谈马克思主义中国化－－华中师大政法学院研究生课堂讨论纪实

华中师范大学政法学院 2 0 0 0级中共党史研究生在李良明教授的指导下 ,在选修了《毛泽东原著选读》和《邓小平原著选读》以后 ,就中共三代领导集体与马克思主义中国化这一专题展开了一次课堂讨论。同学们在发言中提出的一些见解 ,对于正确理解马克思主义中国化的问题 ,有一定的参考价值 ,本刊特向读者推荐     

“一带一路”2019学术出版论坛举行

<正>"共襄出版界国际盛会,喜迎共和国七十华诞"。"一带一路"2019学术出版论坛:连通中西暨《中外出版原著选读》首发式8月18日在北京师范大学举行。论坛以"连通中西"为主题,中西方出版的学界、业界知名学者专家齐聚一堂,就如何让中西方学术出版在新形势下获得互动和新发展展开研讨。论坛上首发亮相的《中外出版原著选读》是北京师范大学     

许学圣教授与马克思主义哲学研究

<正> 许学圣教授,山东潍坊市人,生于1930年。1963年毕业于北京大学哲学系,同年执教于山东大学。现为山东大学马列主义理论教学部主任、教授,硕士研究生导师、校学术委员会委员、山东省思想政治工作研究会理事、山东省高校哲学教研会副会长。许学圣教授先后执教于山东大学政治系、哲学系和马列主义理论教学部。在近30年的教学生涯中,他先后讲授过马克思主义哲学原理、马克思主义原著选读、马克思主义原理、马克思主义世界观与方法论专题和马克思主义与西方当代社会思潮等课程。许学圣教授教学经验丰富,讲课内容充实,分析透彻,语言生动。他讲授马克思主义基本原理,准确、系统、完整,并注     

马克思主义原著融入思想政治理论课教学的实践过程及价值

马克思主义原著融入思想政治理论课教学是教师完成教学目标的需要,也是大学生思想政治素质提高的需要;马克思主义融入思想政治理论课的实践过程,就是将马克思主义原著精神渗透到知识讲解、理论运用的教学过程;马克思主义原著融入思想政治理论课教学的实践价值在于彰显马克思主义原著的精神魅力、提升思想政治理论课教师马克思主义理论素养和培育当代大学生的科学精神。     

论“马克思主义基本原理”教学的“转识成智”

“马克思主义基本原理”教学实现“转识成智”,就是要将大学生对马克思主义基本原理的知识学习转化为他们的智慧能力和人格力量不断获得发展的实践活动过程,这种转向既具有教学目的所要求的必要性,又有突破教学改革困境的紧迫性。淡化理论、彰显思想、传授方法、点播智慧是实现原理课教学”转识成智”的基本原则,反复锤炼课堂教学、开拓丰富实践教学、灵活安排平时练习、科学设计期末考核、充分利用文体活动、精心指导原著选读则是实现这一价值目标的具体途径。     

研究《共产党宣言》的一部力作——张兴杰同志所著《马克思主义的歌中之歌》评介

马克思主义著作浩如烟海,常人不可能也没有必要一一阅读。但其中有一部著作是任何一个马克思主义者或希望了解马克思主义的人都不可不详加研读的,这就是《共产党宣言》。正如斯大林所说,《宣言》是“马克思主义的歌中之歌”,是马克思主义最著名、最重要的代表作。1992年初,邓小平同志在视察武昌、深圳、珠海、上海等地时,曾说过一段著名的话:“学马列要精,要管用的。长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求都读大本子,那是形式主义的,办不到,我的入门老师是《共产党宣言》”。自邓小平同志南巡谈话发表以后,我国不少高等院校所开《马克思主义原著选读》课程一般都是     

关于马克思主义社会有机体理论的几点思考

以对马克思主义原著的考察为基础依据，深入理解马克思主义的社会有机体概念，把握马克思主义的社会有机体理论的基本内容及其在唯物史观中所处的地位，立足于当代的特点，探寻马克思主义的社会有机体理论的当代意义。     

