浅谈高师音乐专业实习生教学意识的培养

浅谈高师音乐专业实习生教学意识的培养冯巍巍实习，对于高等师范音乐专业的学生来说，不仅是将知识转化为能力的重要实践，而且也是检验其教学意识和教学能力的重要环节。尤其是对于技能技巧性的音乐课教学，假如实习生缺乏应有的教学意识和充分的心理思想准备、临场心理...     

临床生化检验报告审核训练在实习带教中的应用

分析了目前医学检验专业学生在临床生物化学专业实习过程中存在的问题及其原因，提出在实习生中加强检验报告审核训练以提高学生实践能力的观点，介绍了通过对实习生进行生化审核规则的强化培训、检验报告审核训练所取得的成效。     

艺术体操训练和比赛中的心理训练

心理训练是艺术体操教学和训练的重要组成部分。在现代艺术体操比赛中,心理训练显得越来越重要。本文从理论分析出发,结合心理训练对艺术体操教学和训练的作用,分析了艺术体操训练中的心理训练方法和手段,对提高学生和运动员竞赛水平有一定的指导作用。     

浅谈艺术体操训练和比赛中的心理训练

心理训练是艺术体操教学和训练的重要组成部分。在现代艺术体操比赛中,心理训练显得越来越重要。本文从理论分析出发,结合心理训练对艺术体操教学和训练的作用,分析了艺术体操训练中的心理训练方法和手段,对提高学生和运动员竞赛水平有一定的指导作用。     

学前教育专业实习生心理授权与留职意向的关系研究

采用问卷法和访谈法,以206名学前教育专业的实习生为被试,探究学前教育专业实习生心理授权与留职意向之间的关系,以及本专科学前教育专业实习生在心理授权和留职意向方面是否存在差异。结果显示,学前教育专业实习生心理授权水平较高,工作影响、自主性、自我效能、工作意义四个方面的均值都达到中等偏上的水平,其中工作影响力水平最低,自我效能感水平最高,同时,专科实习生在心理授权上显著高于本科实习生;学前教育专业实习生的留职意向趋于中等水平,本专科实习生在留职意向上无显著差异;心理授权与留职意向之间存在正向相关性,其中工作影响与自主性对留职意向分别有显著和极其显著的正向预测作用。     

试论音乐教育实习生的心理准备

在音乐教育实习中,不少实习生在上实习课时都表现出了不同程度的紧张、焦虑、“怯场”等心理素质的缺陷,表现出了由于对专业定位的偏差,导致对教育实习缺乏充分的心理准备,严重影响着教育实习的效果。学生在实习前,通过“激发动机、培养兴趣、锻炼意志、调控情绪”等项目的心理素质训练,能增强实习生的自信心,为顺利完成教育实习创造良好的心理条件。     

浅谈体操运动员的心理训练

在体操运动中加强心理训练是提高教学训练质量和培养优秀体操运动员的重要训练手段，本文仅对体操运动员心理训练的目的、任务、分类、方法以及加强思想教育、树立正确动机，作初步探讨。     

心理训练对少年田径运动员的影响与作用

心理训练越来越受到人们的重视。为了更好地指导教学训练和比赛,本人根据少年运动员的情绪不够稳定,自控能力不强,心理不太成熟等特点,结合多年的教学训练实践,探索并总结了一些对少年田径运动员心理训练的方法。     

运用念动心理训练法提高女大学生篮球教学质量的研究

在女大学生篮球教学中运用念动心理训练方法，打破原只注重传授基本技术、技能、而忽视心理训练的方式，将篮球的基本知识，基本技术和基本技能的学习与心理训练紧密结合。其结果不但缩短了教程，而且提高了教学质量。本文就此内容的研究方法进行介绍，对它的研究结果进行分析。     

整形美容外科技能训练中心的设立与教学探索

整形美容外科是一门实践性很强的学科,其基本的专科技能及原则需在不断的反复实践和训练中才能获得并逐步加强。为了配合临床医疗教学的改革,加强实践在临床医疗教学中所占的比重,我院设立了整形美容技能训练中心。为实习生、研究生及本院低年资住院医师提供基本的临床技能培训和模拟手术操作训练,使得他们的动手能力和基本功都得到了加强,取得了良好的临床教学训练效果。     

独生子女大学生运动项目特点研究

以独生子女大学生运动项目特点为研究对象 ,通过对一～四年级 2 5 38名在校独生子女大学生进行了问卷调查和个别访问 ,并对其调查结果进行数据统计分析研究 ,提出了改进目前普通高校传统体育课教学方法 ,及早调整课程设置 ,按运动项目特点安排课程内容 ,为培养独生子女大学生终生参加体育锻炼打下良好基础     

体育教学方法分类体系的分析与思考

体育教学方法是体育教学论中最灵活的组成部分,是体育教学理论和实践的中介环节,恰当的教学方法对于促进学生掌握知识、技能和发展能力具有重要的意义,通过对体育教学方法分类体系的分析,认为在体育教学过程中,要选择出最优化的教学方法,必须明确教学目标、明确学生情况、明确教材的适用范围以及不同方法的优化组合。     

体育教育专业学生徒手体操创编能力培养初探

创编徒手体操是体育教育专业学生的基本能力之一。采用教学实验法对体育教育专业学生徒手体操创编能力的培养进行了研究,结果表明:有意识地引导学生思考、辅导学生创编动作、指导学生实践,对于发展学生的创新意识,培养学生徒手体操的创编能力,提高教学效果是行之有效的。     

支撑跳跃教学中的实验研究

通过实验研究法得知 ,把心理学教学手段运用于支撑跳跃教学中 ,可使学生的恐惧心理明显减轻 ,消除学生的心理障碍 ,提高体育课教学效果     

浙江高校体育教学改革实践调查研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计、实验等方法,探讨了适用于浙江省<体育与健康>教材的教学方法和教学手段.同时,经过几年来对传统体育教学进行改革的实践,实现了高校体育教学的健康目标,取得了良好的教学效果.     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析，对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨，认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机；提高体育教学效果；提高体育教师在学生心目中的威信；促进学生个性和谐发展；有利于体育教师形成自己的教学风格；影响体育教师的教态。     

普通高校体育保健课处方式教学模式研究

体育保健课的处方式教学模式是解决普通高校体弱病残学生接受体育教育的一种良好的教学模式.对 此,要把理论研究与教学实践结合起来,明确处方教学模式的概念、实施对象、教学内容要求和实施程序,摸索出适合体育保健课程的教学模式.     

普通高校体育教学模式的思考

针对目前普通高校体育教学中让人困惑的“学生喜欢体育,而不喜欢体育课”的现象,从学校体育现有的教学模式及大学生的心理特点等方面入手,进行分析研究,认为这种现象的出现是目前普通高校体育的教学模式与大学生的运动需求状况的矛盾引起的。改变现有教学模式,适应大学生的运动需求状况是化解这一矛盾,更好贯彻学校体育“健康第一”指导思想的有效手段。     

论专业体育教学的功能

专业体育的教学任务是培养教学、科研、管理、教练人才,要求必须具备体育科学知识和能力、高尚的体育道德风范和良好的智能结构。做到传授知识的科学性、思想性、系统性、师范性。     

中医药院校应加强医学心理学教育

目前中医药院校的医学心理学教学的多个方面存在不足,这将影响中医类毕业生日后在临床工作中使用心理学的原则和方法对病人进行治疗。从课程性质、课时量和教学内容、教学方法上进行改革,客观、系统地将医学心理学的理论体系与实践方法传授给学生,才能使他们适应新的医学模式的要求,在临床工作中学以致用。