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《青春岁月:学术版》2013,(2)
高等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的操作技能型人才的使命,是培养高素质专门技术人才的基地。项目教学法是教与学的互动,在完成课程目标中起到很好的作用,达到了理论与实践结合,培养了学生的创新能力和实际工作的能力。本文将项目教学法引入到《英语》教学中,对如何把理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了进一步的探索。 相似文献
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高中英语阅读教学在高中英语新教材中占有十分重要的地位,针对目前高中英语阅读教学现状及存在问题,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议,以及对高中英语教学模式的构建具有一定的参考价值。 相似文献
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大学英语教学中越来越注重培养大学生运用英语进行交际沟通的能力,本文浅析大学生语言使用能力的现状,并探讨如何在课堂中培养大学生的语用能力,从而有效提高学生运用英语交际和沟通的技能。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
职业院校举办英语技能大赛的目的在于通过英语技能大赛,切实提高学生的英语实际运用能力,从而为企业和社会培养高素质的技能型、应用型人才。本文结合江苏省职业学校英语技能大赛的比赛内容和要求,并结合英语课堂教学实践,来探讨职业院校英语技能大赛对英语教学改革的影响和启示。 相似文献
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高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教育教学的目标指向是培养学生的“职业能力”。如何培养岗位技能型人才?如何培养学生的“职业能力”?答案只有一个,那就是要尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中形成岗位技能与职业能力。正是在这样的背景下,高职英语实训教学才逐渐成为 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
旅游产业国际化要求具备较强英语能力的复合型旅游英语人才并掌握旅游知识,具备实践技能的旅游从业人员。为此,基于OBE教育理念培养复合型旅游英语人才为目标、应创新旅游英语专业的教育教学、多手段培养具有多方面知识能力的新型旅游人才。还要注重英语教育,优化旅游英语课程设置,拓展旅游英语专业学生实践及培养旅游英语专业学生学以致用的实践能力,满足旅游产业发展过程中对"复合型旅游英语人才"的需求。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此,培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力,英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此,高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时,更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上,对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。 相似文献
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培养法律知识技能和英语技能双高人才是法律英语课程的主体教学目标。本课程理论性和实践性都很强,不仅需要理论教学,而且还需要实训实践教学,本文通过探讨法律英语实训课程的实践教学,力求培养学生将所学理论转化为实际工作的能力,全面提高学生综合素质和实际业务能力。 相似文献
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英语阅读课对于学生阅读能力的培养,乃至其他语言技能的提高起着重要作用。然而成人高校的英语阅读教学却存在诸多的困难与问题。随着多媒体网络技术的发展与兴起,笔者在建构主义理论的指导下,探讨了多媒体网络环境下成人英语阅读教学模式,以及如何利用多媒体网络环境在成人学生中提高英语阅读教学质量的具体做法。 相似文献
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高职高专是我国高等教育的重要组成部分。根据职业教育的特点,高职英语教学应突出学生英语应用能力的培养。而英语阅读能力是学生将来工作中最需要的英语应用能力之一。笔者将在此介绍在高职阶段较为实用的英语阅读策略:预测、略读与寻读、词汇等,并就如何在课堂中开展上述阅读技能培训提出见解。 相似文献
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本文以汽车英语课程为例,阐述了在中等职业学校职业英语教学中,如何通过体验式学习的教学模式,帮助学生通过亲身经历或虚拟实践等方式学习专业知识、提高职业英语语言技能、拓展职业综合能力. 相似文献
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职业教育中,英语作为一门普通基础课,在任何一个专业体系中都占有十分重要的地位。如何成就学生有质量的英语听、说、读、写能力,并将学生的职业与学术技能的培养融入到英语教学中,本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述,以期与各位同行共勉。 相似文献
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浅谈高职英语阅读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。阅读能力既是教学培养目标,同时又是教学目标培养的有效手段。针对目前高职学生在阅读方面的现状,如何更好地提高他们这方面的能力,值得我们为此思考。 相似文献
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薄琳 《大江周刊.城市生活》2012,(4)
英语综合语言运用能力的形成,是新课标综合语言运用教学的核心目标。阅读是最重要的语言技能之一,因此,提升学生的英语阅读能力是英语教学中的重要课题。那么,如何提高学生的英语阅读能力呢?
一、在教学中.培养学生良好的阅读习惯。培养逻辑推理能力
1、指导阅读方法一篇精读课文。教师一般要引导学生读三到四遍。 相似文献
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《英语教学大纲》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语教学大纲》阐述了听、说、读、写之间的关系,并对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。实践证明:这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心,有助于教学质量的提高。 相似文献