钱伟长大学教师观及其启示

钱伟长大学教师观内容相当丰富,涵括了师资队伍建设是大学建设的根本、推进大学教学改革、必须重视大学教师科研、促进大学教师的学习、加强大学教师管理等方面的思想。在当前大学教师队伍建设过程中,钱伟长的大学教师观启迪我们:要重视大学教师队伍建设,促进大学教师教学改革,重视大学教师的科研,关注大学教师的继续教育与学习,重视大学教师的创新精神,加强大学教师的管理,从而促进大学教师专业化,推进整个大学教师队伍建设。     

努力开展研究工作 为职教师资队伍建设服务

做好职教教师研究工作,是加强职教教师队伍建设的前提。本文分析了我国职业教师队伍建设现状,强调必须做好教师队伍建设的研究工作,职教教师培训基地应为提高教师能力服务,制定适合我国职业教育教师和技能型人才培养的人事政策。同时,就如何改善教师队伍结构提出建议。     

宁德师专九十年代的师资队伍建设

一、九十年代我校师资队伍建设状况我校是1978年底经国务院批准成立的,1979－1989十年间我校师资队伍建设主要解决教员紧缺,职称空白的问题。前期师资培训主要是抓基础性的培训和学历补偿教育,使教师能适应大学教学任务;80年代中期,主要是选送青年教师到助教进修班进修,以解决青年教师职称评定问题。进入90年代后,师资队伍建设主要抓教师职务结构的完善,青年教师学历层次的提高,教学骨干和学术带头人的培养,师资队伍建设取得显著成绩,教师队伍的职务结构、学历结构、年龄结构明显改善,教师整体的素质水平明显提高,教师的工作积…     

新时代教师队伍建设改革与创新--基于浙江省基本经验的研究

教育的进步,离不开高素质专业化教师队伍建设。以浙江省为代表的我国教师队伍建设经历了三个不同的发展时期:以扩充合格教师队伍为重点的院系调整时期、以发展义务教育师资力量为重点的师范教育稳定发展时期、以提高教师队伍整体素质为重点的教师队伍建设改革时期。浙江省教师队伍之所以能够由“弱”到“强”,教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,教师年龄结构、学历结构、专业结构和职称结构不断优化,其关键在于围绕教师专业素养、发展活力和职业声望等方面进行了一系列改革。基于对浙江省教师队伍建设基本经验的梳理与总结,探索我国教师队伍建设改革与创新的实践路径,有助于推进高素质、专业化、创新型教师队伍建设。为促进我国教师队伍整体素质的提升,新时代教师队伍建设改革与创新应注重四个方面:在坚守中创新师范精神,促进师范教育专业化;全面深化教师队伍建设改革,建立“新师范”实践共同体;加强师范教育政策扶植,提供必要的政策保障;塑造良好的教师形象,提升教师社会影响力。     

应用型大学“双师型”教师队伍建设问题研究

应用型大学＂双师型＂教师队伍建设是关系到应用型人才培养目标能否实现的关键。以应用型大学＂双师型＂教师的内涵为切入点,分析了＂双师型＂教师队伍建设中存在的问题,对＂双师型＂教师的培养途径、资格认定、考核和激励机制等问题进行了阐述。     

应用型本科院校实训教师队伍建设研究

应用型本科院校实训教师队伍的建设存在重视不够、结构不合理、教师经验不足及评聘体系不完善等问题。为完善实训教师队伍建设,提高实训教学质量,可采取加强实训基地等硬件设施建设,明确应用型本科院校实训教师队伍建设的意义、作用,加强对实训教师培养,完善评聘体系和加大扶持力度等措施,以建设一支特色鲜明、结构合理、专兼结合、素质优良、相对稳定的实训教师队伍。     

地方高校高素质教师队伍建设体系研究

教师队伍建设是包括教师教育、服务与管理、支持保障在内的有关教师资源开发与有效发挥的系统化制度设计及政策实践。近年来，提升教师队伍建设水平已经成为世界各国共识。本研究从地方高校视角，揭示了教师队伍结构、引才内外环境、人才评价及引育机制存在的问题，从完善教师队伍建设规划、加强师德师风建设、深化推进人事制度改革、完善考评及服务保障体系等方面提出建设策略。     

高校学风建设工作探讨

建发一个良好的学风,既包含继承优良传统,又体现时代精神和学校特色的学风,是我们坚持不懈努力要达到的目标.学风建设是个复杂的系统工程,需要运用系统科学各要素的从属关系来研究学风建设问题,即把学风建设纳入精神文明建设系统中加以研究.结合当前高校学生思想状况实际,学风建设还需系统地加强以下几个方面工作的力度.一、加强教师队伍建设的力度,以严谨治学、勤奋敬业精神影响学风建设曾任美国伯克利加州大学校长麦克·黑姆在1980年就职演说中提出的第一个奋斗目标就是“保持极优秀的教师阵容——这是我们大学的核心.”就是说,办好教育首要的是要有一批素质很高的教师队伍.提高民族文化素质的关键在于教育,而提高教育质量的关键在于教师.建立一支掌握高深学问、科研能力强,具备严谨治学、勤奋敬业之精神的优秀教师队伍,是搞好教育事业的先决条件.保持一支优秀的教师队伍是大学担负的重要任务所决定的.大学肩负着继承传统文化及创造未来文化的职责,完成这个任务要求教师的素质是很高的.培养人的任务,不仅要求教师个体素质是优秀的,而且要求教师整体素质是一流的.如果,一所大学教师队伍的素质不高,     

我校师资队伍建设的探索与实践

教师是高校教职工队伍的主体，是学校赖以生存和发展的基础。高校应加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，培养和造就一批中青年学术带头人和骨干教师，提高中青年教师的学历层次，改善教师补充渠道，形成竞争和激励机制，提高管理水平。     

