试析高等师范教育如何应对基础教育课程改革

基础教育课程改革对高等师范教育的发展带来新的挑战,高等师范教育应积极、主动的应对基础教育课程改革,使高等师范院校在更好地服务于基础教育的同时发展自身、完善自身,成为真正推动我国社会与经济发展一个重要方面军。     

新时期我国高等师范教育改革的思考

高等师范教育必须与时俱进，进行深刻的改革才能服务社会并获得新生。反思我国高等师范教育存在的问题，审视世界各国教师教育发展趋势并结合我国国情，重塑培养目标，调整课程设置，建立开放的多元的职前职后一体化的高等师范教育体制。     

我国高等师范教育的实施模式探析

高等师范教育的实施模式改革所面临的诸多新问题 ,迫切要求我们以全新的角度重新审视师范教育的内涵和高等师范教育实施模式的实质 ,积极借鉴国外的先进经验 ,进而构建适合我国国情、符合高等师范教育发展规律的在独立设置的高等师范院校中单独实施专门从事“师资培训”的“高等师范教育”实施模式。     

论美国师范教育向教师教育转变的启示

已走过近百年历史的中国高等师范教育,支撑着世界上最为庞大的基础教育,并逐步向教师教育过渡。美国教师教育的沿革、教师教育机构的评估方式、教师专业发展规划,为我国高等师范教育向教师教育的变革提供了可借鉴的范式。改革传统的办学模式,健全完善管理体制,建立教师职前培养制度,是我国高等师范教育的必然选择。     

高等师范教育改革三题

党的第十二次代表大会,把教育定为我国经济建设的战略重点之一。要落实这个战略决策,就必须加速发展高等师范教育,为城乡各类学校培养和输送大批又红又专的教育人才。 高等师范教育的发展,取决于两个条件。一是国民经济的发展,二是高等师范教育内部的改革。在国民经济的调整时期,搞好高等师范教育的内部改革,挖掘潜力,提高效益,以满足教育事业发展的需要,是主要的方面。我们应该多从这方面想办法,花气力,下功夫。从目前的情况看,高等师范教育的学制比较单一,专业设置不大适应农村中等教育的需要,     

关于高等师范教育改革与发展的思考

关于高等师范教育改革与发展的思考范跃进党的十四大报告明确指出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”师范教育是整个教育事业的基础工程，高等师范教育是师范教育的中枢和主干．坚持教育优...     

谈中等职业技术教育的发展与普通高等师范教育的改革

高等师范教育如何主动适应中等教育结构的改革,更好地为社会发展和经济腾飞培养更多更好的中等教育师资,这是普通高等师范教育面临的一个重大而迫切的问题。本文拟就中等教育的未来发展与普通高等师范教育的改革作些探讨。     

高师专业设置及调整改革构想

目前,我国的高等师范教育。无论是在教育体制方面,还是在管理体制方面,都存在着计划经济所固有的种种问题和弊端。尤其是高等师范院校专业设置与社会实际需求不相适应的矛盾显得十分突出。因此,正确地认识和分析高等师范院校专业的发展历史与现状,有的放矢地进行调整和改革,是当前高等师范院校和教育行政管理部门的一项迫在眉睫的任务。     

邓小平教育思想对高等师范院校教学改革的指导意义

高等师范教育作为教育事业的“工作母机”,是教育事业始终充满生机和活力的源泉,随着21世纪曙光的即将来临,中国改革开放逐步深化和社会主义市场经济体制的日臻完善,要求教育事业,尤其高等师范教育必须加快改革步伐,以适应社会主义现代化建设和科学技术迅猛发展的需要。邓小平做为我国改革开放和现代化建     

略述我国高等师范教育制度的历史变迁

我国高等师范教育制度建立至今,已有八十多年的历史了,今日的高等师范教育与初创时期已不能同日而语了。要充分了解我国高等师范教育的现状和特点,搞清我国高等师范教育产生和发展的历史是十分重要的。     

浅论高等师范教育教师专业化培养不充分的问题

近年来,教师专业化发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心问题之一.高等师范院校作为培养教师的摇篮,对于推动我国教师职业专业化承载着不可推卸的责任.对此,本文阐述了高等师范教育教师专业化培养不充分的原因,即高等师范院校教育学科课程结构不合理和教育实习形式化,并针对这一观点提出了相应的改革对策.     

