从高校后勤管理角度谈节约型校园的创建

我国高校正处于发展的关键时期,一方面经费和资源紧缺,另一方面浪费现象严重.构建节约型高校,是落实科学发展观,促进学校各项事业发展的客观要求,也是建设节约型社会的基础.高校后勤在创建节约型校园中可采取长远规划、管理制度建设、宣传教育、科技转化等方面的对策与措施.     

资源危机状况下的节约型社会建设——一种包容性发展的视角

资源是经济类型与社会形态之间连接的中介之一,不同的资源状态影响着经济类型与社会形态建设的选择。资源的短缺、稀缺和残缺状态要求用节省、节俭和节约三种态度来应对。由于不同地区的发展水平不同,资源危机的状态也不同;因此,从包容性发展的角度推进节约型社会建设应从多方面着手:一是根据地区资源状态的差异性,推进不同阶段性的节约型社会建设;二是根据资源循环利用的原则,提高资源利用率,建设循环经济;三是在全国、全社会层面开展节约行动,建设新的节约文化。     

战略资源与中国节约型社会建设战略构架

节约型社会强调的是资源效益基础上的经济增长,短缺性战略资源是中国节约型社会建设的核心要素,经济资源与社会资源的充分利用为战略资源节约提供可靠保障。节约型社会建设是由目标体系、核心体系和保障体系所组成的复合型系统工程。     

节约型城市建设的实施及保障体系研究

建设节约型城市的指导思想是树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观,坚持资源开发与节约并重,把节约放在首位的方针,尽快建立健全促进节约型城市建设的体制和机制,逐步完善节约型城市建设实施的关键环节和保障体系,促进经济社会可持续发展。文章从政策环境保障、资金保障、技术保障、社会环境保障四个方面研究了节约型城市建设实施的保障体系,在建设节约型城市过程中必须要注意资源节约、自主创新机制的建立、公众参与性。     

基于GCPA模型的节约型社会建设评价研究

构建一套科学系统的节约型社会评价指标体系,是客观评价和反映节约型社会建设程度的重要依据。根据节约型社会的内涵,遵循指标体系构建原则,从节能、节水、节地和资源综合利用等四个层面构建节约型社会的评价指标体系。在这些基础上,应用全局主成分分析方法对我国区域节约型社会的建设现状进行评价与监测,以期为促进我国节约型社会建设水平提升提供理论和现实依据。     

关于建设节约型政府的思考

政府是资源的主导者,是社会风气的倡导者,建设节约型社会必须首先建设好节约型政府,建设节约型政府对于提高全民厉行节约的意识具有示范和引导作用,也是建设一个高效政府、有限政府、廉政政府的迫切需要,更是对我们党科学执政、民主执政、依法执政能力的考验。针对节约型政府建设的现状,提出建设节约型政府要从着力打造一支高素质的干部队伍,强化干部艰苦奋斗精神的教育,深化行政体制和机构改革,创新政府绩效评估制度,加强政府办公自动化建设和法制建设等方面努力,不断推进节约型政府建设。     

试论节约型社会建设的法律路径——以节能立法与节水立法比较研究为视角

节能与节水是节约型社会建设的两大重点。现有的节能立法和节水立法都在可持续发展理念的指引下，围绕资源节约利用的市场化运作和政府的调控、监督，进行了大量类似的制度建设，为节约型社会建设奠定了坚实的法律制度基础。然而，管理体制的不科学、不健全，社会公众参与途径的不明确，已经成为制约节能立法和节水立法实施效果的两大因素。未来节约型社会的法律制度建设不仅要进一步完善资源节约的市场化机制和政府调控机制，更需要在管理体制和社会公众参与两个方面有所突破。     

