现代领导增强非权力性影响力刍论

现代领导如何增强领导者的影响力,除正确运用权力性影响力的作用外,努力提高非权力性影响力尤其重要.非权力性影响力主要来源于领导者个人的品德、才能、知识与感情等因素.     

浅谈提高领导者非权力影响力的有效途径

领导者的影响力是指领导者在组织实现目标过程中,以其身份和个性特征有效地影响与改变被领导者心理和行为的能力。非权力性影响力,也叫自然性影响力,是由领导者自身的品德修养、知识水平、情感魅力以及工作实绩和表率作用等素质和行为构成的。其特征是具有很强的内在性,对被领导者来说,具有自愿性。大量领导实践证明,非权力性影响力在领导者的行为中,其作用更持久、更重要,具有非常巨大的影响力、感召力和吸引力。　　一、构成领导者非权力性影响力的因素构成领导者非权力性影响力的因素主要有六个方面:一是品格因素。品格因素是由领导…     

有效领导力的构成及提升途径

领导者的有效领导力是指领导者的影响力，它直接表现为领导者通过自身权力范围对人们行为施加的影响，分为权力性的影响力和非权力性的影响力。     

试论领导者的非权力性影响力

在领导者的领导活动中，既有权力性影响力，又有非权力性影响力。非权力性影响力是领导者在实施权力性影响力的同时，动用自身的品格、能力、知识、情感等对被领导者实施影响的行为。与权力性影响力使人“畏服”不同，非权力性影响力是以内驱动力形式服人，因而其影响力比权力性影响力要自然得多，广泛得多，也稳定得多     

浅议班主任的非权力性影响力

影响力一般分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力也叫强制性影响力 ,它是由国家、社会赋予个人的一定职务、地位、权力构成的 ,它为当权者所具有。非权力性影响力也叫自然影响力 ,它是由个人的素质和行为造成的 ,与个人的职务、地位、权力没有必然联系。班主任所处的特殊地位和工作性质特点决定了他的影响力是以非权力性影响力为主。班主任的非权力性影响力主要表现在以下四个方面 :一、思想品格的影响这是指班主任的政治立场、思想观念、道德品质、作风性格等对学生产生的影响 ,因为一个具有高尚思想品格的班主任 ,最易赢得学生…     

大学校长的社会资本与影响力

在社会资本理论和领导者影响力理论的基础上，界定大学校长的社会资本的内涵和构成，并提出大学校长影响力的内涵、构成与来源。在大学校长的社会资本和影响力的框架下，可以发现大学校长的社会资本与权力性影响力和非权力性影响力之间是一种相互促进的关系。     

领导者非权力性影响力研究

领导者在实施领导的过程中，既有权力性影响力，又有非权力性影响力，在权力性影响力与非权力性影响力的共同作用下来实施领导。非权力性影响力是领导者在领导活动中，在实施权力性影响力的同时，凭借和依靠自身的品质、人格、知识、能力、作风、业绩以及榜样的力量，对被领导者产生支配力量，使被领导者为之动情、为之动心、为之动行，成为生成领导致能的不尽热源，最佳地实现领导职能。非权力性影响力与权力性影响力不同，它是以内驱动力形式征服人、激励人，因而对人的影响是巨大的、长期的、深刻的。     

试论领导者的非权力性影响力

领导者要充分调动被领导者的积极性、主动性、创造性，实现领导目标，必须充分发挥非权力性影响力的作用。增强非权力影响力的途径是必正廉明，以身作则，团结协作，多办实事，发扬民主等。非权力性影响力同权力性影响力的关系是相辅相承的。     

论领导者的非权力性影响力

在当前加强领导者队伍素质建设中,必须重视非权力性影响力的作用。非权力性影响力的功能突出表现在它的榜样功能、凝聚功能、激励功能、固本功能等;它主要由领导者的品德、才能、学识、行为等因素构成,不带有强制性;它建立在群众对领导者崇敬、信服的基础上,集中表现为被领导者心悦诚服地承认和接受其领导,能够使被领导者产生敬佩感、信赖感和亲密感。在日常教育中,是非常需要加强领导者非权力性影响力建设的。     

论领导者的非权力影响力

领导影响力实质只是领导权威的代名词。领导者的影响力包括权力影响力和非权力影响力两个方面。在既定的客观条件下,领导者的权力影响力是相对稳定的,不会因领导者的不同而出现太大的差异。非权力影响力完全是由领导主体自身的素质决定的,不同的领导者,其非权力影响力不完全相同,甚至存在很大的差异。领导者的主观努力和个人修养对强化自身的非权力影响力起着决定性的作用。因此,研究领导权威问题应该特别重视非权力影响力的作用。     

