网络教学平台在高校中的实施

网络教学是传统教学与现代信息技术相结合的新的教学模式.网络教学采取以学生为中心、教师导学与学生自学相结合,网络教学与面授相结合、电子教材与文字教材相配合、课堂学习与自主学习相协调的教学模式,学生在网络平台和自学的基础上,通过互联网进行网上答疑、讨论、提交作业、课程辅导等,与课堂教学相辅相成.同时,将学生的网络学习与平时成绩结合,达到网络与传统教学的有机结合.     

现代教育技术在高等职业院校应用文写作教学过程中的创新应用

信息技术与学科课程的整合是创新教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。结合现代教育技术知识信息量大、直观形象、便于情境再现的特点，在高职院校应用文写作教学中进行创新教学实践，探究和摸索现代教育技术与学科相结合的情境教学模式，进一步增强学生的学习动力，改善教学情境，挖掘学生学习的主观能动性，全面提高教学效率。     

基于项目的协作学习在编程语言类课程中的应用

为了提高学生在真实情境中解决问题的能力与创新能力,改革与创新计算机教学的方法势在必行。在计算机编程语言类课程的教学中,通过基于项目的协作学习活动的开展,给学生创设真实问题情境和协作学习的环境,在激发学生学习兴趣的同时,提升学生的综合能力,对计算机类课程教学有借鉴意义。     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

基础设计教学实例分析

从人类的认知行为过程出发,把基础设计的学习分成两个大阶段学习掌握方法的阶段和创造的阶段.对应到基础设计教学又可以细分成五个阶段准备阶段、辨认阶段、联想运用阶段、规划阶段、应用阶段.基础设计教学方式比较适合实行合约制,强调学生自学,老师辅导.     

团体辅导技术在高师公共心理学课程教学中的运用

本文将团体辅导技术引入公共心理学课堂教学,创新教学模式,激发学生学习兴趣,提高学习的主动性与积极性,让学生在"玩中学",在"活动中学",给学生提供了一个交流的平台。从而实现高师院校公共心理学教学方法全面改革,全面创新高师院校公共心理学教学新模式。     

创设特定情境 培养创新能力

创新始终是语文教学的重要任务,通过在阅读教学中创设特定情境,让学生在情境中产生“独特体验”,来陶冶学生的审美感受,激发学生的学习兴趣以及培养学生语用和创新等各种能力。     

南京医科大学本科生课程重修现状分析及对策研究

文章在对南京医科大学近三年的重修状况进行调查的基础上,分别对跟班与自学重修和辅导式重修几种重修模式的报名人数、学生参考率、成绩分布和存在的问题进行了分析,并对教学管理制度的完善提出了建议。作者认为应从三个方面进一步优化重修工作：实施学分制收费,使每位学生公平享有重修学习的机会;提供更多学习平台,使跟班重修和自学重修的学生享有重新学习的过程;加强对学生的学业指导,营造良好学风。     

“自学——辅导“阅读教学模式探微

“自学——辅导”语文教学模式要在教师信任并尊重学生,理解并支持学生,启发并鼓励学生下,营造一种宽松和谐的学习氛围,充分调动学生的阅读兴趣,使学生全身心地投入阅读活动,发挥学生的主观能动性,让学生在和谐中自主学习、合作学习。     

论数学价值观的培养

高职数学教学应从培养学生的数学价值观,加强教学创新创造良好的教学情境等方面入手,激发学生数学学习兴趣,培养学生的数学学习能力,以提高数学教学效果,完成数学教学任务。     

高等函授教育辅导教学方式初探

高等函授教育作为高等教育的一种形式,具有以业余自学为主,函授为主,面授辅导为辅的教学特点。学生大都是来自各个不同工作岗位上的在职职工,他们有效的学习时间是晚上、节假日等。宿舍、工房、车站等地方就成为他们的学习场所。因此,在函授教学中,就要针对函授教学的特点,把函授学员的主、客观条件有机地统一起来。     

发挥主体作用 提高自学效率

教学实践 “学会学习”是素质教育的重要目标之一。国外也有学者预言：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”作为历史教师,要教学生学会学习,必须处理好教师教学与学生自学的关系。在课堂教学中,教师首先给学生一定的时间让学生自学,然后把教师的教学与学生自学效果的反馈有机地结合起来,贯穿于整个课堂教学活动中。这样不仅能充分发挥学生的主体作用,而且有助于提高学生自学的效率,往往能使教学达到事半功倍的效果。 一、理清主线,建构体系 历史知识具有继往性、具体性、多样性和完整性,每一章节都会涉…     

