教育最大的艺术是沟通

教育，真正的内涵是什么？什么样的教育最有效？我想，这是困惑每一个教育者的问题，只有弄清楚这个问题，才有助于我们教者更好的实施教育，让自己的教育更加有效。近读贺兵主编的《零距离施教——名师和谐师生关系的构建艺术》一书，才豁然开朗，找到了自己要找寻的答案。     

换一种方式教育

教育家魏书生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”我刚接手高中班主任时，心想，不就是管理一个班级，有什么难的。开学伊始，对所管的班级投入了大量的精力、人力，在短暂的时间里也没出现问题，可时间一久，班上一些同学固有的坏习惯开始出现，这给我的热情无疑是当头一棒，于是我开始反思，阅读相关的教育学、心理学书籍，结合我班职高生的特点，采取不同的教育策略。     

教育科研应关注鲜活的教育生命

教育科研部门的同志、研究教育理论的专家,应该走出书斋,走进生活,走进教师与学生的心灵。10年前,笔者读过一本后来影响自己人生观、价值观的重要著作《管理大师德鲁克》。书中写道,1950年元旦,德鲁克父子去看望他们的老师——著名的经济学家熊彼     

做教育科研的有心人

我从教十几年来，在教育科研上没有用心去总结、提炼教学过程中的好方法与好内容，一些好题材在脑中一闪而过，由于懒惰而久之遗忘。很多教师与我有同样的经历，当看到别人因同样的题材而硕果累累时，只是叹息为何自己不写出来，而后又重复同样的遗憾。有位教研成果丰富的朋友告诉我：我本该比他更有成就，     

感悟教育

每当提笔书写心中的教育时,我常想起一位老师---斯霞,她是南京师大附小的一位老师,她的心灵因为大爱而永远年轻美丽,她的精神因为对教育事业的忠诚信仰而永放光彩。在生命的最后时刻,她这样总结自己,邓小平同志说过,小学老师要一辈子热爱自己的工作。这一点,我总算做到了。如此质朴的一句话,是对我最好的激励和教诲。     

教育最大的艺术是沟通

教育,真正的内涵足什么?什么样的教育最有效?我想,这是困惑每一个教育者的问题,只有弄清楚这个问题,才有助于我们教者更好的实施教育,让自己的教育更加有效.近读贺兵主编的<零距离施教--名师和谐师生关系的构建艺术>一书,才豁然开朗,找到了自己要找寻的答案.     

跳出“三界”外实现新跨越——关于城乡教育统筹发展的几点思考

2007年7月，我有幸参加了苇庆市教委在清华大学举办的现代公共管理高级研修班的培训学习，使自己的思想得到进一步解放，境界得到进一步提升，智能得到进一步拓展，素养得到进一步提高。在学习知识和感受收获中，我对全市城乡教育统筹问题进行了一些理性思考。     

开展“先进性教育”的决策背景

“我志愿加入中国共产党，……对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切……”这是每一位共产党员入党时的庄严宣誓。建党80多年来，干百万优秀的共产党员履行了自己对党的承诺，然而也有人开始淡忘、甚至违背了党旗下曾经的誓言。     

爱——教育之本

近20年的教学生涯,让我明白对学生投入自己的"爱",是我教育教学工作取得成功的最重要的因素.老师的态度决定着良好的师生关系的建立,师生之间的情感在宽容的交往中不断交融.     

用心经营自己的“卓越课堂”

朱永新说过这样一句话：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。小学美术课堂教育的目的不是单纯地为了学知识，而是促使儿童健康地成长；不是教会学生画像什么，而是儿童的心理需要。孩子用他们自己的眼睛看周围的一切，那种童真是极致可爱的，是成人无法触及的。因此，我在教学中“用心”去倾听、感受、呵护孩子的内心世界，希望能从孩子的角度去思考自己的教学策略，将孩子那无拘无束思维和独特感受保持好，并指导其不断发展，不断进步。成就自己和孩子的“卓越”，     

思想政治课堂中的真善美教育

爱美之心人皆有之。在这个世界上，没有什么比美更令人喜爱、陶醉、神往的了。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”我们的课堂中蕴涵着很多美。如语文课中蕴含着语言美、意境美、韵律美；地理课中蕴涵着地形美、和谐美；思想政治课中蕴涵着理想美、道德美、人性美等。在思想政治课中如何指导学生去正确认识、理解、发现我们生活、学习中的这些美，并内化为自己的道德品质，用以指导自己的行为，是新课程改革中坚持“以人为本”思想的一个重要方面。但空洞的说教只会让学生觉得假、大、空，如何让课堂中对学生进行这方面的教育活起来，我作如下思考：     

