词块教学在中职英语教学中的应用

知识的获取是一个自主构建的过程。学习者应是知识获取过程中的主动构建者。加强对学生词块学习的指导,将有利于提高中职英语的教学效果,可以很好地将教师的指导作用与学生的有效学习有机结合起来。该文分析了中职生学习英语存在的问题,详细阐述了词块教学策略的具体应用及实际成效。     

论英语写作的词块法教学策略

本文从分析词块法在英语写作教学中转有的优势入手,进而分析了词块法对于英语写作的影响,并从培养学生词块意识、创造性学习能力、语篇理解生成意识等方面针对应用词块法提高学生写作能力的教学策略进行了探讨.     

翻译与航海英语

航海英语作为科技英语中之一,其翻译不仅应达到语言通顺,符合汉语习惯,更应做到内容准确,忠实于原文,而且在用词、表达方式上要符合专业特点。本文将通过航海英语的特点来介绍一些翻译技巧。(一)定语从句的翻译航海英语中定语从句出现的频率还是比较高的。定语从句可以分为限制     

对英语词块汉译的语义层次性探析

基于文化背景、思维认知及语言文字习惯的差异,英汉翻译中存在词块不对等现象。本文将从英语词块的角度出发,结合翻译,主要研究英语词块汉译语义的层次性,即英汉意义的不对等性,结合一些实例从不同角度来探究英语词块汉译的语义层次性。     

新课改背景下高中英语作文教学方法浅谈

书面表达是高中英语教学强调的一个核心技能,是听、说、读语言技能的重要组成部分,它在高考中占据着举足轻重的作用,能够体现学生在英语这门学科学习中的表达能力和思维能力,能够比较客观地反映学生的综合运用语言能力。但在实际教学过程中,英语教学的地位仍旧很薄弱,学生的英语学习思维和语言感知习惯也无法真正得到培养,甚至学生遇到写作,就觉得举步维艰,无从下手。从学生的写作实践来看,问题主要表现为写作内容贫乏,用汉语思维方式来遣词造句,谋篇布局与文章的衔接能力很薄弱,以及出现许多表达错误,如语法、句式、词汇等各方面。因此,改变英语作文教学方法势在必行。     

建构主义理论下的学习启迪——以词块对英语输出能力的影响研究为例

在建构主义理论指导下进行的教学使得语言的输出能力的培养更加具有主动性和系统性。语言的输出能力包括口语和写作的能力,本文以英语写作为例,研究了词块在促进英语写作水平中有明显的作用:提高作文的流畅度,用词的准确性,写作的速度以及表达的地道性。通过建构主义方法积极引导学生运用词块以促进英语输出能力的提高,从而让学生逐渐获得自主学习的能力,发挥主观能动性,有建构独立的知识体系的能力,最重要的是,获得学习的快乐。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇学习是指在词汇积累的基础上,深入准确地理解词义,正确地使用词汇。不管是学生还是教师,对现行的英语课本中所出现的大量单词都感到十分头疼,高一的学生尤其能深深地体会到这一点。而我们又都知道,学好英语的关键在于词汇量的掌握有多少。因为,词汇是构筑语言的材料,是英语学习的基石,是学     

影响英语学习者词汇学习的主要因素及对策

很多中国英语学习者都认为在英语学习中,词汇是最难学的怎么学也觉得不够,而且总是一边学一边忘.通过对制约我国英语学习者词汇量扩大的主要因素的分析,为广大学习者提供最简单有效的词汇学习策略.     

英语歌曲在新教材教学中的作用

学唱英语歌曲通常作为一种课外活动,目的是为了丰富学生的课余生活,以提高学生学习的兴趣。实际上,在课堂中适时地运用这种手段对高中学生进行英语语言培训,教学效果也非常明显。不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围,有利于学生形成正确的学习动机和态度,促使学生积极参与教学活动,而且在一些语言教学内容,如词汇、语音和文化背景等方面优于其他教学方法。一、唱英语歌曲与语言学习的动机、     

中学英语词汇教学探讨

词汇是构筑语言的材料,离开了词汇,语言就不复存在了.英语教学离不开词汇教学,因为词汇是英语语言的三要素(语音、语法和词汇)之一,英语教学若离开了词汇,就像建筑一座大厦,没有建筑材料,再好的地基和图纸也是空谈.对于学生来说语音、语法是有限的,在中学时期可以基本掌握.而浏汇却是无限的,是个持续学习的过程.词汇:的习得(无论足母语还是第二语言)是一一个终生的认知过程,没有人能掌握英语或汉语的全部词汇,习得足够多的词打:是语言问题的核心.面对浩如烟海的英语词汇,学生常常显得无所适从,若十记忆单词效率低,遗忘速度快.中学阶段所学词汇属于基本词汇,使用频率高,要让学生通过使用熟练掌握,为今后的词汇学习打好基础.因此,中学英语教学应该从一开始就高度重视词汇教学,教授学生一些学习词汇的有效方法,使学生理解英语单词的构成规律,并能使用有效的策略以不断扩大词汇量.     