全球化背景下马克思主义经典原著当代意蕴探析

马克思主义经典原著是无产阶级革命导师立场、观点和方法的具体体现,是无产阶级政党的精神支柱和强大思想武器,是中国特色社会主义事业的理论之源、事业之基。在全球化的时代背景下,马克思主义经典原著面临着严峻的挑战。深入研究马克思主义经典原著,不但有助于从多重角度理解和掌握马克思主义的理论价值,而且有利于进一步认识和把握社会主义的发展规律,巩固马克思主义意识形态的主导地位,对推进中国特色社会主义伟大事业的健康发展具有重要的理论意义和现实意义。     

“融媒体+分众”教学模式探究与实践——以黑龙江工程学院“马克思主义基本原理”课为例

“马克思主义基本原理”课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，但目前教学的实效性仍有较大提升空间。黑龙江工程学院马克思主义原理教研部教师充分运用超星网络平台与“学习通”APP等信息化教学方法，在问题设置、原著诵读、交流课堂、兴趣引导等环节开展分众互动，成功探索出一套将融媒体技术与分众教学相结合的崭新教学模式，增强了学生学习马克思主义理论课程的兴趣，提高了学生分析问题、解决问题的能力，淬炼了团队教学技能，营造了师生共同进步的和谐关系。     

不倦的追求

治学，尤其是研究马克思主义，需要从其理论渊源和实践基础两方面着力。首先是扎扎实实学好马克思主义原著，吃透马克思主义的本真精神，掌握马克思主义的本质和灵魂，进而掌握马克思主义的整个思想体系，这就是融会贯通，而不是浅尝辄止。其次，要深入了解现实生活，积极...     

“三结合”培训模式政教专业中心教研组第五次教研会会议纪要

湖北省成人高师专升本“三结合”培训模式政治教育专业中心教研组第五次教研会于1996年12月10日在湖北教育学院举行。华中师大等五所主考院校政治教育专业的代表及湖北教育学院教务处有关人员参加了会议。湖北教育学院主管教学的王心宽副院长与会议代表见了面，对教研活动内容提出了要求和安排。会上，代表们对“三结合”政治教育专业开设的《马克思主义哲学原著选读》的教学进行了讨论，提出了该门课程的教材处理意见，明确了重难点，用于指导教师的备课、教学，学员的学习，以及考试命题。会议还对重点内容辅导文章的问题进行了研究，由代…     

日语“报刊选读”教学模式的探讨

日语“报刊选读”是旨在培养专业高年级学生阅读报刊杂志的能力的一门专业技能类选修课程。长期以来，“报刊选读”一直是作为精读课的补充来进行的，其课程价值未被发觉，在教学模式上也大都套用精读和泛读的方式。通过采用“三段法”的教学模式，以此完成“报刊选读”课程的真正意义。     

《英美文学选读》

一、教学目的与讲授原则《英美文学选读》旨在通过对英美文学著名作品选段的学习，使学生对英美文学各时期的重要作家和代表作有较全面和深入的了解，逐步达到理解、欣赏与评价三个层次的要求。理解与欣赏是必须达到的基本要求，评价是应努力达到的较高要求。在讲授时，应着重讲授对原著的理解，特别是重要段落，重点句子，难度较大，含意较深的部分。在理解的基础上，引导学生赏析作品的修辞手法、文体风格、人物塑造等艺术特色。对选段所代表的整部作品的总体情况和作家的生平、创作情况也应作简明的介绍。二、重点章节全书上下两册，英国…     

调整硕士生思想政治理论课课程设置的建议

现行硕士生思想政治理论课仍按照"98方案"开设相关课程,应该对其进行调整.建议用"中国特色社会主义理论体系基本著作及重要文献选读"取代"马克思主义经典著作选读",重构<科学社会主义理论与实践>的结构与内容.理工类和文科类硕士生都应开设"自然辩证法概论"、"中国特色社会主义理论体系基本著作及重要文献选读"和"科学社会主义理论与实践"课程.     

