小学古诗教学的几点思考

在整个小学阶段,学生须接触学习的古诗近100首(包括新课标中的推荐篇目在内),古诗,在小学语文中占据着非常重要的位置!但是,古诗教学并没有引起教学研究者和教师的足够重视,客观地讲,古诗教学在小学语文教学中还存在着许多问题教师对古诗教学的意义、作用、地位认识不到位涉足古诗教学的研究不多,也不深人教学古诗不考虑学生的语文素养、知识基础、年龄特征等因素的影响与制约古诗教学不得法,纯粹的"分析、讲解"是许多教师惯于采用的教法,甚至有教师还强行要求学生死记硬背诗意;古诗教学中缺     

信息化环境下小学语文教学“对话”形式的策略研究

“对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视，但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差，基于此，我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究。通过开展高质量、高效益的“对话”，提高了学生的语文学习水平和语文素养，使学生的个性得以彰显。我们从以下几方面来创设了对话，从而实现高效对话：     

多媒体教育背景下的小学语文教师角色

在我国基础教育阶段，传统的教育手段使学生在学习时产生疲倦，尤其在小学语文教学中，教材中呈现的许多教学内容相对较难，多媒体教育的到来，为教师教学质量的提高带来了不可低估的意义。本文结合自己在小学实习过程中观察和体验，试图从不同角度分析在多媒体教育背案下，小学语文教师的角色所面临的挑战，以期使小学语丈教师更好的定位自身的角色，从而大大提高教学的质量，适应社会的发展。     

培养和提高学生古代诗歌鉴赏的能力

古代诗歌鉴赏是新课改语文教学的重点、难点。在实际的教学过程中，对于如何去鉴赏古代诗歌，不少教师和学生的心中并没有一个较明确的认识，从而导致学生不会鉴赏或答题抓不住要领，或认识肤浅或表达不清。究其原因，一方面可能是学生在这个方面缺乏必要的积累和训练；另一方面，也可能在于教师在平时的教学过程中，没有注意给学生一把打开古诗鉴赏的钥匙，     

语文教学与情感教育

情感教育在小学语文教学中占有十分重要的地位，它是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行的沟通与交流，通过小学语文教师的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质。为此，文章围绕在小学语文教学中注重情感教育的作用进行了探讨。     

小学语文阅读教学初探

在小学语文教学中,阅读教学非常重要,阅读教学的好坏将直接影响着学生语文水平的高低.所以,教师要把握好小学语文阅读教学这一关,采取科学合理的教法,切实提高学生的阅读理解能力和语文水平.笔者根据平时的教学实践,对小学语文阅读教法进行了一些探索,并取得了一定的成效.     

信息化环境下小学语文教学"对话"形式的策略研究

"对话"理念变革着传统的小学语文教学的课堂.对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视,但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差,基于此,我们对信息化环境下小学语文教学对话形式进行了研究.通过开展高质量,高效益的"对话",提高了学生的语文学习水平和语文素养,使学生的个性得以彰显.我们从以下几方面来创设了对话,从而实现高效对话:     

教学中的古诗何时才能成为例子

长期以来,中小学语文教材每册都编排有一定数量的古诗,可见古诗教学在整个语文教学中占有不容忽视的地位.新课程改革中,古诗教学的现状如何?对新课程改革产生了哪些影响?教学效果又如何呢?带着诸多问题,笔者走进小学古诗教学课堂进行实地调查,结果显示:众多的古诗教学缺乏课改意识,教师的教学模式陈旧保守,多数课堂仅仪停留于诗意的疏通和诗句的积累上,根本无瑕顾及对诗歌文化底蕴的挖掘.可以说,目前的古诗教学正在被牵着鼻子走,教也盲从,学也盲从,导致教达不到教的初衷,学实现不了学的目的.     

聚焦文本培养学生审美能力

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要立足不同体裁的文本特点，从不同的角度让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，从而提高学生的审美意识和审美能力。     

小学语文阅读教学初探

在小学语文教学中,阅读教学非常重要,阅读教学的好坏将直接影响着学生语文水平的高低。所以,教师要把握好小学语文阅读教学这一关,采取科学合理的教法,切     

浅析作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。     

小学古诗教学"三法"

在小学教材中,古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用.我作为一名长期从事小学语文教学的老师,在教学中不断改进教学方法,让学生轻松、愉快、自然地感受古诗词的魅力,收到了实效.下面,谈谈我在古诗词教学中的"三法".     

古诗教学应重视诵读

中国是诗的国度,历经千百年而传诵至今的古诗是民族文化的瑰宝。古诗是小学语文教学中不可或缺的内容,教学时,教师应重视诵读,引导学生在诵读中知意入境,悟情明理,在诵读中陶冶情操,启迪心智,传承民族文化精粹。     

穿越时空情境交融——从古诗《游子吟》教学谈起

小学语文古诗教学引导学生穿越时空,入情入境地走进诗人的情感世界,进行更为有效的学习.教学时,引导学生走近作者,了解写作背景,再情感引领,架起文学桥梁,并在反复诵读中入境入情,最后潜移默化,培养学习能力,把现代化的教学手段与教师用心用情地导、学生入情入境地学自然地交融,真正实现古今的完美结合.     

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

阅读能力的培养既是小学阶段语文教学的主要手段之一，也是语文学习的主要目的。阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，是人们日常生活、学习和工作中不可缺少的最基本的能力。因此，在小学语文教学中加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练，是小学语文教师教学的重要任务。     

巧用多媒体进行小学低年级语文趣味教学

低年级学生好动、好问、好学，爱看动画片，喜欢新鲜事物，为此，我们在语文教学中要充分抓住学生的这些天性，巧用多媒体，对学生进行趣味教学。让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，快乐地成长。学生学语文的兴趣浓了，教学就会事半功倍。本文介绍了七种巧用多媒体进行小学低年语文趣味教学的方法，可供其他教师学习借鉴。     

让古诗的意境走进学生心灵

古诗是我国古典文化宝库中的珍宝，是历代诗人留给我们的一份文化大餐，小学语文教材中收录的古诗，大都短小精悍，在短短的二十来个字中蕴含着丰富的哲理和醇厚的韵味。《语文课程标准》明确规定：“小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。”作为一名小学语文教师，要注重培养学生的诗学素养，引导学生发现美、欣赏美，走进诗词歌赋的王国，享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福，主动融入诗的意境，领悟诗中的形象与情感，认识到中国古代文化的博大精深。下面就自己的一些做法与大家交流切磋。     

低年级识字教学的常用方法

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容。按照现行课程标准的阶段目标要求。一般小学1-2年级要认识汉字1600--1800个，其中，800-1000个要会写。这就是说，每期400个生字是学生掌握的最低要求。如何让学生识记生字，也就自然而然地成为教学的重点和难点，更是小学低年级语文教师在识字教学中一个首要任务。     

例析小学语文教学中背景材料的运用

背景资料是语文教学不可缺少的教学资源，教师在引导学生理解、感悟、欣赏文本时，要真正听透文本的应有之意或言外之意，往往离不开写作背景资料的辅助。因此，这是一个值得语文教师思考探究的问题。本文结合教学实例对小学语文教学中运用背景资料进行了分析探讨。     

小学语文作文教学策略研究

作文是小学语文教学中一个重要组成部分,它能全面的反映学生的综合能力。提高学生的作文能力是小学语文教学的当务之急。研究作文教学策略是每个语文教师的重要课题。