基于文化自信视角的大学校园文化建设路径

文化自信是“四个”自信的基础和根本，大学校园文化彰显校园特色、精神风貌和文化内涵。基于文化自信视角进行大学校园文化建设，有利于深化德育实效、促进文化传承、强化文化认同。文章基于加强大学校园文化建设、树立文化自信的目的，对文化自信和大学校园文化内涵、两者之间的关系及存在问题进行论述分析，并提出了具体的建设路径。     

新时期大学校园文化建设研究

大学建设的核心内容是大学文化,大学的凝聚力和创造力的主要根源也是大学文化。加强大学校园文化建设是提升学校软实力、巩固其核心竞争力、培育高素质综合型人才及建设和谐文化、实施科学发展观的需要。本文主要探究目前我国大学校园文化建设所面临的问题及应对对策。     

大学语文课程群与地方文化建设——以地方综合性大学为例

地方综合性大学具有研究地方文化、促进地方文化精神塑造,参与地方文化资源开发,促进地方文化活动高效开展的天然优势与职责。在大学语文课程建设与改革的过程中,应该重视其与地方文化相互助益、共同发展的态势,发挥课程群的科研与教学优势,利用课程文化资源,加强对地方文化的研究与传播;把握地方文化活动契机,提供文化需求的有效供给,实现深化教学改革与服务地方文化建设的双赢目标。     

中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践研究——以广西南宁技师学院为例

开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。     

大学生心理困扰扫描

任何形式的变迁中都孕育着危险与机遇,就大学生而言,结束相对单调、紧张的中学生活过渡到丰富多彩的大学生活就是一种重要的变迁,而面对一系列生理、心理和大学校园环境的适应与体验,他们心理冲突时有发生,极易出现心理困扰,带来一系列负面效应.因此,加强大学生心理健康教育极为重要.     

马克思主义中国化理论对于大学和谐德育的构建

马克思主义中国化理论能够为大学和谐德育提供直接理论依据。马克思主义关于事物普遍联系和发展的原理为大学和谐德育提供了哲学依据;马克思主义关于人的本质理论和人的全面发展的理论为确保大学和谐德育的性质和方向提供了理论指导,为大学和谐德育提供了一个全新的理论视角。     

论大学校园文化改革的紧迫性和措施

这几年,随着游戏行业的迅速发展,移动流量的收费下降,手机的普及,微信、QQ等社交软件火速风靡,这四大因素共同作用,相互催化下,强烈冲击着大学课堂;社会上流传大量各种正负文化信息冲击大学生的精神世界。这都反映出目前大学校园文化改革和发展的紧迫性。下文中提出了大学校园文化改革的几点建议。     

浅谈大学生校园文化生活的现状与特征

大学是高等学府,是青年学生向往的天堂,学生在大学的天堂世界中接受着知识教育,受到文化的熏陶,感受到青春的乐趣,现代大学校园生活丰富多彩,日常的生活与学习不再局限于简单的知识的学习与认知,更多的则是课外活动的锻炼与文化生活的组织,经历过大学生活的学生都会感受到大学校园文化的丰富多彩,作为一名优秀的大学生不仅要具备扎实的专业知识功底,还要接受一定的文化的熏陶,只有这样才能培养自身的综合能力,为以后工作与生活打下坚实基础,本文针对大学生校园文化展开讨论,分析了大学生校园文化的现状与特征。     

围绕核心价值体系与传统文化开展大学校园文化建设

社会主义核心价值体系是兴国之魂,中国传统文化是社会主义核心价值体系建构中不可或缺的思想源泉,为社会主义核心价值体系的形成提供了丰厚的文化基础。大学校园文化是一个大学代代相传下来的独有的精神财富,具有强大的凝聚力和感召力,本文试论述用核心价值体系与传统文化开展大学校园文化建设,从而丰富校园文化建设的内涵,引领校园精神思潮,凝聚校园文化共识。     

论高校德育的隐性课程建设

德育的显性课程和隐性课程都是对学生进行思想教育的有效方式,显性课程已经纳入了学校的教学计划;但是德育的隐性课程在学生的思想教育中也发挥着重要的的作用,如何加强隐性课程建设,充分利用好学校的各种教育资源,是思想政治工作的重要任务.本文就高校德育隐性课程建设的涵义、必要性及德育隐性课程建设的内容作一探讨.     

