以学科建设为重点 提高研究生培养质量

学科建设是高等学校建设的核心，也是提高研究生培养质量的关键。结合学校实际工作，提出学科建设和研究生培养质量的关系；突出学科特色优势，强化培养过程监控；以学科建设为龙头，加大学科骨干和研究生导师培养力度；以学科强化优势为纽带，推动实验教学改革，对研究生培养和学科建设有一定的指导意义。     

关于培养跨世纪学科带头人的思考

作为培养高级专门人才的高校，必须高度重视跨世纪人才，特别是跨世纪学科和技术带头人的培养。培养跨世纪学科带头人是师资队伍建设的核心和根本任务；跨世纪学科带头人应具备的素质；培养跨世纪学科带头人的途径；坚持标准，严格选拔，动态管理，不断提高培养质量。这些都是培养跨世纪学科带头人的重要因素。     

高校素质教育应着力构建创新型人才的培养体系

高校素质教育的根本任务是培养创新型人才，而创新型人才的培养体系应从多视角定位，体现培养观念的时代性、培养目标的可塑性、培养内容的兼容性、培养途径的多样性、培养过程的综合性、培养管理的规范性和培养体系的科学性。     

“95后＂大学新生预备党员教育培养初探

“95后”大学新生特点鲜明，对该群体中预备党员的培养需要格外重视，在保证预备党员思想政治教育和理论学习的基础上，需要不断创新培养方式，寻找适合该群体的培养方法。探索大学新生预备党员的培养方法，有利于确保考察培养取得良好的效果，与此同时，对于他们未来的发展必然会产生积极的影响。     

传媒职业经理人培养的环境支持系统分析

目前，作为专业化、职业化的传媒经营管理人才短缺已成为制约我国传媒业发展的瓶颈，传媒职业经理人的培养已变得十分迫切。但是，学术界对于传媒职业经理人的培养模式的研究还不丰富，因此有必要对影响传媒职业经理人培养的环境因素展开系统的探讨。根据传媒职业经理人成长的阶段性特征，笔者构建了一个基本的分析模型，即传媒职业经理人培养的环境支持系统，尝试为传媒职业经理人的培养提供一种新的思路。     

根据人的主动性培养青少年的责任意识

责任意识是履行责任的自觉性，它的培养必须利用人的主动性。人的主动性源于人的生命力和内在需要，表现为自由自觉的活动，即实践。要保护青少年的主动性，保障他们承担责任的机会和权利，使责任意识和责任能力协调发展。培养青少年的责任意识，首先要培养他们对个人和家庭的责任意识，其次利用他们社会交往、自我实现的需要以及爱的需要，培养对社会和同类的责任意识。     

浅论高等学校学生法律素质的培养

依法治国方略的提出，经济体制、政治体制改革的成功和持续发展，我国社会形势的重大变化及高校学生本身所具有的特殊性，决定了高校学生法律素质培养的重要性和迫切性。研究高校学生法律素质培养的方式、方法，防止培养工作走弯路、出偏差，指出法律素质培养应注意的主要问题。     

培养创新人才:对高校教改的思考

培养创新人才是高校回应知识经济挑战的对策。而要培养创新人才，必须改革教育观，重新审视高校在知识经济时代的地位和作用；改革培养模式，为创新人才脱颖而出设计多样化的培养方案；改革教学内容，对现有教材进行推陈出新的重新组合；改革教学方法，充分发掘学生的创造潜能、高校要围绕培养创新人才不断深化改革。     

谈中学物理教学中学生实验能力的培养

本文探讨如何在物理教学中培养学生的实验能力，重点在观察能力的培养，操作能力的培养，设计能力的培养等方面。并作了实际操作的分析。     

与时俱进 培养创新

时代在发展，教育在改革。现代教育要培养具有创新精神的人。高中语文课培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维，就必须提高教师素质；建立新型师生关系；鼓励学生质疑；培养学生写作的创新；合理评价，激励创新。     

