心理咨询师的自我表露在心理咨询与治疗中的运用

在心理咨询与治疗过程中,咨询师的自我表露与来访者的自我表露具有等价的重要性。对于心理咨询师来说,最大的挑战不是咨询师是否进行自我表露,而是能否系统地利用自我表露使之发挥积极的作用。文章结合临床实践经验,从自我表露的定义、咨询师自我表露的功效以及咨询师自我表露的技巧三方面进行阐述。     

心理测验在高校心理健康教育中的应用

心理测验在高校心理健康教育中主要应用于以下四个方面:第一,应用于心理咨询,包括心理问题的诊断、咨询效果的评定、发展性心理咨询评估;第二,大学生职业规划与指导;第三,心理咨询员的选拔与评价;第四,为思想政治教育和学科教学提供参考依据。     

对被动来访者心理咨询的探讨

在心理咨询实践中,既有主动来访者,也有被动来访者。协助被动来访者克服非自愿性,使其由被动变主动是心理咨询顺利进行的保证。接待被动来访者应做到三个环节:认识被动来访者;重视来访者对咨询效果的影响作用,变被动为主动;咨询员必须面对自我成长的问题。     

谈高校心理咨询工作的开展及亟待解决的问题

高校开展心理咨询是全面提高大学生素质的客观要求 ,高校开展心理咨询是大学生心理发展的实际需要。应加大宣传力度 ,普及心理健康知识 ,提高学生对心理咨询服务的认识 ,采取团体辅导和个别辅导相结合的方式 ,加强心理咨询的针对性 ,走出去与请进来相结合 ,加速建设一支训练有素 ,敬业务实的咨询员队伍     

论在大学生中开展成功心理咨询与教育

高校心理咨询不仅应对大学生进行传统的病理式心理咨询,消解大学生中存在的抑郁、焦虑等消极情绪,修复各种心里问题及障碍,更应该进行积极心理尤其是成功心理咨询与教育,使他们充满信心、希望、热情,乐观地面对人生和事业,系统认识自我,设立最佳事业发展方向和目标,学会自我激励,积极达成和实现目标,走上快乐、成功、平衡、富有意义的人生之旅,最大程度地实现大学生的潜能和价值。     

大学生自我表露研究及其对高校学生工作的启示

自我表露能力是影响个体身心健康争社会适应的因素之一.自我表露对维护大学生心理健康,应对压力,促进人际关系发展等具有重要意义.我国大学生的自我表露具有内容多维性,对象差异性,方式多样性等特点,自我表露研究对高校学生工作具有一定的启示性.     

试论大学生生涯决策咨询

在大学生生涯决策咨询过程中,咨询员首先要给予大学生积极的无条件的关注,与之进行沟通,并对其具体问题进行深入了解。重点是帮助大学生多做“自主”性的决策,发展大学生的决策技巧,使大学生达到不需要咨询而能自我抉择的目标。     

对大学生自我表露认识的访谈分析

大学生普遍重视自我表露的作用,认为自我表露可以促进交流,同时也会暴露自身弱点;对方的个人特质是影响表露的重要因素;男生比女生表露少,男生更加担心表露后带来的不良评价,女生更强调表露的适度原则。     

大学新生的心理因扰及其排解

研究者采用问卷调查法,调查大学新生的心理困扰源、排解心理困扰的方式及求询意向,结果表明,大学新生产生心理困扰的原因主要有自卑感、期望值过高引起的失落心理、生活环境不适应、人际关系不良以及想家等;大学新生排解心理困扰的方式主要有与朋友谈心或给朋友写信、自我开导、体育活动、向父母倾诉以及听音乐等;在求询意向方面,多数被调查新生表示,在面临心理困扰时乐于寻求心理咨询机构的帮助,他们所喜欢的心理咨询形式主要是面谈型、电话型和信函型.     

开展朋辈咨询,促进心理健康——关于高校心理辅导形式的探讨

高校有义务为大学生提供多种形式的心理咨询服务,以促进大学生心理健康。目前我国高校专业心理咨询人员数量有限,而随着大学生对自身心理的日益重视,高校心理咨询的需求日渐扩大,有必要培训朋辈咨询员,去帮助存在学业、生活及心理问题的学生。文章针对高校心理咨询存在的问题,提出应重视开展朋辈咨询,重点论述了朋辈咨询的主要优势和做好朋辈咨询的有关策略。     

大学生孤独心理透视

孤独心理是当今大学生普遍存在的一种消极心理状态，它与大学生的人格特点和交际技能缺乏有关，也严重影响着大学生的心理健康水平。采取积极措施提高大学生的应对策略，可以有效改善孤独感及其带来的消极影响。     

