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语文,作为提高国民文比素养的基础,中小学生学习课程的基础,具有对中小学生进行科技教育的责任。虽然它不像物理、化学、生物等课程那样直接明显,但语文教材中包含着不少科教因素,它客观地要求我们在教学时渗透科技教育,把提高中小学生的科学素养作为语文教学的目标之一,这是语文教学义不容辞的责任。由于长期受封建制度的束缚,几千年来,中国的统治者重视“文”的教育、“道”的教育。从蒙童学率的《三字激、(千字文)到四书五经,都紧紧围绕着“文”与1”(比较狭隘的)的教育,作好文章是人仕的唯一途径,而科技,则是雕虫小技… 相似文献
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科学素养是培育核心素养的关键环节,其框架的构建与维度的筛选是构建教学评价体系的重要一环。本研究立足于我国教育实际情况,深入分析了国内外学者、国际大型测评项目PISA、TIMSS、NAEP等对科学素养的界定,初步构建了五个维度的科学素养模型,并提出了实现路径:强调实践动手探索能力;重视科学课程中人文素质的培养;发挥学生主动性,倡导协作创新;注重科学素养的社会化维度。 相似文献
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利用自编的一套中学生生物科学素养调查问卷,采用分层抽样与整群抽样相结合的方法,对南京市五所中学的初一、初二及高二年级学生的生物科学素养进行了调查.调查结果从生物学兴趣、科学理解、生物学价值观、探究意识等方面反映了南京市中学生生物科学素养发展的一些特点和规律. 相似文献
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史河 《太原师范学院学报(社会科学版)》1995,(1)
<正> 根据国家教委决定,从今年开始我省在高考中取消了生物学科,在这种情况下,如何完成生物教学任务,笔者想谈一些自己的粗浅看法和设想。 生物科学是研究生命活动规律的一门基础学科,普通中学开设这门课,其目标应是使学生形成对生命科学的深刻理解,获得带有普遍意义的生物学基础知识和基本实验操作技能,既为认识生物科学的价值,认识生物学的基本规律,形成基本观点,掌握基本原理,学会探索生命现象的思维方法打下坚实的基础,也好为进一步学习生物学的其它学科(如农、林、医专 相似文献
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生物课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要理论,现行的生物教材中有很多章节都可以发现生物学教学与环境教育的契合点。 相似文献
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陈桂芳 《西昌学院学报(社会科学版)》2003,15(3):72-75
本文以国家教育部制定的《生物课程标准》为依据,结合我国的国情论述了构成我国青少年生物科学素养的内容体系,并提出了培养其生物科学素养的基本方法。 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,培养学生的生物实验兴趣是很重要的.本文通过对高师大学生的调查,总结出目前生物实验课中存在的问题,并提出了改进方法. 相似文献
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信息素养是科学素养的重要方面.也是现代教师必备的基本素养之一。教师信息素养的量化评价首先要确立好基本原则,它应该体现出科学性、可测性、可行性、公开性和多元性等特征。评价方案的具体内容应该包括评价方法、目标与权重、实施程序以及其他注意事项。 相似文献
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生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。但是对于初中生来说,生物课是一门陌生的课程。根据新课程标准,义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。那么作为一名生物老师,怎样才能吸引学生的注意力,让学生把这一全新的课程学好、学精呢?作者将在本文中作一浅析。 相似文献
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陈荣 《陕西学前师范学院学报》2016,32(1):55-59
〗以幼儿园大班音乐教学现状及特征为切入点,结合赏识教育理论在音乐教育中的优势,贯穿完整的音乐活动过程,提出当前幼儿园大班音乐活动中,渗透赏识教育实践策略:提高赏识教育意识,创建快乐音乐教育氛围;增强教师音乐素养,保障赏识教育全面渗透;创建民主音乐活动环境,推进赏识教育深入开展;丰富音乐教学活动,因势利导赏识教育运用;开展家园共育,发挥赏识教育可延续性。 相似文献
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生物新课程中蕴含着丰富的人文素材,在教学过程中应充分体现科学性与人文性的统一,发挥生物学科特有的人文精神教育资源优势,探索人文教育的有效途径,实现新课程的教育目标. 相似文献
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荣曼生 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2006,9(6):118-121
信息素养是科学素养的重要方面,也是现代教师必备的基本素养之一。教师信息素养的量化评价首先要确立好基本原则,它应该体现出科学性、可测性、可行性、公开性和多元性等特征。评价方案的具体内容应该包括评价方法、目标与权重、实施程序以及其他注意事项。 相似文献
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从我国近年来的科学教育改革看,高中各科的课程改革都一致地把培养科学素养作为最重要的指导理念,高中阶段新的课程标准按照这一教育理念来制订课程教育的目标和选择教育内容。生物学是通过研究不同种类的生物体的形态结构、生理功能、生长发育和繁殖,研究不同生物的遗传、变异、进化及其与环境的相互作用等,来认识生命现象和生命活动规律的,因此从创新角度入手,通过实践探索,创设一种宽松、和谐的自主学习氛固,是本文要论述的重点。 相似文献
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STS理念下的《遥感图像信息处理》教学探索——以土地资源管理专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
徐丽华 《西南农业大学学报(社会科学版)》2008,6(4)
当今的科学教育是科学与人文相融合的教育,而"STS"(科学、技术、社会)的目标就是培养人文内涵和科学素养兼备的人才,在科学教育中渗透素质教育.文中提出在<遥感图像信息处理>的教学中渗透"STS"理念,对教学的方式方法进行改革.该方法对培养学生的科学态度、发展学生团结互助、勇于创新的精神、形成独立思考和探索实践的能力具有重要意义,并在教学实践中取得了一定的效果. 相似文献
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中学生物学教学法是一门研究中学生物学教学的教育科学,也是高等师范院校生物系的一门必修课程。我系中教法课原来只要求学生掌握生物学教学法的基本理论和基础知识,初步具备分析中学教材、备课、上课、课程评价等生物学教学工作的能力,了解为不断提高教学质量而进行教育科学研究的方法,从而为将来立志从事生物学教育工作提供科学途径,奠定良好的基础。然而我们忽视了一个极其重要的问题,这就是,生物学是一门以实验为基础的科学,实验是生物学的组成部分,在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学效果的关键在生物教师… 相似文献
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谢翠平 《北京科技大学学报(社会科学版)》2018,34(4):49-55
文章基于意义发生理论的社会生物学理据和神经达尔文主义的基本内涵,探索系统功能语言学(SFL)中意义发生的神经生物学基础以及人类的语言认知,以此厘清SFL与神经生物科学的关联基础,认为意义发生研究是SFL与神经生物科学的关联发展方向。意义发生的神经达尔文主义观凸现了SFL的辩证唯物主义语言演化观;SFL与神经认知科学的相互印证表明,SFL不但考虑语言的社会因素,而且也考虑生物体内部因素,这有助于澄清部分学者认为SFL忽视生物体内部因素的误读。SFL的不断发展和完善,为语言的神经生物学研究建构了连贯的语言处理模型,而后者又为SFL提供了坚实的生物体内基石,为今后的超学科研究指明了方向,有助于拓展系统功能语言学领域的复杂性科学研究。 相似文献