论言语交际学的语言动态观

言语交际学是一门研究人类言语交际和交际中的语言的科学。它主要有两大研究领域:一是言语交际的研究,即人们如何运用语言这个工具进行交际的(包括言语交际和其他交际的关系,言语行为和其他行为的关系);一是交际语言的研究,即语言这个工具在人们的交际过程中情况如何(包括其结构层次、功能特点、所起作用及其各种变化等等)。这两大研究都反映出言语交际学的语言动态观:1。语言不仅是一种状态,而且是一个过     

索绪尔语言、言语关系之实质

语言（langue）和言语（parole）之间的关系是索绪尔在其《普通语言学教程》中着力阐述的几个主要理论原则之一。本文就如何正确把握索绪尔语言和言语关系的实质进行了探讨,以期澄清语言学界对索绪尔以及语言和言语关系的误解。     

提高大学英语教学质量途径之探讨

一、摆正语言教学与言语教学的关系,加强教学的实践性 语言教学指语音、词汇、语法的知识传授,言语教学则指听、说、读、写的技能技巧操练。这一点早巳在外语教学界取得共识。新的语言学理论和语言教学理论研究都特别突出语言作为社会交际工具的功能的一面。从语言的工具性出发,那么言语教学应是矛盾的主要方面,是主要的教学目标和教学内容。而语言教学则是实现这一目标和贯彻这一教学内容的辅助手段。这一点在外语教学理论界也已形成共识。当前流行世界的第二语言习得理论可作为其佐证,这就是说,语言不是“教”会的,而是“学”会的,确切地说,语言主要不是一套简单的知识体系,通过讲授就能完成教学任务的,而是技能。习惯体系,须“习”而“得”之。美国著     

英语口语的主要特点

研究口语,首先要了解语言和言语的关系.指出这一关系的首推瑞士语言学家索绪尔.他在《普通语言学教程》一书中提出语言和言语的概念和区别.索绪尔认为,语言是指一个言语社团中为大家所共有的语言系统,而言语则是说话人在实际的情景中所说的具体的话语.我们可以这样理解这一论述:语言是代代相传的语言体系,包括语音、语法、词汇;而言语则是说话者可能说的或理解的全部内容.语言是指语言的社会的约定俗成;言语则是个人的说话.简言之,语言是代码,言语是信息,是语言的运作,即说话者用语言中一定的词按照特定语言中的语法结构组合而成的话语.     

公众语感测量与中式英语形成的关系研究--以唐山地区某中学为例

中式英语问题一直是困扰国内语言学界和英语语言教学界的热点问题。经过学者们多方面的尝试与研究，近期国内的语言学和社会学研究出现了新的思路和方法，即对言语社区进行语感测量。本文顺应这一思路与方法，从言语社区群体语感这个角度出发，研究某特定社会群体（某中学学生群体）对汉语语感的认知程度，以及认知结果与其不规范英语的输出的关系，试图为中式英语研究另辟蹊径，同时为英语基础教育提供经验性的证据。     

如何使学生写作语言丰富起来

在当前实施新课标、实施素质教育的语文教学中，须张扬“以写为本，以人为本，以素质求发展”的教育理念。通俗点说，就是立足于写作，遵循语文教学的本体特性和规律，培养学生良好的言语习惯和意识，促进他们的言语心智和能力的全面提高，最大限度地发展他们的言语个性与言语创新意识。针对学生写作语言经常以口头语言代替书面语言的通病，我提供给学生这样一段话：“有人说，话是话，文章是文章，难道一点距离也没有?距离是有的。话不免哕嗦，文章可要干净。话说错了只好重说，文章写错了可以修改。说话     

论语感

(一)语感是一种普遍性的心理语言现象,只要有说话和听话的言语行为发生,就有语感存在,而且就是在写作和阅读——借助书面形式的说话和听话中也同样存在语感。可以说,语感普遍存在于听、说、读、写之中,只不过有的强些,有的弱些。也许是这种事     

词语组合所受限制的类型及其关系

词语组合所受限制的类型及其关系亢世勇词语组合成词组、进而成为句子，受到种种限制，这些限制可以归纳为哪些类型？各类之间关系是怎样的？即它们在词语组合中起到怎样的相互制约作用，这是语法研究的重要问题。对于这些问题语言学界见仁见智，意见不尽一致。本文想就这...     