师范生专业承诺现状及其影响因素探析

对地方院校师范生的调查表明,师范生在专业承诺、学习适应性和成就动机等方面处于中等水平。不同年级、专业、生源地和就读意愿的师范生在专业承诺方面存在显著差异。其中,规范承诺因子的水平最高,理想承诺因子的水平最低。这意味着,师范生对专业责任具有较深刻的认识,但还没有将个人理想很好地融入国家教育发展战略。师范生的专业承诺与学习适应性、成就动机之间呈显著正相关,学习动机、学习能力、学习态度、追求成功动机和避免失败动机能够显著地预测专业承诺水平。提高教师教育的有效性应当从几个方面入手:加强专业学习指导,提高师范生学习适应性;促进专业素养发展,增强师范生成就动机;强化专业认同教育,提升师范生专业承诺水平。     

大学生性别特质与学习效绩关系调查

采用BSR I量表,对399名不同学科学生的性别特质分布进行问卷测试,结果表明,大学生中存在双性化、男性化、女性化和未分化四种性别特质类型,其中双性化性别特质者学习效绩最高,未分化性别特质者最低;不同性别特质大学生成绩差异有显著统计学意义,且双性化性别特质者的专业学习兴趣、学习习惯和方法也较其它性别特质者为优。     

女校大学生科学素养调查分析及对策——以中华女子学院为例

女大学生科学素养水平反映了女大学生的综合素质.调查显示,女校大学生的科学素养高于国民平均水平,但低于大学生平均水平.鉴于此,高校应采取有效措施,加强大学生科学素养的培养,积极开展科学教育活动,培养女大学生的科学精神和科学态度.     

高校学生审美素质自我发展期望与评价的比较

本研究对 32 66名高校学生进行审美素质自我期望与自我发展评价问卷调查。结果表明 :总体上看 ,高校学生审美素质期望与实际发展都很低 ,二者之间呈极显著的正相关 ;各年级学生审美素质期望与实际发展随年级增长呈下降趋势 ;各类学校学生审美素质期望与实际发展存在差异 ,师范和综合类学校的学生审美素质期望和实际发展均高于其它各类学校 ,理工类学生的审美素质期望和实际发展相对来说最低。     

免费师范生终身从教理想实现的现实性及意义

为适应教育发展需要,2007年秋国家规定教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育的政策。录取为部属师范大学免费师范生的学生,入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。十年从教的教育经历和教学经验使免费师范生的职业目标基本确定,改变的可能性很小,免费师范生制度使广大青年立志终身从教的理想成为可能。其培养目标明确,即培养基础教育教师,这就要求青年大学生坚定信念,树立为教育事业奉献终身的世界观、人生观、价值观,不断更新自己的教育理念和教学观念,完善自己的知识结构和知识储备。文章就免费师范生终身从教的动机,从其终身从教的现实性、可能性及其对现代教育发展的重要意义等方面进行了探讨。     

普通与重点师范大学学生成功恐惧的比较研究

本文运用投射测验对东北师范大学和吉林师范大学382名被试（均为师范专业）的成功恐惧进行了测验。结果表明,普通与重点师范大学学生的成功恐惧水平存在显著性差异,重点师范大学学生的成功恐惧水平显著高于普通师范大学学生的成功恐惧水平;师范大学的男生和女生均存在着成功恐惧。男生和女生在成功恐惧水平上不存在豆著差异。     

高校内部院系经济状况比较研究

对2009年Y大学各院系的经济数据统计分析发现,学科水平高、科研能力强的院系创收渠道多,学生数量多、经济总量大,对学校经济贡献大,教职工的收入较高;有部分院系年度提供给学校的总贡献小于本院系从学校获得工资和奖酬金的数量;基础课和公共课所在院系开设全校性的课程超过本院课程,但由于学生少,科研少对学校直接的经济贡献不高;学校对院系的投入主要用于发放工资和奖酬金。学校应当鼓励院系加强学科建设,加强科学研究,扩大社会服务面向和服务领域,重视整体经济效益提高,控制人头经费在学校总投入的比例,将有限财力用于学校的教学科研和学校硬件建设。     

呼唤校园音乐之声-对大学生业余音乐生活的调查

对浙江师范大学学生的业余音乐生活现状的调查表明:大学生对音乐的喜爱程度普遍较高,也具备一定的音乐基础知识,但参与音乐活动的意识较为薄弱,且欣赏的音乐水平档次不高,总体的音乐素质不容乐观。建议音乐课程体系、师范教育特点、校园音乐文化活动诸方面加强与改进高师中的非专业教育及基础音乐教育。     

高师生在教育科研中利用数字资源的问题探析

高师生利用数字资源来开展教育科研活动,已成为主要方式之一。资源外延的现代扩展使能够直接服务于高师生开展教育科研活动的教育资源迅猛增长,其中,主要是数字资源。但馆藏数字资源和虚拟馆藏资源的利用被高师生所忽视,在数字资源利用的行为上也存在单一化、“快餐化”的不良问题。应对这些问题的关键在于做到以学生为本。