人生偶得

人生在世,要先做人,后做事。如何做人,如何做事,却大有不同。幼时读小说,追求曲折的故事、热闹的情节,后来便渐渐从小说中汲取营养,从那些虚构的人物看他们是如何做人、做事。从学校走上工作岗位,开始接触社会,朦胧中看别人如何做人、做事,及至岁过甲子,常常自思、反省,偶有所得。     

青年与禅师

一个青年去请教禅师如何做人。 禅师说道：“你看看我，再看看自己，就知道怎样做人了。” 青年问道：“我怎样看您呢？”     

做人与做官

大千世界，缤彩纷呈。人生道路，各有所奔。古往今来，世人未必都能做官。但为官者却始终绕不开这个话题一如何做人。读读古训和伟人教诲，再把做人与做官相比较就会发现。做人并不比做官容易。因而，在两者的关系上。不知能不能这样去理解和把握：先做人，后做官：好人未必就能做官。为官者必须是个好人。因为。倘若连做人的道理都不懂，又谈如何做官，更不用说做个好官了。正是从这个角度讲。做官难，做人更难。     

企业家的做人之道及其与经营之道的融合

企业家首先要做人,其经营之道是融入其做人之道中的,经营之道中体现了其做人之道,做人之道又包含了其经营之道,二者关系相当密切.本文对二者关系进行探讨.     

儒家的人生哲学与理想人格

怎样做人的问题,是儒家人生哲学的根本问题。以儒家学说为依据,阐述了儒家关于什么是人、如何做人,人应该怎样生活以及理想人格等人生观、价值观的问题,尽管存在着标准过高,过于理想化,过于强调道德修身对人生价值的决定作用等偏向,但是,它在中国古代乃至近代都产生了深远的影响。其睿智的人生的哲理,对教育当代人,尤其是青年学生无疑具有启迪作用。     

实事求是刍议

本文探讨人们对实事求是认识不断深化的过程，论述了毛泽东同志、邓小平同志对实事求是理论的概括和发展，并从思想政治工作贯彻实事求是原则讲到共产党人如何实事求是做人     

从学历史到学做人──历史教学一得

从学历史到学做人──历史教学一得胡芸香在中学诸学科中真正称得上“人学”的当算是历史了（初中段与地理、政治合称为社会课）、从此意义讲，历史学科有其相当的重要性，因为作为一个人，最重要的莫过于如何正确学会做人。西方著名思想家卢梭在《论人类不平等的起源》一...     

做人

人的一生都有一个共同的课题：做人。并不是每个人从娘胎里出生就能成为人的．是要学做人的。《三字经》曰，学做人，读孔孟。那么圣贤是如何教导人们学做人的呢？子路问孔子何谓“成人”，孔子答：“若臧武仲之知，公绰不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可为成人矣。”孔子又补充说。“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言．亦可以为成人矣。”这可是两千多年前我们的先人提出来，并要求全社会遵循的啊!     

教师要教会学生如何做人

现代教师最根本的作用是培养学生如何做人。教育家叶圣陶先生提出“教师并非教书，而是教育学生”。“学生受教育的意义和目的是做人，做够格的社会成员，做够格的国家公民”。教师的作用就是在于“把他们培养成为德、智、体全面发展的合格公民”。     

论孔孟道德和教育思想对培养大学生健康人格的时代价值

孔孟道德和教育思想蕴含着丰富的人生哲理、人生理想及道德修养内容,提出了立身处世处理各种道德关系的基本原则,对于当今高校德育工作中教育学生如何做人、培养健康完善的人格,具有历久弥新的现代价值和启示意义。     

试论教育中的人性与市场经济

教育是为了提高全民的素质,其核心是解决如何做人的问题。人的良好素质最基本的要素是诚实、善良和勤劳。市场经济的规律不能代替教育自身的规律。     

做人和做事

人活世上,第一重要的还是做人,懂得自爱自尊,使自己有一颗坦荡又充实的灵魂,足以承受得住命运的打击,也配得上命运的赐予。倘能这样,也就算得上做命运的主人了。人生在世最重要的事情不是幸福或不幸,而是不论幸福还是不幸都保持做人的正直和尊严。做人比事业和爱情都更重要,不管你在名利场和情场上多么春风得意,如果做人失败了,     

父母的能与不能

我能给予你生命,但不能替你生活。我能教你许多东西,但不能强迫你学习。我能指导你如何做人,但不能为你所有的行为     

论社会实践的功能——大学生人文素质教育之思

人文素质教育是大学重要功能之一,其主要是引导学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及培养自身的理性、情感、意志。社会实践活动具有综合效应,能强化大学生培养人文意识、人文素质和自我教育的自觉性。     

学会“做人”是当代青年的重大使命

重视青年"做人"教育,是当今世界教育的一种发展趋势,学会"做人"是知识经济对人才素质的客观要求,学会"做人"是社会主义市场经济对青年的呼唤,学会"做人"是当代青年自身的要求和科技发展负效应的呼唤。     

男人们的师傅

剪头发时,理发店店长说:"一会儿我要去见师傅了。"口气欢快而虔诚。这个店长身材魁梧,人近五十,还有师傅?他说他的师傅住在山上,教他武功,也教他做人的道理,他一年要去见师傅几次。晚上聚餐时,友人动辄感慨自己的师傅如何如何、师弟如何如何。他身手不凡,拳脚了得,我知道他也是从小拜了师傅的。     

弘扬传统德育思想教育学生懂得怎样做人

本文是作者从事德育教学实践的经验之谈。主要叙述多年来如何引导学生从传统道德中汲取营养，规范自己的言行，学会怎样做人。文中还论证了我国传统德育思想的精华及其在新的历史条件下的积极意义。     

论传统文化对大学生思想政治教育的影响

中国传统文化是做人的文化,长期沐浴这种文化中会让人明白事理,学会做人。高校思想政治教育工作就是为了教导学生懂得做人做事的道理。本文将传统文化作为高校思想政治教育工作者开展文化育人的一个有效载体,调查了当前大学生对传统文化的认知,指出存在的问题并提出了相应解决办法。     

现代远程教育和素质教育

远程教育以虚拟的教学中心,极大地拓展了教学的时间和空间,导致了教学方式的本质变革、教学内容的质的飞跃、教学管理、教学效果测定方法的差异。远程教育在如何学习和如何做人的素质培养将更多地体现在对知识传授的影响与对学生动手能力和创新精神的培养上,强调以学生为教学中心,强调学生思维的开放性、学习的自主自觉性与随时性、强调教育的结果能学以致用。     

“小题”做出“大作——谒读《新闻发现例话》

陈邵桂教授著作《新闻发现例话》,围绕“新闻发现”这一范畴,引用大量实例,由浅入深、生动细致地对相关新闻理论进行了深入阐述,其间更贯穿着作者对新闻记者如何做人与读书的深刻认识,确确实实将“新闻发现”这样一个“小题目”做成了“大文章”。