机操作课堂教学进行了探讨,研究了提高计算机操作课堂教学效率的方法。     

浅谈高职语文翻转课堂中微课的制作方法

在翻转课堂之中,微课属于极为关键的组成部分,其可以加快相关教学资源的整合进度,进一步大幅度提升学科的教学效率和水平。基于此,作为一名合格的高职语文教师,应充分发掘和利用微课技术的优势,集中性地调动学生的自主学习欲望。本文则旨在客观阐述高职语文翻转课堂中微课制作的特征基础上,探讨日后高职语文微课的科学化制作方法。     

关于《财经法规与会计职业道德》课程有效教学的探讨--以《票据结算方式--支票》一课为例

《财经法规与会计职业道德》是会计从业资格考试的考试科目之一，很多高职院校实行课证融合，在制定教学计划时，将考证科目融入课程建设。而该课程作为一门考证课，内容枯燥而烦多，对于未踏上工作岗位的高职学生来说，存在学生学习兴趣不高、知识点难记忆等问题。本文就以《票据结算方式——支票》一课为例，就如何提高考证课上课效率，激发学生的学习兴趣浅谈自己的观点。     

创造性使用教材激发学生学习的兴趣

《课标》提出教师要根据学生的具体情况对教材进行再加工，创造性地使用教材，新课程更是积极鼓励教师对教材的“二度开发”，通过现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容满足学生多样化学习的需求，激发学生学习的兴趣。     

探析需求分析理论在大学英语教学中的运用

需求分析是指针对学生的需求进行有针对性的教学内容和教学方法设置。在大学英语教学中，需求分析理论主要应用于课前、课中和课后等阶段。目前，大学英语教学存在忽视学生需求的问题。因此针对这一问题，文章分析了需求分析理论在大学英语教学中的运用，以提高大学英语教学效率，为社会培养其所需人才。     

给学生一节什么样的语文课

要给学生上好一堂初中语文课我们教师应该注意很多的问题，比如说：在上课前指导学生如何预习、如何把握在课堂教学上的上课效率、在上课结束后如何指导学生复习等等。最关键的我觉得还是如何上好一节课，提高上课的效率。在初中语文课堂上我们教师要坚持这样的一种原则：教师只是起主导作用，要以学生为主体的教学过程。教学主要的目地是学生的学，要让学生融入到教学过程中来，尽量的参与课堂教学，教师只是起一个引导的作用，如何引导是教师要努力去探索的。     

高校思想政治理论课适时教学模式探究

网络信息技术的高速发展使传统的高校思政课教学受到巨大冲击。如何激发学生对思想政治理论课的兴趣,提高学生对思想政治理论的认知程度一直是所有高校思政课教师所面临的重大教学难题。适时教学是通过网络工具实现教师和学生课前、课中及课后的全程沟通与交流,是以问题为导向的教学模式,极大激发学生学习思政课的主动性、积极性和创造性,有效提升高校思政课教学质量,优质完成教学目的。     

基于大中小学思政课一体化的教师教学能力提升对策研究

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师是加强大中小学思政课一体化建设的中坚力量,也是引导学生扣好人生第一粒扣子的引路人。思政课教师肩负培育社会主义建设者和接班人的重要使命。在新时代,大中小学思政课处于不断改革创新的阶段,统筹推进大中小学思政课一体化建设,提升教师教学发展,对办好思政课具有重大的意义。     

浅谈初中信息技术课

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。如何上好初中信息技术课呢?我是这样做的。一、吃透教材,充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生学会变成教学生会学,引导学生掌握自主学习     

浅析影响学习效率的因素

教学过程以教师为主导、学生为主体。学生的学习效率会直接影响教学效果。本文首先介绍教育的目的，然后分析学习的过程，最后总结出了影响学习效率的因素。这对于教师的教学工作有很大的指导作用。