医学影像学实验教学探讨

近十年来,随着现代医学影像技术和计算机技术的飞速发展,各种成像设备不断更新,成像速度及成像清晰度都有了极大的提高,各种三维后处理软件也随着计算机技术的发展而不断更新,带动了整个影像学科的发展。影像诊断在医学领域中的地位可谓举足轻重,很多疑难杂症都取决于影像检查来明确诊断。医学影像学是有别于其他学科的一门重要临床应用学科,它的主要内容是对各种图像进行观察与分析,大量影像图像是医学影像学教学的关键,并且对图像质量要求较高。如何搞好影像教学,对医学生的培养是一个重要环节,对后期的临床学习和工作有较大的影响。影像…     

医学人类学

有学者指出,医学人类学是用人类学的观点和方法,从生物学和社会文化的角度,研究人类的疾病和保健问题及其与生物学因素和社会文化因素的相互关系的一门学科。医学人类学以其独特的人类学视角和研究方法审视疾病、健康、治疗、社会制度以及文化之间的复杂关系,从而加强医学从业者对生命本身的尊重和关怀。在我国,人类学学科最为完整以及整体实力相当强大的中山大学在医学人类学学科建设方面走在了国内前沿。本期特邀约刊登中山大学社会学与人类学学院邓启耀教授及其研究团队的近期研究成果,以便我们更好地理解医学人类学的地位和重要性,对于整个社会科学范围,无处不在的现代性、科学和技术包围与统治的现代社会,以及生活于其中的我们,都有很大的应用价值和启发意义。     

关于中国社会生活史的体系问题

中国社会生活史一般被视为中国社会史的一个组成部分而缺乏对其内容体系进行理论探讨。实际上,中国社会生活史与中国社会史既有区别又有联系,作为研究中国社会不同历史时期各种生活现象及其价值观念发展变化的一门学科,其体系主要应包括生活环境与生活方式、社会群体及其行为特征、家庭生活及衣食住行变迁、社会教育与社会交往、生活的态度与价值观念等五个方面的内容。无论是从社会实践还是从史学理论的角度来看,中国社会生活史都应作为一门独立的学科而受到重视。     

医学科技语篇中的概念隐喻认知探究——以《西氏内科学》“疾病是什么”为例

当代隐喻理论认为,隐喻不再是附属于语言的一种比喻方式,而是人类认知世界的工具和重塑人类经验的过程.本研究借鉴新的隐喻理论,通过大量的医学英语文献语料的收集和分析,对医学语篇中的“疾病是什么”隐喻表达式及相关的概念隐喻进行一次较为全面的探讨,利用使用中的语言实例分析对比隐喻,提供认知解释,从而为隐喻在医学科技语篇中的大量存在找到了其现实依据.     

医学生网络社会支持、电子健康素养和健康促进生活方式的关系研究

为探讨医学本科生网络社会支持、电子健康素养和健康促进生活方式的关系，采用网络社会支持量表、健康促进生活方式量表以及高校学生电子媒介健康素养量表对安徽省三所医学院校的2 350名大学生进行问卷调查。结果显示，医学本科生的网络社会支持得分为(70.63±17.95)分，电子健康素养得分为(74.96±11.89)分，健康促进生活方式得分为(117.38±21.03)分；网络社会支持与电子健康素养及健康促进生活方式均呈显著正相关(P＜0.001)，且电子健康素养在医学本科生的网络社会支持与健康促进生活方式之间发挥部分中介效应作用，中介效应量为33.19%。电子健康素养可以作为提升医学本科生健康促进方式的有效切入点，建议医学院校结合专业的特点，将干预重点放在教授学生有效的检索方法上；还可发挥同伴效应和榜样示范作用，提升医学生群体的电子健康素养水平，进而促进其建立积极的健康促进生活方式。     

浅议急诊医学临床教学的特点

由于急诊医学学科临床的特殊性,决定了急诊医学临床教学不同于其他学科临床教学,具有其自身的特殊性。概括地讲,急诊医学临床教学具有患者病情的紧急性、患者疾病的多样性、教学过程的滞后性、实践教学的师范性和职业精神的感染性等特点。研究这些特点,对于提高急诊医学临床教学质量,具有十分重要的理论意义和实践价值。     

医学人文素质与医学人文课程教学相关性研究

了解江苏省医学院校学生医学人文素质与医学人文课程教学的相关性,为各院校改进医学人文教育提供依据和建议。采用问卷调查方式对江苏省七所医学院校学生医学人文素质及课程教学现状开展调查。结果显示,医学人文素质满分是168分,实际总分为（148.80±12.97）分,不同性别学生的医学人文素质得分差异有统计学意义。在课程教学方面,核心课程开设不全、学科融合不够,教学方法、考核方式结构不够优化,学生对医学人文师资队伍满意度不高。建议医学人文教育融入课程思政改革;优化课程和考核方式结构,强化实践教学;提升教学满意度,拓宽师资培养;丰富医学人文教育对象。     

医学哲学的奠基与生命伦理学的方向——佩里格里诺如何为美国医学人文学把脉

佩里格里诺的医学人文思想致力于将当代医学与人文相连接,他通过为医学哲学奠基并探索生命伦理学发展的方向为美国当代医学人文学把脉。这主要体现在三个方面:首先,通过确证医学哲学作为一门学科的存在,保证对医学进行哲学化反思的合理性;其次,通过对旧有的医学道德观的批判性分析,力求建立一种新的以哲学为基础并辅之以美德传统的医学伦理学;再次,通过对具体临床境遇中作为个体病人的关注,把握生命伦理学的发展方向。佩里格里诺的医学人文事业,祛除了医学中"去人性化"的颓势,为医学的内在道德性树立了根基,重现了医学的人文本质。     

形象思维在组织胚胎学教学中的建立及其意义

现代高校的教学过程应贯穿对学生基本素质的培养 ,基础医学中的形态学科如组织胚胎学的教学应侧重于培养学生的形象思维 ,为培养其想象能力发挥作用。在教学过程中通过对人体组织结构及其发育过程进行一系列的联想和想象 ,使学生逐步建立起医学形象思维 ,这对医学生将来的临床诊断和医学科研创新具有重要的意义。     

园艺疗法干预儿童孤独症的生态学、社会学及生理学机制研究

作为农林学与医学的交叉学科,园艺疗法被证明对儿童孤独症干预效果显著,且无副作用.西方发达国家对园艺治疗关注广泛,已形成相对完善的治疗规范及体系.国内相关实验及临床报道少,且主要集中于对康复花园的设计规划进行探讨,对园艺疗法的其他形式鲜有关注、研究范围狭隘;对园艺疗法的康复机制多集中于心理学及园林设计层面的讨论.值得一提的是,森林疗法在国内研究极少,且常常被纳入环境卫生学科,但从其治疗手段及起效机制来看,应属于广义园艺疗法的范畴,因此也被本文纳入讨论.通过分析园艺疗法的多样形式、多种机制,旨在推动国内儿童孤独症园艺治疗的研究开展,并为临床应用提供更完备的理论依据.