以友善价值观融入大学校园文化建设研究

友善作为处理人际关系的基本准则,是维系大学校园文化的重要纽带,更是建设大学校园文化的根本。大学应当把友善价值观融入校园的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。同时,如何培育大学生的友善价值观,对建设美丽和谐的大学校园文化起着决定性的作用,以及对提升大学生人文素养和友善品质具有十分重要的作用和意义。     

阿联酋大学简介

1976年,阿拉伯联合酋长国成立不久,国家即颁布第4号法令,筹建阿联酋大学.因大学设在艾因城,故亦称艾因大学.该法令第1条规定阿联酋大学为独立的阿拉伯伊斯兰大学.第3条规定大学的宗旨为:1.致力于培养科学、文化、文学、艺术、技术等专业人材;在伊斯兰价值与传统阿拉伯文化基础上发展各种科学,造就具有人道主义、科学文化知识的人;2.注重科学研究,鼓励服务社会,促进科学发局3.主管阿拉伯伊斯兰文化史,尤其阿拉伯半岛和海湾国家文化史的研究工作;4.注意加强同阿拉伯和其他外国大学、高等教育学院和学术机构之间的文化科学联系,为此,可以在互利的基础上签订有关文化学术交流协议.第4号法第8、9条规定:大学设部长级的最高校长     

大学课程与经济社会的关系

随着经济的不断发展,大学课程与经济社会之间的联系也越来越频繁越来越密切。本文阐述了经济社会与大学课程两者之间的相关性,包括两者之间的相互作用机制、经济社会对大学课程的影响、大学课程如何适应经济社会发展需要。     

关于商务礼仪课程思政改革的研究与实践

随着课程思政改革的深入,商务礼仪课程协同育人、与思政课同向同行被提上了日程。商务礼仪课程不仅要向学生传授礼仪规范,更要发挥礼仪文化的德育功能。明确商务礼仪与课程思政的关系,提高商务礼仪教师课程思政意识,提高课程思政素养,开发家国情怀传递、和谐社会建设、职业精神培养等思政元素,通过课程思政教学设计能力的提升,最终发挥课程思政育人的作用。     

以新理念为引领创新德育课程教学的研究与实践探索

技工院校的德育课程教学,是对学生进行思想品德和职业素质教育的重要途径,是弘扬劳模精神、工匠精神的融入式教学。技工院校《德育课程标准》要求,德育课程要遵循理论联系实际的教学原则,要遵循知识性和思想性紧密结合的教学规则,要体现启发式教育原理。本文结合当前技工院校德育课程教学现状,系统分析了以新理念为引领创新德育课程教学的重要性,从八个方面进行了阐述,提出了德育课程教学的新思路。     

青少年道德建设的趋向和方法

青少年德育有四个趋势:1.德育内容的多元化趋势。我们继续加强和改进传统德育的“三观”、“三义”、“三德”的同时,创新意识、规则意识、国际精神、人格的塑造、生态的道德、网络的道德等内容,在上海青少年德育中的作用将日益突现;2.德育渠道的渗透化趋势。随着社会政治、经济、道德和文化的整体联系日趋紧密,青少年德育的渗透性会非常明显。德育必须结合一些具体的学科来实施,也     

企业文化角度看高职校园文化的建设

近期,部分高职高专大学在招生过程中出现"零投档"现象,此种现象是多种因素共同作用的结果,但不可忽略的是很多高职高专大学由于缺乏校园文化底蕴,在学生培养、社会影响力方面较差。因此本文尝试将优秀企业文化的建设理念应用于高职高专大学校园文化建设,探索企业文化促进校园文化建设路径,使校园文化成为高职高专大学发展的核心竞争力。     

网络文化与高校德育困境的成因分析

网络文化的负效应，现行文化背景造成的思想冲突，是产生德育困境的宏观背景；高校教育理念“重智轻德”，德育工作者意识与行为滞后，是产生德育困境的微观诱因；德育功能被无限夸大，目标设置脱离生活底蕴，是产生高校德育困境的重要根源。     

乡土资源融入高中思政课堂的价值与路径探究

新课程资源观的基本理念强调要打破把教材作为一的课程资源的局限。在高中思政课程的教学中开发利用乡土资源是新课程标准的要求,也是思政课德育性的体现。将乡土课程资源融入高中思政课堂具有激发学生学习热情,丰富课程内容,弘扬传统文化,培育民族精神,促进学生成才等深远意义,在乡土资源的开发过程中应该注重合理性,特色性,时效性等原则,可以通过提高教师开发乡土课程资源的素质与能力,建立乡土资源库等路径进行。     

大学校园流行语与高校思想政治教育途径

大学校园流行语是高校文化的重要组成部分，是大学生文化心态和价值取向的鲜活反映。本文对大学校园流行语的流行原因及从流行语上折射出的大学生的思想行为特征进行了探究．提出高校的思想政治教育工作要巧妙运用流行语语境，有效实现大学主流文化的价值引领；合理利用流行语载体，充分实现大学主流文化的网络引领；准确把握流行语态势，全面实现大学主流文化的心理引领的改革举措，以期增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性。