从《论语》看孔子道德教育的思想方法

在孔子的教育思想中，道德教育始终是摆在首位的，他说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”（见《论语·为政》，下引《论语》只注篇名）。纵观孔子道德教育的过程，主要包括三个方面：即道德信念的培养，道德情感的培养和道德行为的培养。《论语》中记载的孔子的言语行事，反映出了孔子在这三个方面的思想方法。一、关于道德信念的培养道德信念就是人们对于道德理想的坚信和对履行道德义务的强烈责任感。培养人的道德信念，是孔子道德教育的基石。在道德信念的培养方面，孔子的思想方法表现出以下特点：一是“志于仁”。“仁”是孔…     

浅析新形势下依托地方资源培养军地复合人才

依托地方优势资源培养军地复合人才，是走中国特色军民融合式发展路子培养军队人才的重要组成部分，能够大大提升相关专业人才培养的效益。要完成好这一工作，就必须深入领会这项工作的重要性，深刻分析军地复合人才的类型和特点，进而总结出我军依托地方资源培养军地复合人才的途径。     

浅谈高校学术人才的培养

高校是学术人才的汇聚地，也肩负着培养学术人才的重任。高校既造就“名师”，又培养“高徒”。因此，高等教育在学术人才的培养中起着至关重要的作用。但是，无庸讳言，由于历史与现实各方面的复杂原因，当前高校的状况在一定程度上制约了学术人才的培养，亟待改进的方面还很多。     

浅谈计算机教学中创新能力的培养途径

创新能力是素质教育所需要培养的一种基本能力。在计算机教学中，如何设计合理的教学目标，采用科学的授课方式，培养学生的创新能力是我们每一个计算机教师共同关注的课题。笔者从当前计算机创新教学中存在的主要问题入手，分析了培养创新能力需把握的主要原则和基本要求，并在此基础上提出了创新能力培养的主要途径。     

大学生入党积极分子的培养与和谐校园建设

推进和谐校园建设，必须提高大学生入党积极分子素质。本文从“大学生入党积极分子在和谐校园建设中的作用，目前高校培养积极分子存在的问题，做好大学生入党积极分子培养工作的有效途径”等几方面着手，分析了新时期大学生入党积极分子培养工作的新任务，并提出培养大学生入党积极分子的科学思路。     

知识经济与培养学生的创新精神

当今世界各国之间的竞争， 说到底是教育和人才的竞争， 教育事业将面临知识经济的挑战。我们要高度重视对人才创新能力的培养， 即重视学生个性和自主性的培养， 培养学生的认知能力和合作精神， 开展创造性思维教育， 提高思维的批判性。     

探析法学教学中培养创新能力的途径

积极探索培养大学生创新能力的有效途径，是当前高等教育改革与发展的重要课题。基于对制约大学生创新能力培养的因素的分析，提出培养大学生创新能力的主要方法，并在法学教学中具体实践相关策略。     

4．北大酝酿研究生培养模式改革

北京大学2005年11月9日表示，要把研究生培养成创新型领导人才，研究生培养模式将发生质的转变，研究生招生制度和招生模式也将有重大改革。北大研究生招生规模可能减少，招生会更看重学生的综合素质和学习动机。在刚刚结束的2005年北京大学研究生工作研讨会上，常务副校长林建华表示，北京大学要通过全新的培养定位——努力在各个领域为国家和民族培养创新型领导人才，     

谈学生自我教育能力的培养

教师教育学生的时间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德教育中，应当充分培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养，关键在于教师的引导。培养学生自我认识的能力、自我调控的能力、自我激励的能力以及引导学生自我实践、自我评价、自我体验，是培养学生自我教育能力的有效途径，还将对学生的终身自我能力产生深远影响。     

浅议创新人才的培养

本文认为培养创新人才必须深化教育改革，指出教育观念的转变是培养创新人才的首要前提，学研产结合是培养创新人才的主要手段。