提高中职学生C语言编程能力之教法探索

本文针对中职学生学习课程时编程困难的问题,结合现代教育理论,从培养和提高学生编程能力的角度出发,对该课程在教学设计、教学内容、教学方法和上机实践等方面作了一定的探索和实践.     

中职C语言教材有待进一步改进

C语言是中职计算机专业学生的一门必修课程,目前,市场上的C语占教材非常多,其中专门的中职教材也不少,为了适应重庆市统一考试与高职考试,笔者所在的重庆片区现在主要使用的是重庆大学出版社出版的(第四版).     

基于NodeMCU项目驱动的C语言程序设计教学模式探索

现阶段各高校C语言程序设计的教学方案大多采用PC+VC的教学模式。随着时代的进步,这种传统教学模式无论在教学难度、教学时长、学生学习兴趣、学生掌握程度等方面逐渐显现出诸多不足。本文拟从技术发展的角度分析传统教学模式不足形成的各种原因,提出改进的方案——基于NodeMCU项目驱动的C语言程序设计教学模式。     

基于“四驱式”阶梯渐进的《VB程序设计》课程教学体系设计与实践

《VB程序设计》是大学公共基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等“四驱式”教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。     

《C语言程序设计》教学方法探讨

在程序设计课程教学过程中,如何解决程序本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,选择恰当的教学方法,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文结合教学实践与理论思考,阐述了C语言程序设计的几种教学方法。     

面向对象程序设计课程教学探讨

面向对象程序设计是一门实践性很强的课程。文章阐述了在面向对象程序设计教学中的体会,以C#语言为载体,探讨了教学中的问题和思考,注重学生的接收能力,基于高职高专院校,以期抛砖引玉。     

C语言程序设计教学与考试改革思路

目前许多高校已经将C语言课作为一门基础必修课,主要目的是让学生通过程序设计方法的学习,了解计算机解决问题的过程和方法,训练逻辑思维能力,培养解决问题的能力.作者分析了C语言程序设计教学与考试过程中存在的问题,并结合多年的教学实践经验,提出了教学改革方案,经过实践取得了良好的教学效果.     

《C语言程序设计》教学方法探讨

在程序设计课程中,如何解决程序本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,选择恰当的教学方法,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题.本文结合教学实践与理论思考,阐述了C语言程序设计的几种教学方法.     

法学教育中案例教学模式与法律诊所教学模式的互动研究——以案例补充为视角

许昌学院法政学院在法学教育过程中,通过采用案例教学模式和法律诊所模式,发现同时采用两种教学模式,通过二者的有效互动,能够取得"1+12"的教学效果。两种教学模式的有机结合,不仅克服了案例教学模式在选取案例过程中出现的案例过于陈旧、学生感兴趣案例缺乏等问题,而且也突显了案例教学模式在法学教育中的重要地位,为进一步开展法律诊所的教学也产生了积极地效果。因此,研究两种模式的互动关系,将有力促进法学专业的学科建设,全面提高法学专业的教学质量和学生的综合素质。     

案例教学法在《法律基础知识课》中的应用

中等职业教学校《法律基础知识》课在运用案例教学法时，要注意恰当使用案例。在法律基础课教学中要注意案例应用于系统讲授相结合，案例教学要与法规相统一，并精心设计案例的教学模式。     

《医学遗传学》双语教学的实践与探讨

本文从认识双语教学的涵义出发,根据南华大学的实际情况,从师资队伍的建设,语言环境的改善,<医学遗传学>教材建设和双语教学模式与教学方法的合理运用等多方面进行了探讨,力求找到一种教师与学生都获利的双语教学模式,使双语教学取得满意的教学效果.     

高校C语言教学心得

作者多年从事计算机应用技术研究和教学,在C语言程序设计的教学过程中,作者一直在探索激发学生学习兴趣、降低课程难度、提高学习成绩的有效途径,并提出自己的一些做法供同行们参考。     

依托"农远"课题研究打造区域科研品牌

我校近年来先后承担了国家,市、县级课题研究.先后被命名为首批"重庆市教育科研基地学校"、 "重庆市教科院教育科研实验基地"、 "联合国教科文组织研究实验学校"、"重庆市教育科研先进集体",2007年12月,我校承担了国家社科基金教育学会国家级课题<农村中小学现代远程教育环境下的教学模式和案例研究>子课题<卫星资源在小学数学中段教学中的应用方法和案例研究>的研究.     

C语言程序设计教学手段与方法的探讨

本文在对当前高职高专C语言程序设计教学所存在问题进行探讨的基础上,从教学内容、教学方法、上机实验、考试考核等多个方面对C语言的教学进行了探究,并提出了几种可供借鉴的方法。     

C语言程序设计教学手段与方法的探讨

本文在对当前高职高专C语言程序设计教学所存在问题进行探讨的基础上,从教学内容、教学方法、上机实验、考试考核等多个方面对V语言的教学进行了探究,并提出了几种可供借鉴的方法.     

数理统计课程中案例教学模式的探索与实践

案例教学法是以教师为主导,引导学生对实际案例进行理解、调研、分析、交流并提出解决方案的一种教学模式,本文将案例教学模式引入到我校数学与应用数学专业的数理统计课程教学中,取得了较好效果。     

技工学院管理类课程案例教学的问题与完善对策研究

案例教学作为一种富有生命力的教学模式，随着教学条件的变化，案例教学模式出现了更加灵活化的趋势，技工学院的管理类课程引入案例教学法，可以极大促进学生的学习积极性，但是也存在一些问题，本文下面对技工学院管理类课程案例教学的问题与完善对策进行研究。     

案例教学法及其在审计教学中的应用分析

案例教学是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法,近年来我国教育界越来越重视案例教学.审计学是一门具有很强理论性和实践性的课程,审计案例教学一直是讨论的焦点.本文在对案例教学法与审计教学进行适应性分析的基础上,结合对审计教学现状的调查,分析现行审计案例教学面临的问题,并就如何完善审计案例教学提出了若干建议.     

PBL和CBL联合教学模式在医古文教学中的应用研究

本文研究以问题为中心的教学模式（Problem Based Learning, PBL）与以案例为基础的教学模式（Case Based Learning,CBL）相结合在医古文本科教学中的应用效果。笔者在教学改革过程中融入PBL和CBL两种西式教学方法,内容与形式的中西合璧改变了传统以教师为中心的课堂模式,营造了积极的课堂氛围,有利于学生深刻掌握医古文的基本理论知识,培养自学能力,塑造医古文课程创新思维模式,提高学生理解古籍知识和运用古代医学语言的能力。     

浅谈在外语(西班牙语)语言教学中的文化教学

语言是文化的载体,文化又是语言的产生背景,语言和文化两者息息相关,密不可分,同样在教学环节中我们也不能把这两者区别开来。但是在很长的一段时间里,教师们更注重于强调语法的传统模式,费时又低效,影响了语言教学的整体效果。那么在这种背景下,我们应当如何改善教学模式在课堂中引入文化教学,又该如何处理语言与文化之间的关系,本文为外语语言教学及文化教学提供参考。