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自主语言学习中心近年来一直是大学外语教学研究的热点之一,并通过大量的理论探讨和实证研究取得了丰硕的成果。但英语专业学生在语言自主中心内自主学习能力的训练和培养还鲜有研究者提及,本文以吉林农业大学英语专业自主语言学习中心为例,阐述了语言自主学习中心对英语专业学生自主学习能力的培养以及语言能力的提高具有积极的促进作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生英语学习带来了新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养英语专业学生的自主学习能力也成为了重要的发展趋势。本文在分析了影响当前英语专业学生自主学习能力因素的基础上,就多媒体网络环境下转变和促进英语专业学生自主学习能力的方法和途径进行了探讨。 相似文献
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本文阐述了对中国外语学习者词汇学习策略调查的研究结果。总共有100名非英语专业的大一和大二学生参加了此次调查研究。此篇文章中使用的研究工具为一篇调查问卷,问卷中包含17个发现策略和35个合作策略。学生需要指出他们在外语学习过程中是否使用了每项策略并判断策略是否有效。此外,其中的20名学生参加访问,需要指出最无效策略并阐述原因。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(16)
本文探讨了大学英语专业学生学习动机与其专四成绩的相关性。通过调查他们的学习动机,并将之与学习成就做相关性分析,发现学生的专四成绩与外在动机其呈显著负相关,而与内在动机不相关,从而为英语教学提出了一定的建议。 相似文献
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通过问卷对某高职院校商务英语专业1 04名学生的移动学习现状进行了调查,结果表明,接受调查的高职英语专业学生并未充分使用智能手机的移动学习功能,但对基于智能手机的英语移动学习持积极态度,并在一定程度上开始使用智能手机辅助自己的英语学习。由此,对基于智能手机的移动学习如何更好地应用于高职英语专业提出了建议。 相似文献
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关于英语专业大学生学习风格的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过调查问卷,研究英语专业大学生的英语学习风格,分析目前大学英语教学策略对大学生学习风格的影响,为教师合理有效地引导学生的课堂和课外学习、改进大学英语教学提供参考。 相似文献
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词汇是语言学习的基础,在语言交流中,词汇传递着信息,起着至关重要的作用,是整个语言学习的核心部分.因此,词汇学习一直受到英语学习者的高度重视.除了学生,英语教师也把英语的词汇教学作为英语教学的首要任务.然而,现在的英语教学主要是以传统模式来进行的,很多学生通过死记硬背来学习英语单词,使得词汇的学习枯燥无味.自从上世纪90年代以来,词汇的学习成为众多研究者的研究对象,大量的研究用来探索词汇学习的策略.如何让中国的学生更为有效地学习英语词汇,成为英语教师着力研究的课题对象,本文将探讨一些可以帮助非英语专业学生学习英语词汇的策略,目的是帮助学生更为有效地习得英语词汇,提高整个英语学习的水平. 相似文献
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学生自主学习能力的培养是近年来外语教学界不断研究探讨的课题。文章简要介绍了自主学习的内涵和国内外具有代表性的研究,指出了培养高职英语专业学生英语自主学习能力的必要性,阐述了培养学生的英语自主学习能力的对策。 相似文献
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本次调查采用问卷调查的方法,对大连大学英语专业100名大三学生使用英语词典的情况进行调查,主要目的在于了解英语专业学生对英语词典使用现状,以便发现问题,特别是通过调查了解现在英语专业学生对英语词典使用技巧的需求,并对英语教学和英语专业学生词典使用技巧的指导提出建议。 相似文献
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杨健健 《青春岁月:学术版》2014,(8):95-95
非英语专业学生的听说技能与读写技能之间存在很大差距,英语作文一门语言,一种实用性的交流工具,听说应该是学生的强项。为研究这一问题,结合自身教学实践及社会建构主义教学模式,在此探讨其有效教学方法。 相似文献
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采用定量分析方法,调查了深圳信息职业技术学院103名英语专业学生的听力元认知策略使用情况。探索性因子分析得出4个影响因子,依使用频率由高到低为:选择注意、猜测联想、方法探索和自我评估。描述性统计分析结果表明,高职英语专业学生听力元认知策略的整体使用频率偏低。 相似文献