教育公平与义务教育均衡发展的思考

教育公平是人类古老的理念,也是教育现代化的理想。我国义务教育一方面取得了巨大成就,另一方面．存在较大的地区、城乡、学校差距,发展极不均衡,农村义务教育显失公平,体现在一是我国城乡二元社会结构从根本上制约了农村教育的发展;二是江西作为欠发达地区．经费的供给与教育均衡发展间的矛盾更加突出;三是教师待遇普遍偏低,整体素质偏低;四是教育公平理念的缺失,教育政策方面重城市、轻农村。要促进江西省义务教育公平,应做到加快农村经济发展速度、探索城乡统筹的新机制、加大经费投入力度、建设高素质教师队伍、完善基础教育管理。     

论教育公平的核心问题——课程公平

教育公平是教育发展的理想状态，课程公平是教育公平的核心问题。笔者认为，应该从泰勒原理的四个方面，即确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等方面探讨课程公平，以促进全体社会成员和社会的发展。     

乡镇中小学教育公平问题研究——以吉林省长春市某乡镇中小学为例

教育公平的话题一直都是国家和社会关注的热点。虽然我国多年来一直致力于促进教育公平事业,但仍未从根本上解决。随着社会的发展,教育公平的要求已不仅仅停留在"有学上",而是向"上什么学"方面发展。本文以吉林省长春市某乡镇中小学为研究对象,通过调查研究,旨在为促进乡镇中小学长远发展、实现教育公平探寻方法。     

高职院校思想政治教育中教育激励的着力点

当前高职院校思想政治教育中迫切需要教育激励,正确运用教育激励方法可以引导学生健康发展,营造一个积极、上进、和谐的育人环境。高职院校思想政治教育激励应从以下方面着力:开展职业生涯规划进行目标激励、开展与学生谈心交心活动进行情感激励、创造良好的竞争环境进行公平激励、积极树立典型模范进行榜样激励。     

推动教育公平的教育政策国际视野

随着世界政治经济文化的发展及价值观的演变,对教育公平的理论界定和政策实践也一直在不断发展。国外教育公平研究的新进展体现在以下三个方面:以个人权利和福利为中心的教育公平,强调制度公正的教育公平,从重能力向重选择转变的教育公平。     

呼唤教育公平

胡锦涛总书记在2007年的全国优秀教师代表座谈会上就明确指出,"要把促进教育公平作为国家基本教育政策"。温家宝总理也曾强调,"教育公平是重要的社会公平"。教育涉及千家万户,事关人民群众切身利益,实现教育公平既是建设中国特色社会主义与构建和谐社会的     

优化教育结构 实现教育公平

教育是以改善民生为重点的社会建设之首,教育公平是民生问题、社会公平的起点,它与人民的幸福安康息息相关。优化教育结构促进各级各类教育协调发展,是构建中国特色社会主义教育体系,实现教育公平的重要任务,是建设人力资源强国,办好人民满意教育的必然要求。     

当今我国教育公平现状及问题研究

新中国成立尤其是改革开放以来，我国在推进教育公平进程这一方面做出了很大的努力，也取得了可喜的成就。但是由于我国目前还处于社会主义初级阶段的这样一个国情，要想充分实现教育公平仍然是一个长久的、复杂的、艰巨的历史过程，对此我们要有充分的思想准备和正确客观的思想认识。本文旨在对当今我国教育公平现状及问题做一简单剖析，具体包括三个大的方面：即受教育机会的不公平、教育过程中的不公平以及教育结果的不公平。希望能为中国教育更好地发展提出点建设性的意见与建议。     

教育公平是衡量教改成败的基本指标

9月10日的《东方早报》刊文称,国家主席胡锦涛在今年7月间召开的全国教育工作会议上指出：“教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育的公益性和普惠性,把促进公平作为国家基本教育政策,是促进社会公平的重要基础性任务。”     

我的班主任观——体现教育公平 关爱每个学生

教育公平是人发展起点的公平，从整个社会而言，在过去，教育公平更偏重指确保人人都享有平等的受教育的权利和义务的“机会平等”；进入21世纪，西方学术界便提出了教育公平并不是指名义上机会平等，而是要肯定每一个人都能受到适当的教育，即“因材施教，最大程度发挥受教育者潜质”这样的目标。作为教师，确保教育公平最关键的在于要善于关心爱护学生、善于尊重信任学生、善于理解宽容学生、善于关爱每一个学生。这样才能有的放矢取得较好的教学效果，保证学生受到适合自己的教育从而发挥学生的潜质，才能促进教育公平的实现。     

