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在进行艺术设计的教学过程中,针对其专业特色,应当结合其美术原理特点来开展。通过这二者的结合,加上理论的指导教学与实践的操作设计进入实现模块化的科学教育。在这个过程中,学生需要在进行相关理论知识的学习基础上,通过有规划的实践练习其主要内容包括:专项练习、现场练习、实际操作练习以及模拟练习等,进而给学生营造出一个理论加实践共同开展的良好学习环境,实现学生的能力与技能的培养提高。 相似文献
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本文提出在汽车电气与电子设备检测仪器教学中运用"模块式一体化教学法".主张在教学过程和技能训练中掌握理论,在理论学习中提升操作技能,培养学生自主思考的能力和独立解决问题的能力. 相似文献
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汽车电气设备构造与维修课采用一体化教学方法,对学习的内容进行科学的分解、合理的组合,从根本上保证教学的科学性、实用性,有利于提高学生的理论和技能的水平,使教学系统达到最优化。 相似文献
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汽车类专业的电工与电子技术基础课,是为学生学习汽车电气设备、汽车电控技术等专业课打基础的。教材知识面广、内容抽象,既要使学生掌握一定的理论知识,又要使学生掌握一定的操作技能,教学难度很大。根据多年的教学实践与研究,笔者认为,要搞好这门基础课的教学,应做好以下四项工作。 相似文献
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职业教育是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的第一线应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,互不搭界。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难, 相似文献
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本文以汽车电气设备与维修教学为例,论述智能教学理念在技工学校汽车维修专业教学中的有效实施及提出教师在智能教学中应注意的一些问题,从而有效地解决技工学校学生素质参差不齐的教学难题,让教师在授课过程中得心应手。 相似文献
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随着我国改革开放的不断深入,人民生活水平的不断提高,我国汽车工业和汽车服务业得到了飞跃的成长和发展。现在汽车维修行业需要掌握大量的新技术、新产品、新系统维修工艺和制度,技工学校的汽修专业教育为此提供了一个良好的平台,但是现在的汽车教学中存在很多问题,为此应提出相应策略,以加强技校汽修专业教学。 相似文献
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多媒体技术以其丰富的表现形式和灵活多样的教学手段应用于技工学校课堂教学。学生可以通过多媒体教学课件中的相关演示,快速、准确地掌握所学的技能操作,把理论和实际操作结合起来,达到良好的教学效果。下面笔 相似文献
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随着社会经济的快速发展,社会对汽车从业人员的素质和数量都提出了更高的要求。学校应采取一体化教学模式使枯燥的理论与单调的实践训练有机结合。笔者将理实一体化的教学模式应用于汽车电控发动机的构造与维修的教学,取得了较好的效果。 相似文献
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专业教学是职业教育教学质量的生命线。采用合理、有效的教学方法对于提升职业教育教学质量水平具有非常重要的意义。而模块化教学作为一种高效的切合实际的教学方法,可被应用到专业课教学中。因此,本文结合目前汽车运用与维修专业的实际情况,重点探讨了模块教学法在汽车运用与维修教学中的具体运用:模块化教学前的准备工作,模块化教学中强化学生实际操作能力,通过实习为学生进入社会打好基础。 相似文献
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理论教学和实践教学是教学过程中两种不同的教学形式.虽然这两种教学的侧重点不同,但是它们之间有着密切的联系,在教学和学习的过程中都是不可缺少的.尤其是中职院校的学生,更应该注重理论和实践的联系,这对其以后走向社会是很有帮助的. 相似文献
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<正>专业理论教学与实习教学同步进行,是一体化教学最显著的特征。这一教学方法便于教师组织、开展教学活动;有利于教师掌握和解决理论与实习教学过程中出现的各种各样的问题及教学质量的提高。因此,专业课一体化 相似文献
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目前我国汽车产业得到了较为迅猛的发展。汽车产业的主要方向是新能源汽车,新能源汽车已成为汽车产业的一大发展趋势。对于职业学校而言,在当前的时代背景下,需要设置新能源汽车的维护与保养这一门课程。在新能源汽车维护与保养课程教学过程中,要采用一体化的教学方式,提高教学质量以及教学效果,同时以学生为主体,提高学生岗位能力和业务素养。本文主要对新能源汽车维护与保养一体化教学模式进行研究。 相似文献
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汽车维修专业的一些相关课程主要讲述汽车构造和原理以及零件的检测等基础知识,但由于知识点繁多,学生文化基础薄弱,导致学生学习的后劲不足.本文就传统的汽车维修的教学现状、理实一体化的统一、理论与实训施教的先后顺序、教学组织管理、模块化教学等方面进行了分析阐述. 相似文献
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强调以学生为中心,重视学习过程,注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多元智能,是多元智能理论与中职德育课教学的契合点。本文从培养中职生的综合能力出发,提出了在德育课教学中培养发展学生的多元智能的观点。 相似文献
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现代汽车的高技术含量决定了维修人员必须掌握机电一体化技术,能判断并解决现代汽车出现的各种疑难杂症。现行高职汽车维修专业的教学计划和教学大纲与实际需求差距较大,不仅教材因出版周期过长而远远跟不上技术发展,而且存在专业课程设置不合理、知识面狭窄、重机轻电和重理论轻实践等问题。笔者认为,加强高等职业教育汽车检测与维修专业的建设应从以下几方面抓起。 相似文献