关于建设具有中国特色的高等师范教育的初步思考

高等师范教育是社会主义教育体系中相对独立的特殊组成部分，如何办出它的特色关系到改革和发展目标能否充分实现。本文从高等师范教育的社会主义特色、高等师范教育的中国特色、高等师范教育的自身特色三个层次提出了建设有中国特色的高等师范教育的基本框架，并提出每一层次的特色质的要求所应具有的基本范畴。     

我国高等师范教育的发展历程、规律与路径

历史表明,政府的不重视会导致高等师范教育发展停滞;忽视学术性则削弱高等师范教育发展的专业基础;资金投入不足直接制约了高等师范教育的发展。因而,我国高等师范教育要发展,必须从制度上重视政府对高等师范教育的政策引导;从专业建设上提高高等师范教育的学术性地位;从经费上加大高等师范教育的财政投入。     

基础教育课改与高师教改

国家基础教育课程改革的试行 ,对高等师范院校的教育改革提出了前所未有的挑战 ,转变教育思想、更新教育观念、改革人才培养模式、整合学科知识、构建课程体系等 ,已成为高等师范教育教学改革的重要内容和紧迫任务。     

贫困地区高等师范计算机专业教育改革建议

本文就新一轮基础教育课程改革的实施对高等师范计算机专业教育提出新的要求进行了分析 ,提出了贫困地区高等师范计算机专业教育应采取的应对举措。     

建国三十五年来山东高师教育的回顾与展望

中华人民共和国成立35周年了。35年来我国高等师范教育随着社会主义生产建设和教育发展的需要而发展起来,山东的高师教育也展示了社会主义的新篇章。现在,以马列主义毛泽东思想为指导,用实践是检验真理的唯一标准这个原则,来回顾一下我省35年来高等师范院校的发展与正反经验,从中摸索规律性的东西,使今后的改革工作能够更好地按客观规律办事,这对于进一步办好高等师范教育是有意义的。     

高等师范教育如何适应社会主义市场经济刍议

高等师范教育要适应社会主义市场经济，根本出路在于自身的改革和发展。本文简要剖析了当前我国高师教育的局限性；论述了高师教育改革的指导方针、前提条件；从高师教育联结市场经济的着眼点──专业改革入手，对高师教育专业改革的方针、发展方向、措施和方法，作了初步探讨。     

应用型人才培养模式下高等师范吉他人才培养探讨

基于高等师范教育应“服务经济社会发展需求为导向,注重学术专业知识、专业技能的培养和训练,以培养应用型人才为 目标”的思想,探讨了高等师范吉他教育在应用型人才培养方面的四项内容：培养目标、培养模式、课程改革体系以及取得的改 革成效。认为高等师范吉他应用型人才的培养目标是培养多种适应社会发展能力的吉他演奏者或教师;课程改革体系重点在 于构建高等师范创业体系、吉他人才的市场引领等方面;从目前改革成效来看,高等师范吉他应用型培养出的吉他人才符合培 养目标和预期效果,教育教学质量得到进一步提高。     

高等师范院校学生择业倾向调查报告

本文力求探明高等师范院校在校生的择业倾向及可能存在的问题 ,并提出建议 ,以期为高等师范教育的改革提供一定的理论依据。     

新课程全人发展目标下高师公共教育学科课程设置的思考

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，中国新一轮课程改革全面展开。新课程制定了全人发展目标，这对教师的素质提出了新的要求。作为目前我国培养师资主要途径之一的高等师范院校，公共教育学科担负着未来教师专业素质外其他素质培养的重任，因此，基于高师公共教育学科课程设置原有的不足与新课程实施的现状，高等师范院校公共教育学科的课程设置应作相应的调整以适应新课程发展的需要。