对西安市中小学教育公平问题的研究

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,解决好教育公平问题对推进我国教育民主化、大众化、促进社会和谐进步至关重要。对西安市中小学教育公平的现状进行分析,从教育公平的基本内涵出发,对存在的学校布点不合理、教育资源供给不足、配套资源紧缺、"名校"教育垄断等突出问题进行了探讨,提出提升教育公平的实施途径。     

论教育财政公平

教育公平是社会公平的重要基础,党和国家高度重视教育公平。2010年,党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),明确提出"把促进公平作为国家基本教育政策"。本文主要基于伯尔尼和斯蒂弗尔框架的分析,对我国义务教育和高等教育财政公平进行了分析,并在几个层面分别提出了对策建议。     

教育法规促进乡村学校幸福教育的探索

《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等若干法律法规条例的提出,为我国实现教育公平、提高教育资源利用效率均作出了重要的指示。尤其在乡村地区,依托相对倾斜的教育法规,一方面能够促进乡村学校开展幸福教育,另一方面也可以完善乡村地区学校的基础设施建设和教师资源条件,进而为振兴乡村经济提供有效的教育资源。本文主要研究教育法规促进乡村学校幸福教育的相关问题。     

从教育公平的角度看我国流动儿童义务教育

教育公平是社会公平的重要组成部分,义务教育公平是教育公平的基础。本文从教育公平的视角出发,对城市中的农民工子女即流动儿童的义务教育,在入学、升学等方面存在的问题及原因进行了分析,并对如何解决这一问题提出探讨性对策。     

从大学生源构成看教育公平

目前教育领域出现的一些现实问题诱发人们对教育公平问题的思考。笔者通过对大学生生源不同社会阶层的剖析,产生了一系列对教育公平性的思考。分析大学新生的公平问题,除了由来已久的地区差异外,另一差异——阶层差异在近年来也越发突出,即不同社会阶层出身对教育公平的影响深远。本文经分析后提出了一些解决问题的建议和想法,以利于促进教育公平的实现。     

教育公平问题

教育是一个民族进步的体现,教育是一个国家是否繁荣的象征,教育体现了一个时代的发展规律,教育是一个民族最根本的事业,涉及千家万户,惠及子孙后代,关系国家的前途命运和长治久安,是人民群众普遍关心的重要工作,在构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用。促进教育公平,保障社会公平,也是构建社会主义和谐社会的客观要求。2003年以来,在建设和谐社会、贯彻科学发展观的新的社会背景下,教育发展观、教育领域公共政策的转变终于出现;与此同时,教育公平的问题出现了新的变化。     

论大学生中国梦教育的意义和途径

随着社会的不断进步发展,人们对教育公平的问题越来越重视。本文选择义务教育阶段的公民教育为探讨范围,根据存在的问题,提出促进义务阶段教育公平发展的建议。     

浅析“云计算”对教育的应用与影响

随着信息技术的飞速发展,"云计算"成为互联网时代的新兴产物,是引领未来信息产业创新的关键技术,而我国的传统教育系统在教学资源存在着分配不均的弊端,如果将"云计算"应用在教育领域对于促进教育公平,改革教学模式,降低成本等方面产生深远影响。     

不同教育阶段中教育公平的现状分析

教育公平是国家对教育资源进行合理配置时所依据的规范与原则，是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。教育公平包括三个层次：起点的公平，即确保人人都享有平等的受教育的权利与义务，这是教育公平的前提和基础；过程的公平，即提供给受教育者相对平等的受教育的条件与资源；结果的公平，即教育成功机会和毕业就业的公平。从不同受教育的阶段来看教育公平的现状分析有助于我们更清楚地认识到教育公平的具体表现。     

利用技术促进教育公平的意义探讨

信息技术的发展不仅给学校提供更加丰富、优质的资源,也为经济落后地区的农村中小学生提供上学就业的更大可能性。在人工智能时代的教育中,研究者们将其发展重点放在新型技术本身及其创建的各种软硬件设备上,意图以外部环境促进知识迁移,达到教育过程公平的目的。那么合理地挑选与使用技术、培养使用者的认知能力和信息素养将是技术促进教育公平的重要因素。