金工实习课程改革的思考

金工实习是机械类专业一门实践性很强的技术基础课 ,是机械类学生学习《工程机械制造基础》与机械制造系列课程必不可少的先修课程 ,也是工科类有关专业教学计划中重要的实践环节。自 1 978年在全国高校恢复金工课程后 ,金工实习课程已经在培养大学生综合素质方面发挥了重要的作用。但从当前的金工实习的现状来看 ,依然存在着一些制约和影响教学质量提高的因素 ,传统教学内容、教学方法与制造技术的日新月异 ,工业领域新材料、新工艺、新技术不断涌现的矛盾越来越突出。传统的金工实习教学 ,不可避免地存在着师教徒承的方式 ,知识内容陈旧 ,…     

金工实习改革探索

文章结合高等教育改革重新认识了金工实习的作用，指出现有金工实习课程在教学思想、教学内容和教学手段上的不足，结合实际提出了金工实习教学改革的思路和一系列措施，并进行了有益的尝试。     

面向21世纪金工教学改革的基本思路

针对金工课程在培养跨世纪工程应用型人才中的作用，结合我校的具体情况，对金工课程教学体系、内容、方法和手段以及金工实习训练等一些问题进行探讨。     

基于“项目教学”的本科生“工程意识”提升问卷调查分析——以湖南科技大学机械类专业“金工实习”课程为例

培育复合应用型人才并帮助他们有效构建“工程意识”,达到“产—学—研”合作、服务区域经济的目的是省属普通高校的重要职责。以湖南科技大学机械类专业的学生为调查对象,基于“金工实习”课程教学模式改革,借鉴“项目教学”基本理念,选择即将学习“金工实习”课程的部分学生,鼓励且有计划、有组织地指导他们“自立项目”。具体来说,首先学...     

高等工科院校金工实习中教师的作用

金工实习是机械类专业学生的必修课程之一,指导教师在金工实习中要引导学生学习机床的操作,克服困难,完成实习教学。     

论金工实习与学生素质培养

本文阐述了金工实习与培养学生各方面的素质之间的有机联系。认为金工实习不仅是培养学生的操作技能、学习生产工艺知识,而且应成为对学生进行思想、工作作风教育,培养学生基本素质的重要环节。文中论述了金工实习在学生思想品德教育、组织纪律教育、劳动观念教育理论联系实际教育、经济观点和质量意识、竞争创造意识教育等方面的重要作用。     

如何在金工实习中培养学生的综合能力

通过对金工实习教学的观念、内容和模式等方面进行探讨,提出了在金工实习教学改革中,注重培养学生实践能力的同时,更应注重学生创新能力和工程素质等综合能力的提高。并从实习的教学模式、基地建设和师资队伍三个方面,指出了金工实习教学改革的发展方向。     

提高金工实习质量的实践探索

金工实习作为高校机械类、近机类专业重要的实践性教学环节,在培养学生的工程意识、工程素质和创新意识等方面具有其它课程无法替代的作用。从人员和设备配置以及财务等方面分析了影响金工实习质量的因素,提出可行的解决方案,对提高实践性教学质量具有积极的促进意义。     

加强管理深化改革大力提高金工实习教学水平

文章介绍了合肥工业大学机电总厂实习分厂在改造金工实习教学基地场地、设备的同时,改革现有的金工实习教学方法,丰富教学内容,以利于开发学生创新意识和创新能力,提高其工程实践能力和综合素质,努力提高金工实习水平.     

金工实训教学改革的探索与实践

如何搞好金工实训,提高学生的动手能力和创新能力是金工实训课程教学改革的重要课题。根据金工实训的特点与学生的实际对榆林学院金工实训课程从教学内容、教学方法和学生实训成绩的评价方式等方面进行了改革与探索。     

提高金工实习教学质量的探索与实践

金工实习是工科院校一门以实践为主的技术基础课,近年来国内金工实习教学已取得突破性进展.为了顺应教学改革形势,紧密结合教学实际,在引入数控教学内容、加强学生素质教育和改进教学方法等方面进行了持续探索.     

