高师教育学公共课实践性教学环节的实验研究报告

本文报告了作者进行教育学公共课实践性教学环节实验研究的内容和方法、实验的过程和实验效果 ,叙述了进行实验研究的体会 :加强实践性教学环节确实是改进教育学公共课的有效途径、教育学公共课实践性教学环节有其理论依据、实践活动必须认真准备、精心组织才能取得预期效果、应当认真研究教育学公共课的教学目标和教学时数。     

在审美体验中接受内容──评《教育文艺作品赏析》

近几年来，教育界的有识之士敏感地注意到了师范教育中存在着的一个较严重的问题：重视专业学科知识的教学而轻视教育科学知识的教学．而且，非教育专业的师范生所学的公共课《教育学》和《教学法》偏重于理论知识的系统介绍，对于既缺乏执教经验与切身体会、又缺乏理论钻研与学习的兴趣的相当一部分师范生而言，近乎机械的图解和教条式的接受干事无补，在很大程度上造成了当前师范生教育理论素质的低水平状况。正是基于这点认识，执教多年，经验丰富的李凌烟教授、余三定副教授以及他们的同仁们精心编著了《教育文艺作品赏析》（以下简称《…     

师范生教学技能培养的实践与探索

为了更好地加强师范生教学技能的培养与训练，采用理论和实践相结合的方法，对师范生教学技能构成要素进行了分析，剖析了师范生教学技能培养实践中存在的问题，提出了加强师范生教学技能培养进一步完善师范类课程设置体系、改革教育技能课教学、加强实践教学环节、加强师范生的学科论文和教学毕业论文的指导等具体措施。     

教育学课堂教学美的探讨

教育学对师范生将来从事教育、教学工作指导意义很大，但却不是一门好教的课程。按照美的原则组织教育学课堂教学，挖掘教学内容的美和创设教学手段的美，能极大的调动学生学习教育学的积极性和主动性。教育学教师应成为课堂教学美的典范     

教育学“范例─结构─发展”教学法的界定

一、教育学“范例—结构—发展”教学法提出的理论背景师范院校的教育课程《教育学》，是一门专业基础课，它在所有的教育课程和公共课程中，是主干课，它和任何一个科系中的专业主干课，构成该科系的主干课体系。《教育学》与《心理学》、《中学各科教材教法》一起体现出高师课程结构的特殊性，在高师课程结构中具有重要的地位。教育学的教学宗旨是提高师范生教育理论素养和教师的职业文化修养，使师范生在学校期间就掌握必要的教育理论，形成教育的基本功，成为合格的教师。由此，它的教学要完成如下几个任务：首先，使师范生掌握教育的基…     

浅谈中职会计实践性教学现状与完善措施

实践性教学环节是中职会计教学的核心，同时也是最薄弱的教学环节，本文通过对会计实践性教学实施现状进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的对策。     

自学形式、导学方法与教学效率──教育学课程导学实验报告

实验证明：有效利用师范生的生活时空，采取自学形式导学方法，可以提高教育学教学效率。     

新课程背景下师范院校公共“教育学”课程教学改革的对策浅析

公共＂课教育学＂课程的教学现在面临着许多非常严峻的问题,为了更好地解决这些问题,全面提高教育质量,建设高水平的师范院校,提高师范生培养质量,造就高素质专业化教师队伍。作者认为,师范院校公共＂教育学＂课程的教学必须从课程性质、教材建设、教学方式、教师专业素养、学生内部动机、师生关系等几个方面进行改革。     

哲学公共课哲学范畴教学方法探析

哲学范畴是马克思主义哲学主要的组成部分，是哲学公共课教学过程中不可急视的环节。本文着重探讨哲学范畴教学的基本方法和应遵盾的原则     

结点之辨 ——对从分科教学论到分科教育学的发展的认识

针对学科教育学中存在的一些认识问题，从教育学的内部分类体系对学科教育学的发展做一梳理分析，指出正是由于对从分科教学论到分科教育学的发展历程认识不清，从而形成了诸多问题纠缠的结点。因此，通过对结点的辨析，变结点为节点，从而使学科教学论理清了自己的纵向直线发展脉络和横向发展脉络，实现了教学论与学科教育学的双向发展，学科教育学也把握住了各分科教育学之间的界线，并形成分科教学论与学科教育学和谐发展的良好态势。     