教师教育机智的应用策略

本文阐述了对教育机智的认识和理解。首先陈述一个充满教育机智的偶发事件。接着，以此事件为例，展开对教师教育机智应用策略的思考，并总结出四个策略：学生为先，师爱浸润；勿忘尊重，坚守信任；快速反应，有的放矢；机动灵活，明确导向。最后谈到此事件带给自己的启示。     

关于科技馆教育与学校科学教育有效衔接的思考

本文主要从科技馆与学校科学教育相结合的有效性角度进行思考，提出自己浅显的观点。     

农村学校图书利用浅见

书籍是人类进步的阶梯、是培植智慧的工具……。书籍承载了人类漫长的文明进步。在学校，引导师生与书交友，让师生在阅读中充实自己、修炼自己、是提高师生素质的重要途径。农村学校如何利用图书资源帮助师生，发挥其效益呢？我在主持本校创建重庆市乡镇图书中心示范点的过程中，做了一些探索，收到了较好效果。     

闲谈管理

我这个人颇好事，许多年前下海 办过企业，而且还不止办了一家。因为事关金钱，加上生性爱财，所以那几年拼老命读了不少管理方面的书。我记得下苦功最多的就是那套台湾出的81年北京影印版长达五六百万字的哈佛管理丛书。 几年下来，读得头昏脑胀。结果，书读完了，企业也破产了。 我这里绝没有对哈佛不敬的 意思，也丝毫不是把钱财流失的 责任往“管理理论”身上推，似 乎正相反，我更多的还是想用 自己这个惨淡不堪的样例来说 明管理理论有多么重要，而 且，多么深奥。 有人说现在是个管理 的时代，当然可以理解在 这么个主题时代里面这…     

“酌贪泉而觉爽”——读吴隐之《贪泉》诗

书桌上有一个三层小玻璃书架，我常把自己喜爱的的旧书或新书放在这里，便于随手取阅。一部《古文观止》我不知看过多少遍，总觉得常看常新。譬如宗臣写的《报刘一丈书》，就是一篇具有深刻现实意义而又文笔雄放的传世佳作。     

不朽的人格,不朽的人

传记的创体 张胜同志寄来他的大著《从战争中走来——两代军人的时话》。我翻来复去地读，在书上不知画了多少杠杠。书里的情节，常常袭入我的梦境，令我不能安眠。这本近500页的书，深深地吸引了我。更震撼了我。     

职高学生急需挫折教育

前段时间，用人单位在我校挑选实习生，班里不少学生几次面试均告失败。她们回到寝室里，委屈和焦虑，绝望和痛苦一起涌上心头。有的觉得老天对自己很不公平，认为自己没有前途了；有的想到父母的辛苦，觉得没有脸见父母；有的觉得生存压力好大，活着没有意义，甚至有些想到了死。大家越说越伤心，好多学生流出了痛苦而绝望的眼泪。     

书山有路勤为径

“书是人类的营养品，生活中没有书，就像大地没有阳光；智慧里没有书，就像乌儿没有翅膀。书，如同人们吸取的空气、水分、阳光一样重要。”这是我早年读英国著名诗人、剧作家莎士比亚的作品时录下的一段名言。没想到这段话后来竞成了我人生择业的重要标准。大学毕业后，面对社会种种职业，我选择了汇百家文书于一库的档案文书这个职业。     

冷静是一种教育智慧

修养是什么？修养是一种境界，是一个人在生活的金矿里开采的矿石，用心灵之炉炼成的纯金;修养是什么？修养是一种情怀，是心中能容天，能容地，能容一切常人难容之事。阅读《谈修养》一书，我受益匪浅，思绪万千。书中的20谈，如谈立志、谈价值意识、谈处群、谈交友、谈青年的心理病态、谈恻隐之心、谈羞恶之心、谈冷静、谈学问、谈读书、谈英雄崇拜等，触动了我的内心:一个人有知识并不等于他就有修养，就像一个人腰里整天挎着宝剑，并不一定是武士一样，只有在他掌握了精湛的剑意和与之相匹配的武德，他的宝剑才真正具有了灵性和力量。修养是每个教师必备的素质，《谈修养》是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。