建构一个快乐说话的课堂

语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中。口语交际是最重要的方式和手段。它是听话、说话的发展。是一种双向、甚至多向互动的言语活动。吕叔湘先生说过：“语言这东西，可以说是又简单叉复杂。简单。因为七八岁儿童已经初步掌握了；复杂，因为可能几十年还掌握不好。”口头语言是书面语言的基础，因此，说话能力的高低是衡量语文水平高低的一个重要方面。口语交际是以交际为核心，通过交际来训练学生的听说能力。张志公曾经说过：“我们的下一代需要什么样的语文能力呢？他们普遍需要的将是如历史书上描写的智力超常的才子那种出口成章的口头表达能力。”     

浅论修辞、语境和语义的关系

修辞是为了较好地表达思想和感情 ,适应特定的语境而采取的运用语言和语言风格的方法、技巧或规律。这说明修辞和语境的关系十分密切。语境就是使用语言的具体环境 ,也叫言语环境。语境有内部语境和外部语境之分。内部语境指一定的言语片断和一定的上下文。它包括词语之间的关系 ,各句之间的关系以及段落篇章之间的关系。外部语境指存在言语片断之外的语言交际的客观因素或主观因素。语境还可分为狭义语境和广义语境 ,或小语境和大语境两种。也有的把语境分为语言的和非语言的两种。狭义语境或小语境是指书面语的上下文或口语的前后语所形成…     

语义·语境·语体──言语世界之要

语言和言语是语言学上的两个不同概念，语言产生于言语，言语是对语言的具体运用。人们运用语言进行社会交际而形成的言语活动的大世界复杂纷纭，色彩斑澜，其形成的因素很多，但举其要者莫如语义、语境和语体。语义、语境和语体既有区别，又相联系，三者对立统一于言语活动之中。可以说，言语研究的重点是语义、语境和语体以及它们之间的复杂关系。     

试述语文课程性质“智慧说”-兼读《言语教学论》

"智慧说"的基础是"言语".持论者一方面深刻地批判基于"语言"的"工具说",一方面根据"言语"的实践性质论证了语文教学的价值在于培养学生的"言语智慧".     

汉人的思维方式与汉语语言规则的养成

孔子学说对汉人的思维方式的形成有着巨大影响。语言是思维工具,思维方式当然会影响语言结构,以意治形的汉语语言法则应该说是与汉人的重理解、感悟的运思特征紧密相联的。言语是运用语言法则的结果,言语交际方式同样会受到思维方式的制约。     

用功能语法理论比较英汉语语气

语气与言语功能之间存在着密切的关系。在典型的情况下,某一语气往往与特定的言语功能相 对应。依据系统功能语法理论对英汉两种语言的语气进行比较,证明这两种语言由于社交习惯、语言方式等不 同,在语气系统选择上就存在差异。     

对俄语听说能力培养的探讨

语言是人们交流思想的工具,人们的一切言语行为都是在一定的语言情景中发生的。听与说在交际过程中占有非常重要的地位,就是由于语言在本质上是人类发出的有意义的声音,正是凭借有声语言的物质媒介,语言才能充当社会交际工具,并且世代相传下去。很多学生学了多年俄语,单词掌     

浅析文化语境对隐喻意义理解的影响

语言是人类最重要的交际工具,被人类赋予了丰富的文化内涵。语言与文化存在着相互依存的关系,语言离不开文化,文化也离不开语言。隐喻是语言的一部分,是文化在言语中的集中表现,不同的文化语境下隐喻蕴含着不同的文化内涵和思维方式,隐喻不能离开文化语境而单独存在。本文主要介绍了隐喻的本质、定义和对文化语境的理解,分析了隐喻与文化语境的关系,并且在文化语境相同与不同的时候,对隐喻意义的理解产生了什么样的影响。     

试论语文课程性质“人文说”—兼读《语感论〈修订版〉》

语文课程的本质属性是“人文性” ,这是对“工具论”的有力反驳。但它立论于语文即语言、语文教育即语言教育 ,出现了与“工具性”并列合一的尴尬。及至立论于言语和言语教育 ,“人文说”获得了“课程论”的意义。“对话”理论的引入 ,更使“人文论”的论证中肯而深刻     

注重语域

语言是人类交际的工具，而交际只能在社会集团中进行．人说哪一种语言也是社会所决定的，他必须使用自己所处的社会集团所使用的语言。由此可见，语言客观地存在于社会中、具体地表现在每个社会成员的交际行为上。因而生活在不同社会集体中的人使用不同的语言，在同一社会集体中使用同一语言的人也会因各自的身份、职业、地位、文化素养不同，使用语言的形式也不同。谈话者间的关系以及所谈的题目决定他们的谈话方式、态度以及所选用的词．如果要使自己表达清楚、言语得体、适应多种情形，同样一个人也会根据不同的时间、地点、场合和不同的…     

中国字与象棋、围棋

文字，这里说的是中国字。棋子是说中国象棋和围棋。这两者之间，有什么关系呢？首先它们都是一个个个体，由这一个个个体团聚起来形成一篇文章或是一盘棋。在许多人心里，中国字可能更像中国象棋。每个个体是有区分的，是有层次甚至等级的。在文字里的说法有褒贬的不同，有的是好字义，有的是坏字眼。其实这是一个误区。中国字可能更像围棋子。它们中的每一个生来是平等的，甚至是无所谓褒贬的。历来说的褒词和贬词是不存在的。     

民俗事象里修辞艺术的地域特色

本文就民俗事象里达意传情的语言、副语言手段与地域的关系展开研究。民俗事象有的表现为语言或言语形态，有的表现为实物（副语言）形式。地理环境的差异，地方物产的不同，地域方言的差别，民俗事象的达意手段亦有区别