关于高校硕士生马克思主义理论课教学创新的探讨

当前,面对国际国内形势的深刻变化,高校硕士生马克思主义理论课教学呈现出许多与形势发展不相适应的问题,其中较为突出的是教学理念、教学内容和教学方法的不适应,必须进行改革。高校硕士生马克思主义理论课教学的理念创新,重在突出人的本性;教学内容创新,在于引导学生在读马列原著和掌握中国特色社会主义理论体系上下功夫;教学方法创新,重在发挥学生的主体性。     

中国特色社会主义的四个始终坚持——学习《习近平著作选读》第一、二卷相关论述

《习近平著作选读》第一、二卷相关重要篇章对中特色社会主义作出了一系列重要论述，科学阐释了中国特色社会主义始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持同中华优秀传统文化相结合，坚持党的伟大成就与人民立场相统一，坚持党的历史自觉与历史主动相统一。     

用科学的方法讲好《邓小平理论概论》课

邓小平理论做为当代中国的马克思主义，已被党的十五大确定为党的指导思想。用邓小平理论武装大学生的头脑是高校思想建设和理论建设的首要任务。通过开设《邓小平理论概论》课，明确教学指导思想，实现教学的科学性、针对性和有效性的有机统一，并改革教学方法，采用加强原著学习、系统讲授、讨论交流、考核等各种形式引导学生学好邓小平理论，并在正确理论指导下提高分析问题和解决问题的能力，提高从师技能，把学习理论与素质教育紧密结合起来，培养全面发展的四有新人。     

马克思由唯心主义向唯物主义彻底转变的自主发展

<正> 费尔巴哈的著作曾对马克思主义哲学的产生发生过重大影响,这历来都是充分肯定的。但把费尔巴哈唯物主义作为马克思主义哲学产生的理论来源,并认为费尔巴哈对马克思由唯心主义向唯物主义彻底转变过程中起决定作用的观点,则是值得商榷的。1890年恩格斯在写给布洛赫的信中指出:“我请您根据原著来研究这个理论,而不是根据第二手材料进行研究。”(《马克思恩格斯选集》第4卷第479页)恩格斯这个遗言告诉我们,研究马克思主义的理论包括马克思主义哲学的理论来源的理论,都只能根据“原著”     

人民战争概念发展史与中国化考论

马克思主义经典作家从战争动员、战争领导、武装力量和战术战法诸方面，规定了原著概念Volkskrieg/popular war/народнаявойна的内涵，指明了人民战争在性质和形态上与旧式王朝战争的区别。恩格斯在《波斯与中国》一文中，将中国人民抗英斗争界定为popular war,该文由梁赞诺夫从大英博物馆稽考《纽约每日论坛报》原文，1933年首次公开出版于《马克思恩格斯全集》俄文第一版。次年中央苏区从《波斯与中国》俄文版将народнаявойна译作“民众战争”,1937年莫斯科外国文书籍出版局的中国同志改译为“人民战争”,此译本在延安广为阅读，使马克思主义原著概念与土地革命战争和全民族抗战的具体实践相结合，“人民战争”概念与毛泽东等党和军队领导人在革命战争实践中使用的“民众战争”“群众战争”“全民战争”等命题相会通，确定为新民主主义革命的军事术语。在新中国、新时期和新时代，人民战争概念的内涵和外延不断深化和拓展。     

医学院校马克思主义基本原理概论教学存在的问题与对策

目前,我国医学高等院校马克思主义基本原理概论教学存在着理论与实践相脱节、混同于一般院校教学、医学特色不够鲜明等问题。针对这些问题,马克思主义基本原理概论教学必须加强社会实践活动。突出马克思主义最基本的实践品质,纠正对马克思主义基本原理的误读,理顺马克思主义基本原理与马克思主义原著的关系,加强与医学密切相关的马克思主义基本原理的讲解,以提高医学高等院校马克思主义基本原理概论教学的实效。