论“金工实习”在机械类专业教学中的地位与作用

<正>“金属工艺学”是机械类专业必修课程之一,是首先开设的技术基础课,“金工实习”又是“金属工艺学”最关键的一个教学环节,“金工实习”教学效果的好坏,将直接影响到“金属工艺学”的课堂教学,并对后续课程,如“机械设计”、“金属切削机床”、“切削原理与刀具”、“机械制造工艺学”等课程的教学产生直接的影响。对培养学生的动手能力,提高学生的工程素质和思想素质都起到很大的促进作用。     

分散式金工实习的探索与实践

针对分散式金工实习的特点,分析了搞好金工实习对提高学生的工程实践能力,培养工程素质和创新能力的重要作用;教师在教学中要主动转变思想,加强实习管理,更新实习内容,采用多种方式和手段来提高金工实习的质量.     

金工实习三层次教学改革实践浅析

金工实习教学 ,分为金工课堂教学前的常规实习、金工课堂教学后的强化实习、机械制造操作技术等级工培训的实习选修课三个阶段 ,层次分明 ,目标明确 ,体现了不同专业、不同培养对象的不同要求 ,具有可操作性和现实意义。文章结合教学实际就金工实习三层次教学改革实践进行探讨     

论金工系列课程的深化改革

文章从适应新世纪人才培养要求的角度 ,阐述金工系列课程全面深化改革的必要性 ;提出该课程应进一步优化 ,“三位一体”的宏观结构及课程的教学内容、教学方法、教学手段应向深层方向改革 ;并提出推进传统的金工实习向现代工程实践教学方向发展、加强金工教学队伍建设和提高教学水平的具体措施     

工程专业培养跨世纪人才不应忽视金工实习的质量

金工实习是理工科大学第一次所进行的实践性教学,是教学中的一个重要环节.通过金工实习,使学生学习和了解有关机械制造全过程的实践性知识,通过亲自操作,熟悉和学会使用有关机械设备和各工种的操作技能,同时也可以通过金工实习,培养学生良好的劳动态度、严格的组织纪律性、分析问题与解决问题的综合能力,为后继课程创造必要的条件,并为今后的工作打下一定基础.纵观我国的教育现状和实际,我们的学生高分低能性的比例占得较大,究其原因是多方面的,但归根结底实际锻炼的机会较少,尤其近年来,大学生大都是独生子女,在家伊然小皇帝,过着饭来张口、衣来伸手的优越生活,独立工作能力和实际工作能力较差,自行车的链条掉了也得求助于修车铺,这与国外学生能够修理汽车和机器相比,相差甚远.再则,在教学安排上,理工科学生的实习时间远不如发达国家充分,如原苏联高等工科教育中,学生的实习工作量不少于整个工作量的15%,日本认为没有机械工程的实践,就达不到工学教育的目的.与发展中国家相比,也存在一定差距,在马来西亚大学,工业课程安排大学生必须在第一学年和第三学年分别必修连续8周和18周的工业实习.由此可见.我国在这力面普遍不如国外.随着市场经济     

改进金工实习模式注重培养创新能力

为改变传统的金工实习重“制造”,轻“设计”的弊端,培养学生系统完整的机械制造加工工艺意识和创新思维、创新能力,在焊接实习中增加了钣金成型、铁艺制作等内容,让学生在实习老师的指导下自主进行产品的创意设计、自行决定工艺流程、自觉运用加工工艺,不仅调动了学生实习的积极性、主动性,弥补了传统金工实习的不足。而且,学生的创新思维、创新能力和综合动手能力都得到了锻炼和提高。     

改革金工系列课程提高教学质量

文章通过对学校金工系列课程现状的分析 ,总结了教学内容、手段、方法和金工实习以及教师队伍建设等方面的改革经验 ,并提出了进一步改革的方案。通过改革 ,提高金工系列课程的教学质量 ,为社会培养出更多高素质人才 ,以满足 2 1世纪对人才的需求。     

关于材料成型及控制工程专业金工实习的几点思考

指出了金工实习存在的问题,以材料成型及控制工程新专业人才培养为背景,对该专业重要实践环节的金工实习的若干问题,即金工实习的理念更新、内容优化、基地建设和指导队伍建设等方面进行了探索.探讨了金工实习在新专业人才培养中的积极作用.     

改革机械类学生金工实习模式的尝试

文章分析了高校机械类和近机类学生金工实习的特点,认为把整个实习时间分为两个阶段,即学习并掌握基础知识和技能阶段以及学生自由选择工种,主动参与、自行设计、独立完成阶段,有利于激发学生们的创新意识和创新能力,使学生对金工实习不再感到呆板、枯燥,可提高学生的工程实践能力.