《解剖学》精品课程建设初探

打造精品课程应该从课程建设入手。搞好人体解剖学课程建设,首先要编写实施性教学大纲,指导全部教学过程;根据教学大纲的要求,编写《人体解剖学》校本教材和配套的课后复习题册等辅助材料。其次要改善实验条件,建设完善的解剖实验室,并编写出实验指导书;根据新的教学理念,制作适用的教学多媒体课件,采取新的教学模式和方法。     

以精品课程为示范 提升课程建设水平

课程建设在推进高等教育发展和高校教学改革中处于重要地位,文章从课程建设的重要性出发,阐述了课程建设与精品课程建设的关系及精品课程建设对本科课程建设的示范和影响,并以齐齐哈尔大学课程建设为例,探讨了精品课程建设促进课程建设的措施和途径。     

台湾高校数学本科专业课程设置研究——以台湾大学和台湾师范大学为例

台湾大学是综合院校,本科数学专业课程设置按照不同研究领域分类,学生按照研究领域范围分类学习,而台湾师范大学按照师范专业的特殊需求设置了数学教育和教学的专业课程,和大陆地区高师数学专业课程设置基本相似。     

扩招后高校课程表的编排、管理的优化

课程表是学校每学期教学计划的具体体现，是高等学校日常教学活动的“指挥调度表”，是教学任务能够很好完成的重要保证。扩招后如何优化高校课程表的编排和管理，是关乎教学运行的关键。     

高师地理专业课程设置与中学地理教学对接研究

本文通过研究中学地理教学,对高师院校地理专业课程设置存在的问题进行了分析,并且提出了有关建议。     

电路教学中创新教育的尝试与探讨

本文结合电路课程的教学实践,谈了如何对待曾经学过的知识的问题,并就电路理论中经常使用的思想方法,如科学抽象的方法、黑箱方法、类比的方法等进行创新教育谈了自己的体会。掌握这些思想方法是一种创新能力的体现,用这些思想方法教育学生,也是一种创新教育的形式。该文通过对这些问题的分析后认为在基础课和技术基础课中也能进行创新教育。     

基于教学质量感知的体育教学对策研究

体育教学是高等教育的重要组成部分,本文运用质量感知模型于体育教学中,在研究了影响学生的体育教学质量感知诸因素的基础上,探讨相应对策,激发学生的积极主动性,提高体育教学质量,树立学校的良好形象。     

论高职“大学语文”课程观

高职高专＂大学语文＂是强调学习能力、认识能力和表达能力相结合的＂大语文＂,是具有鲜明基础性特点的平台媒介性、与社会高度融合的开放性、注重知识经验积累的过程性以及内容组合的模块性的课程和＂双元体系＂。在内容上是知识与技能的结合;在时间上是阶段性与连续性的结合;在方法上是交互性与开放性的结合。因此将＂大学语文＂课程融入学生整体学习、生活过程中,真正有益于培养和提高学生的职业文化素养与综合水平。     

“新工科”背景下创新与信息教学模式探索——基于BIM的工程管理专业改革研究

在以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济快速发展背景下，我国工程教育迫切需要培养多样化、创新型科技人才，“新工科”理念的提出为工程教育改革指明了新的发展方向。以此为契机，在“新工科”背景下，探讨基于BIM的工程管理专业课程改革，调整该专业培养方案与教学模式，注重创新与实践教学，实现精细化人才培养，为高校在新形势下探索学科专业建设管理的新范式。     

英美文学精品课程视域下多元化教学模式的探索

英美文学精品课程建设是一项系统性的建设工程,具有科学性、先进性和示范性的特点。多元化的教学模式主要包括问题启发性教学、实践训练型教学、研究性教学模式等。多元化教学模式的实施是英美文学精品课程建设的重要组成部分．能有效地改善英关文学教学不乐观的现状,切实提高英美文学课堂的教学质量。