分层次教学--因材施教的新探索

社会对会计人才需求是多样化的,同一专业不同学生的基础素质、学习能力和个人的兴趣爱好等方面存在着差异,因此、对同一专业的学生实行分层次教学有其现实基础。本交在探讨《会计与审计》专业分层次教学概念的界定和诠释的基础上研究了分层次教学的必要性,砖钟山学院经济系《会计与审计》专业分层次教学的实践进行了剖析,并对相关问题进行了思考,提出了意见。     

对加强中职英语教学的几点思考

本文分析了目前中职学校英语教学的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了中职英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果.分层次教学法在整个教学环节中根据学生的生理和心理特点,遵循语言学习的规律,兼顾学生的个体需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我和发展自我的空间,让学生品尝成功的喜悦和学习的乐趣.     

实施分层次教学提高教育教学质量

目前我院教学规模较大、各层次生源状况和学生的学习状态区别较大、师资及教学设施紧张,按照可操作性原则,采取在一定范围内进行分层次教学的实验,使新生入校后经过一年的分层次教学,适应我校的学习环境,养成能够学习专业技术基础课和专业课的学习素质,取得较为成熟的经验后再进行连续性、全面性的分层次教学比较稳妥.     

激发大学生英语学习动机的教学策略

英语作为一种第二语言的学习,其学习存在较大难度,许多大学生对学好英语缺乏兴趣与动力,因而在英语教学中激发大学生对英语的积极学习动机,这是提高大学生英语学习热情与主动性的有效途径。教师在英语教学中需要充分认识到学习动机对促进大学生英语学习的重要性,积极采取有效的教学策略来激发与维持大学生的英语学习动机,以不断提高大学生的英语水平与能力。在此,本文就如何激发大学生英语学习动机的教学策略进行探讨。     

中职英语分层教学初探

签于中职学生英语差异性很大，有必要实行分层教学，来更好的因材施教。满足不同层次的学习需求，来提高整体的英语水平．我将学生分成三个不同层次。对他们进行目标分成，教学过程分层，作业分层，评价分层。经过一段时间的实践和探索，取的了一定的成果。     

浅谈幼师英语的趣味性教学策略

正1当前幼师英语教学存在的问题1.1学生英语基础较差,不能有效的参与教育教学活动学生自身的因素,包括学生对英语学习的兴趣,学习的努力程度以及学生的语言潜能和接受能力的差异,这些因素对英语水平的高低有一定的影响。而且各地区的英语教学侧重点和教学水平也各有不同,有的地区侧重语法,词汇的教学,有的地区侧重读写教学,有的地区侧重口语听力教学,这些外部因素差异导致学生的英语水平存在一定的差异。另外,现阶段的     

中职物理实验分层次教学方法探究与实践

分层次教学是指根据因材施教原则,依照学生学习的个体差异性,做出不同的教学方案。这种教学模式适合教导不同层次的学生,并把他们分为若干层次,在教学过程中主要针对不同层次的学生不同的学习目标作出具体的教学方法、方案。本文探讨了在中职物理课堂中,应用分层次教学方法的实践模式和积极效果。中职物理课堂分层教学法无疑是对物理教学方法的积极探索,我们有理由相信这种教学模式对传统物理教学方法的发展有着很大的推动作用。下面就中职物理课堂分层教学的方法探究与实践谈几点看法。     

如何提高高中化学学困生的课堂教率

高考的扩招使不少中学的高中规模不断地扩大,招入的学生层次差别明显。要在新课程理念下真正作到“以学生的发展为本”,使全体学生都有最大的进步,很多学校实行了分层次教学。有的是根据学生的单科基础及学习能力进行学科分层次教学有的是把学生从整体的学习能力上划分成了不同层次的班级。分层教学是目标教学的重要手段之一,是因材施教的落实。早在两千多年前,孔子     

关于高等数学教学新模式的探讨

高等数学教与学效果的好坏关键在于有良好的教学思路和学习方法，启发式教育、分层次教学和探索性学习是适应当前教学改革的可行性模式。     

计算机教学中培养大学生人文素质

本文叙述了人文素质教育的定义及如何在计算机教学中培养大学生的人文能力,改变计算机的传统教育模式,在教学方法和手段上加强人文素质培养,以此促进大学生人文素质教育再上新的台阶、新的层次和新的水平.     

中职会计专业教学改革的分析

为顺应市场需要、为社会输送“有适应能力、专业水平、实践经验、良好品德的应用与技能型人才”,我校会计专业对原有的“教学场所以教室为主、学生学习以课本为主、老师教学以自我为主”的传统教学模式正在进行系统的、分步骤、分层次改革.本文主要探讨现阶段中职会计专业教学改革的思路.     

高职英语分层教学初探

在高职英语教学中运用分层教学能够使英语水平参差不齐的学生在不同的起点上获得提高与发展,使不同层次的学生都能学有所得,从而提高教学质量.文章从分层教学的理论基础以及实施方法方面进行了研究和探讨.     

中职英语课堂教学激趣策略

兴趣是学习的动力。在中职英语课堂教学中,也只有采用灵活多样的课堂教学方法才能激发学生学习兴趣,使学生做到轻松愉快、积极主动地学习英语,最终达到提高学生的英语水平和应用英语的能力的目的。     

中等职业学校数学课分层教学的实践与体会

分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式。本文试图通过理论研究,结合我校实施的分     

论中职英语分层教学的组织与实施

本文分析了目前中职学校学生的现状和英语分层次教学的必要性,介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果.     

在中职数学教学中如何进行分层次教学

“分层次教学”是因材施教,符合素质教育的要求。特别是在中职学校的数学教学中,通过对学生、教学目标、教学过程分层,可以发挥学生求知的内驱力,激发学生学习数学的兴趣,使每个学生都获得不同程度、最大限度的发展。     

高职计算机基础教学方法改革的原则与路径思考

高职计算机基础教育实是一门重要的基础课程,对于提升学生的职业能力与信息素养有重要意义。要大力改革创新高职计算机基础课教学方法,不断提高学生的学习兴趣,激发学生的学习能力,提高课堂教学质量。在教学方法改革创新中要遵循分层次教学原则、实践性教学原则与专业相结合的原则,具体可采用学生讲授、项目教学等教学方法。     

分层优化,因材施教——中职英语分层教学的实践与探索

中等职业学校学生英语基础差距较大,分层次教学最大限度地缩小了学生之间的差距。极大的提高课堂教学质量和有效性。调动学生学习英语的积极性,使各个层次的学生学有所得。增强学生的自信心,促进学生整体素质的提高和个性的发展,实现让每个学生都有收获的人性化教育理念。     

网络文化对大学生思想影响研究

信息时代，网络已经成为人们生活中重要的组成部分。而对于具有较高文化层次和学习能力的大学生而言，网络对于他们的影响更加突出。既有其积极面，也有消极面。本文对当地大学生作了一个问卷调查，并做了简要分析。     

适合90后大学生英语学习习惯与学习能力的创新教学探析

90后大学生彰显出自己独特的个性,其英语学习习惯与学习能力也有了很大的变化。本文从剖析90后大学生个性特征入手,进而对90后大学生的英语学习习惯与学习能力进行了调查,最后从调整教学方式,改革教学方法,创新教学手段这三个方面进行了大学英语创新教学的研究。