领导干部应增强非权力性影响力

领导干部的影响力有权力性影响力与非权力性影响力之分。一个人担任了一定职务，便有了一定的权力，由此而产生的影响力便是权力性影响力。非权力性影响力主要指人格力量，它是一种无声无形的精神感召力。领导干部在重视权力性影响力的同时，必须增强非权力性影响力。     

领导干部要重视提高“非权力性影响力”

领导干部要重视提高“非权力性影响力”张振治一个领导者要实现领导功能，关键在于他的影响力。所谓影响力，就是一个人在与他人交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。决定一个人与他人交往中的影响力的大小，有很多因素，诸如他的品德、知识、才能、地位、权力等等，...     

论学生工作中的非权力性因素

权力影响力是一种强制性影响力，而非权力性影响力则是学生工作者的内在本质体现，是学生工作者的品质因素、知识因素、能力因素和情感因素的综合反映。学生工作者的非权力性因素亦即非权力性影响力，具有品格的吸引世、情操的感染性、心理的相融性和行为的导向性等特点。与权力性影响力相比，它给人以敬佩感、信任感和亲切感，在它的作用下，被影响者的心理和行为表现为心悦诚服和仿效，因而它对人们的影响和激励作用是长久的、无限的。学生工作者要想把学生工作真正做好，注意非权力性因素的培养是至关重要的。     

基于“90后”大学生心理与行为特点的辅导员非权力影响力的培养

辅导员是对在校大学生开展思想政治教育和管理为职业特征的社会角色。辅导员主要通过自己的思想、行为、语言、表情、动作等与学生发生相互作用和相互影响,从而形成职业影响力。辅导员的影响力分为权力性影响力和非权力性影响力,非权力性影响力在学生思想政治教育中占主导地位。本文分析了"90后"大学生心理和行为特点对辅导员发挥非权力影响力的挑战,就如何提升辅导员非权力性影响力提出一定的对策和创新途径。     

领导干部要努力增强非权力影响力

非权力影响力虽然与权力没有直接关系,却可以辅助权力更有效地发挥作用.领导干部要增强非权力影响力,必须以崇高的事业追求凝聚人,必须以良好的品格修养感召人,必须以很强的能力素质影响人,必须以浓厚的亲和力感染人.     

增强非权力影响力 争做合格领导干部

领导是一种影响力，它一方面来自组织上依法赋予的职位，这就是通常所说的权力性影响力，这是外在的；另一方面则来自于一个人的品德、人格和能力，这就是非权力性影响力，即威信。实践证明：领导干部在职工中的威信和号召力并非完全是由权力和地位所决定的；非权力影     

浅谈工会干部的非权力性影响力

影响力是一个人在与他人交往中,影响或改变他人心理或行为的能力.领导干部一般都具有两种影响力,其一是权力性影响力,其特点是带有强迫性和不可抗拒性,并以外部压力的形式起作用;其二是非权力性影响力,其特点是没有明显的约束,但却能使被影响者自觉接受.笔者认为,工会干部要特别重视发挥非权力性影响力.     

浅议柔性管理与现代领导者威信的树立

领导者的威信离不开岗位、权力 ,但它并不是领导者的全部威信 ,甚至也不是重要的威信。除了权力、岗位之外 ,管理者的威信还包括管理者的品格、素质、知识、能力等因素。非权力性威信要靠柔性管理手段来促成 ,以柔性化决策来提高威信 ;注重内在管理来提高威信 ;注重直接的管理方式来提高威信 ;注重对职工多进行肯定性评价 ,产生领导和职工的互惠效应来提高威信 ;注重身教更有利于提高威信 ;对下属的宽容理解有利于提高领导者的威信等等。     

论高校学生党支部书记的非权力影响力——基于学生担任书记角度

非权力影响力是一种凭借本人的形象、语言、实力、品德、情商、人际关系和对细节的关注而产生的一种影响他人、支配他人的力量。提高高校学生党支部书记的非权力影响力，是新时期加强和改进大学生党建工作的侧重点。提高高校党支部书记的非权力影响力首要工作是提高其思想政治、道德品质和知识才能等方面的素质。     

试论高校辅导员的影响力

分析高校辅导员影响力的社会心理依据及辅导员权力性影响力和非权力性影响力的构成因素。