论大学教师队伍的建设

教师是大学至关重要的组成部分,有什么样水平的教师队伍,就会有什么样水准的大学.毋庸讳言,与其说我国当今没有世界一流水平的大学,倒不如说是我国没有世界一流水平的教师队伍.当前我国教师队伍存在的主要问题是：求量不求质,教师编制过大,导致师资队伍素质低下;教师队伍近亲繁殖严重;缺乏激励机制,以至于教师队伍成了一潭死水.必须采取一系列重大措施,努力建设一支德才兼备、高素质、少而精、结构合理和没有近亲繁殖的师资队伍.要实现这一目标须采取如下措施：必须学习和研究教育学,钻研教材和教学方法;营造民主、自由的学术氛围,让学术大师茁壮成长;建立激励机制,实行自动淘汰体制;建立一支结构合理的教师队伍;剪断教师队伍近亲繁殖的“基因遗传链”,广开才路,做到兼容并包和博采众家之长.     

学分制下地方高校师资队伍建设的思考

以教师素质为核心,建设一支师德高尚、素质优良的师资队伍;以学科建设为龙头,加强高层次学科梯队建设;以优化结构为重点,努力提高教师队伍学历层次和改善教师队伍的职称结构;以深化改革为动力,建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争和激励机制;以岗位设置管理为突破,大力推进以教师为重点的专业技术人员岗位管理改革;以绩效工资改革为契机,完善各项管理制度,加强考核,规范管理,为师资队伍建设创造良好的制度和政策环境。     

关于现代大学制度下高校教务管理工作的思考

现代大学制度下,高校内部管理体制面临着重大变革.教务管理部门作为高校教学管理的核心机构,该如何转变管理方式,完善教务管理职能,提高教务管理水平,更好地为广大教职工服务,是教务管理工作者面临的重大问题.文章从提升教务管理工作者素质、强化教务处职能、加强教务处建设、实现教务管理现代化方面,深入阐述了现代大学制度下高校教务管理工作应注意的几个重要问题.     

论本科教学评估中师资队伍建设的考量

高等学校本科教学水平评估通过运用教学评价手段加强教学和师资队伍建设。由于教师是教学工作的核心资源,所以高校要以本科教学工作水平评估为契机,围绕教学基本建设确立教师主体地位,通过科学管理措施使师资队伍不断优化,使高校教学质量和人才培养质量得到不断提升。     

高校师德的伦理价值解析

高校师德建设关系到高校的人才培养质量,关系到整个社会的思想道德建设水平。但不少人对于加强高校师德建设的重要性和紧迫性的认识尚不够明晰,为此,必须厘清高校师德的伦理意蕴,明确高校教师职业的伦理定位和高校师德在培养高素质人才中的伦理价值。进一步加强高校师德建设,应从制度和实践两个层面充分发挥师德的伦理价值功能,发挥教师在师德建设中的主体作用,让师德成为教师的生命选择。     

提高新建本科院校人才培养质量的对策

通过对影响新建本科院校人才培养质量因素的分析,提出了提高人才培养质量的对策：明确办学定位,构建应用型本科人才培养模式;加强专业、学科建设,推进“产学研“结合;深化教学改革,抓好课堂教学环节;创新和完善教学管理制度,完善质量监控体系;加强师资队伍建设,改善办学条件;加强教育引导,培养学生创新与实践能力。     

人才强国战略与全面提高高校教师素质

随着我国加入WTO,全面建设小康社会,构建终身学习的学习型社会和人才强国战略的提出,我国高校面临新形式和新任务,亦对高校教师素质提出了新要求:高尚的师德,过硬的本领,创新的思维,合作的精神,掌握教育规律.为此,高等学校应从有利于创造性人才培养,有利于教师队伍结构优化,有利于教师全面发展等方面,提高教师素质,加强师德建设,提供培训机会,加强团队建设,改善学缘结构,改革人事制度.     

创新师资培养模式提高师资队伍质量

师资队伍建设是普通高等职业院校人才培养的中心工作。陕西青年职业学院多年来坚持以专业建设为引领,科学制定师资队伍建设规划,大力优化师资结构,全面提高教师业务水平,加强师德师风建设,不断提高育人水平,提高管理能力,营造良性人才成长机制,着力发挥教师在人才培养工作中的主导作用,有力地保障和促进了教学质量的稳步提高。     

高校师生对教学质量满意度的评价分析

采用整群抽样的方法,利用自编问卷就某高校师生对教学质量满意度的评价反应实施调查,结果显示:师生在该校教学条件及利用方面表现出不满,但在教师师德修养和敬业精神方面则表现出比较满意。因此,树立正确的质量观,认清教学质量的重要性,是高等教育可持续发展的基本前提;抓好教学基本建设是确保教学质量的基础条件;加大教学投入和加强师资队伍建设是提高教学质量的重点;开展教学改革,优化教学管理是提高教学质量的关键;调整学科专业结构,加强学科专业建设,建立具有特色的教学质量内部保障体系是改变教学质量现状的当务之急。     

提升大学青年英语教师教学能力的路径

大学英语的教与学相辅相成,其中青年教师的教学能力与水平起着重要的作用。目前我国大学青年英语教师的教学能力参差不齐,存在着知识结构缺陷、教学方法比较呆板、忽视学生求知需求、教学效果欠佳等缺陷。形成此问题的主要原因在于教师的认识、培训、评价不到位。解决其问题的路径应从唤起教师的职业精神、增加教师的知识存量、提高教师的教学艺术、强化教师的业务培训、掌握学生的心理需求等方面入手,以达到教学相长、提高英语教学效果之目的。