学生主体意识的培养方法

教学过程是充分展现学习主体的能动性和创造性的过程。教学是在教师引导下学生学习的过程，学生是教学过程的主体，只有通过学生主动的、创造性的思维活动，才能使学生在学习过程中真正处于主动地位并且从中不断地发现自己的智慧和创造能力，体会到学习的乐趣。１．明确自学要求，设计自学程序。科学、合理的自学活动有利于学生智力的开发和兴趣的培养，它能使学生在课堂上始终采取积极的主动态度，在教学过程中，要引导学生自学，就必须设计适合本学科知识和学生特点的自学程序，使学生有效地克服自学时无处下手的弊端。按照以自读为基础，…     

谈谈对文科一年级学生的辅导问题

课堂讲授是目前学校教育的主要阵地.课外辅导是教师完成教学任务的补助手段之一.它虽然不是决定教学成败的关键,但也是提高教学质量不可缺少的一环.特别是对于大学一年级学生,在尚不太适应自学占重要地位的学习方法时,加强辅导尤其有它的重要性.     

师生角色转换式教学在毒理学实验教学中的运用

为创新教学模式、推动大学教学改革,实现从教师讲授为主到学生自学为主的转变,将师生角色转换这种新教学形式与团队合作学习方法相结合,应用于毒理学实验教学中。针对学生问卷调查结果,分析师生角色转换教学实施后,课前学习、课堂效果等指标的差异,讨论该教学方法实施后学生对课堂的认可度,为角色转换式教学在毒理学实验中的应用提供参考。     

试论函授教学原则的特殊性

试论函授教学原则的特殊性朱德全关键词函授教育，面授，教学原则，特殊性中国图书资料分类法分类号Ｇ７２７函授教育是一种在教师信函指导和短时集中辅导下，学员自学为主的成人办学形式。因此，分散性自学是函授教育的主要学习形式，但又必须辅之以集中面授。而集中面授...     

电大英语教学中电教手段运用的优劣

一、电大英语教学的特点电大的教学不同于普通高校传统的教学方法，又不同于函大、夜大、职大、自学考试的教学形式。它是通过广播、电视、声音磁带、文字教材、辅导设备等多媒体的配合使用而实现的。电大的教学形式是由远距离教学、面授辅导和学生自学相结合，班级教学与分散教学相结合的教学形式。因此电大的许多优势都是由此振生的。在教学中使用各种电教手段，有其教育学、心理学、哲学理论基础的。录像这一媒体在英语教学中较其它媒体更有其优势。首先，它不受时空的限制，能把古今中外、天文地理、远远近近的各种各样的事物呈现出来。…     

初中语文教学中三学一拓课堂模式初探

<正>初中语文教学"三学一拓"课堂模式正是在学生自学、教师点学的基础上教会学会独立学习语文知识的,并逐步地培养了学生会读书、爱读书的好习惯。经过多年实践证明,这种教学模式在课堂实施中收到了良好的学习效果。下面具体介绍一下这种模式的实施策略。"三学"即导学、自学、点学。"一拓"指课外拓展。"导学"即是在上课伊始,教师想方设法调动学生进入作者所描写的情境,达到教师、学生与作者情感上的和谐统一。     

新课标背景下的真实情境教学：内涵、特点及策略

我国基础教育课程改革新方案,特别强调要通过创设真实情境来提高课程实施水平。真实情境教学源于真实情境课程,是新课标倡导的一种教学理念,即创设一种真实情境并以此贯穿教学始终,通过加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,使教学活动与学生的生活世界产生关联。真实情境教学有别于伪情境或虚假实施的情境教学,具有真实性特点;真实情境教学有别于传统的情境教学,具有统整学习过程特点;真实情境教学有别于壁垒分明的分科教学,具有综合性特点;真实情境教学有别于静听式教学,具有活动性特点。教师在开展真实情境教学时要掌握设计策略、实施策略和评价策略等。具体而言：首先,教师要回归生活世界,选取真实情境素材进行整合和加工,创设出真实情境;其次,教师要根据情境素材类型分类开展教学,形成学习成果和教学案例并将其广泛运用于教学中,实现真实情境教学;最后,教师要从生活有效性、主体有效性、学科有效性三个方面,建构三位一体的真实情境教学评价体系,对真实情境教学进行反思性实践。实施“教学评”一体化的真实情境教学,可以促进学习范式由“学什么”向“怎样学”转换,从而把学生发展核心素养真正落实到位。     

中专《大学语文》教学初探

为了适应社会对人才的需求 ,全面提高中专学生的文化素质和竞争能力。我校从 1 993年开始 ,积极鼓励在校生参加大专自学考试 ,在几年的教学和辅导实践中 ,《大学语文》成为一门必不可少的基础课 ,经过大胆创新 ,取得了较好的教学效果。在具体教学实践中 ,我们主要从以下几个方面进行教学探索 :一、以本为本、以纲为纲《大学语文自学考试大纲》规定了《大学语文》自学考试的基本要求 ,即是为培养和检验自学应考者的语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课。其目的是为了使已经具备相当于高中毕业语文程度的应考者 ,进一步提高阅读能…