新课改下的高中英语词汇教学方法研究

词汇是第一语言要素,英语词汇学习是决定整个英语学习成败的关键.本文重点阐述了当前中学词汇教学中存在的问题及学生词汇学习存在的误区,分析了部分原因,重点介绍了高中英语单词记忆四步法等教学实践中行之有效的方法并提出了一些建议.     

英语阅读中的词汇探究

目前,英语阅读理解题在各类考试中已占相当大的比例,提高阅读理解能力刻不容缓。本文着重从词汇方面探讨如何猜词,从哪些方面去猜,以提高自己的猜词能力。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇学习是指在词汇积累的基础上,深入准确地理解词义,正确地使用词汇.不管是学生还是教师,对现行的英语课本中所出现的大量单词都感到十分头疼,高一的学生尤其能深深地体会到这一点.     

英语阅读中的词汇探究

目前,英语阅读理解题在各类考试中已占相当大的比例,提高阅读理解能力刻不容缓.本文着重从词汇方面探讨如何猜词,从哪些方面去猜,以提高自己的猜词能力.     

浅析航海英语中的隐喻

隐喻大量存在于人的思维和语言中,分析和理解隐喻结构有助于学生对英语词汇的记忆和篇章的理解。该文基于隐喻理论探讨航海英语中的隐喻现象,认为航海英语中存在着大量的隐喻结构,教学中要有意识地引导学生深入解读这部分内容。     

从语用能力的提高看英语朗读的魅力

学习英语就是培养英语语用能力的过程,英语语用能力(English pragmatic competence)就是运用英语进行得体交际的能力。英语朗读以其自身独特的语言特点在英语学习和语言运用的技能培养中起着重要的作用,它在促进英语语音、词汇运用的准确性和规范性、语感形成以及加强英语语言表达和理解能力及交际技能等提高方面有着其他学习手段所不能替代的价值。     

浅析大学英语词汇教学策略与技巧

词汇教学是大学英语教学的一个重要的组成部分,英语词汇是进行思维和交际的重要元素,扎实的词汇基础,对大学生学好英语这门课程起到了关键性的作用,因此教师对于如何开展好词汇的教学,应给予更多的研究。本文对当前英语词汇教学的现状,就如何有效提高学生词汇学习的效果,进而综合提升其英语学习的各项能力进行分析及探讨。     

浅谈英语词汇的教学方法

本文结合高职高专英语学习的一项重要任务,即:词汇积累,谈到了一些切实可行的词汇记忆方法,为学生在大专阶段的英语学习中增加必要的词汇量,从而提高阅读能力,培养语言应用技巧打下坚实的基础。     

新课程改革后的农村初中英语词汇教学的现状与策略

随着新课程改革的不断深入,农村初中英语教学水平有了明显的提高,但同时也存在着一些问题,尤其表现在英语词汇教学的有效性方面。初中生英语学习最大的困惑来自于词汇,如果教师词汇教法不当,只要求学生简单机械记忆单词,学生会对记忆单词失去兴趣,甚至害怕记单词,从而影响阅读英语文章的理解能力,导致听力能力的减弱,更别提写作了。词汇是英语学习的基础,是建造楼房的地基,如果学生开始害怕甚至讨厌记忆单词,那他们的英语成绩也不会好。如何帮助学生掌握正确的方法学习词汇。进而打好学好英语的基础。在具体的教学实践中,通过创设相关的语境,可以使词汇教学有的放矢放矢,同时也可以使学生从传统的单一、枯燥,甚至死板的词汇训练中走出来。     

如何帮助高一学生有效地积累词汇

词汇是语言学习的基础,词汇掌握得越多,越牢固,表达也就越准确。词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用。然而,很多学生进入高中后面对阅读理解中大量的词汇,总觉得有心无力,进而逐渐失去了对英语学习的兴趣。因此,通过不断地反思和尝试总结出一些有效的方法,在一定程度上大大提高了学生的词汇量,学习兴趣和能力。