关于建设节约型政府的思考

政府是资源的主导者，是社会风气的倡导者，建设节约型社会必须首先建设好节约型政府，建设节约型政府对于提高全民厉行节约的意识具有示范和引导作用，也是建设一个高效政府、有限政府、廉政政府的迫切需要，更是对我们党科学执政、民主执政、依法执政能力的考验。针对节约型政府建设的现状，提出建设节约型政府要从着力打造一支高素质的干部队伍，强化干部艰苦奋斗精神的教育，深化行政体制和机构改革，创新政府绩效评估制度，加强政府办公自动化建设和法制建设等方面努力，不断推进节约型政府建设。     

建设节约型政府的思考

建设节约型社会是我国当前社会发展中的一个重要问题。政府作为社会公共事务的管理者和组织者,掌握着大量的社会资源,因此在建设节约型社会中政府应该发挥其主导作用。本文主要从建设节约型政府视角入手,在分析节约型政府内涵的基础上,着重阐述节约型政府建设的必然性,强调其在节约型社会建设中的关键作用,并进一步提出建设节约型政府的对策。     

节约型高校模式建设探讨

节约型社会呼唤节约型学校,节约型学校是建设节约型社会的根基。高等学校是学校系统的重要组成部分。建设节约型高校,不仅是高校自身发展的需要,也是高校应承担的社会责任。我国高校在教育资源稀缺的情况下,浪费现象依然严重,突显三个问题:节约意识问题、资源管理问题和人才培养问题。在新的节约观及建设节约型社会的社会背景下,高校在改革发展中必须走节约之路。建设节约型高校由此应运而生。     

论高等院校构建节约型校园的社会意义

节约型校园建设不仅是一项技术性、政策性工作,而且是一项政治性工作。努力缓解资源不足的矛盾,改善生态环境,实现可持续发展,是建设资源节约型、环境友好型社会中带有根本性的基础工作。大学必须以科学发展观为统领,以卓有成效的工作使大学校园节约意识更加强化,节约行为更加自觉,节约措施更加具体,节约效果更加显著,通过不断深化节约型校园建设,为构建节约型社会,实施国家可持续发展战略承担应尽的责任,做出应有的贡献。     

我国节约型农业发展模式及内涵框架

节约型农业是建设节约型社会的重要内容,是以提高资源利用效率为核心,以节地、节水、节肥、节农药、节种籽、节能和农业资源的综合循环利用为重点的农业生产方式。发展节约型农业要在总结既有实践模式的基础上,深入挖掘节约型农业的内涵关系。本文构建了既符合节约型农业科学内涵、又适宜我国农业发展具体实践的节约型农业框架体系,并探讨了促进节约型农业发展的宏观调控机制。     

建设节约型社会的理性思考

工业文明以来,石油危机、海啸等一系列生态危机就人类对资源的保护和利用问题敲响了警钟。为了实现人与自然的和谐、可持续发展,实现全面建设小康社会的目标,2004年初,我国政府正式提出建设节约型社会,使资源得到节约使用,环境得到保护,人民生活更加文明、健康、科学,经济与社会持续发展。建设节约型社会是可持续发展不可分割的部分,是构建和谐社会的重要保证,是中国现代化的根本出路,关系到中华民族的兴衰与长期发展,也关系到全人类的幸福与明天。本文主要研究节约型社会作为节约系统工程的评价及体系构建,以期更好地建设节约型社会。     

贵州构建资源节约型产业结构的思考

构建节约型的产业结构是建设节约型社会的重要内容。贵州当前的农业、工业等产业都具有资源浪费和生态环境破坏的特征。因此,贵州构建节约型的产业结构,应当发展节约型的农业,走新型工业化道路和积极的参与区域经济分工,避免重复建设。     

教材资源循环利用的实证分析

在发达国家,教材资源循环利用已经成为传统,而我国才刚刚起步。高校教材资源循环利用是目前建设节约型高校以及教材管理工作的焦点之一。将稀缺的教材资源纳入循环经济的物质流动中,可有效地解决教材资源的稀缺问题。     

关于优化教学资源提高教学质量和效益的思考

要建设节约型校园，必须在办学的基础建设和基本投入上慎重考虑与充分论证。整合高校现有教育资源，实现高等教育资源利用生态型循环模式是建设节约型大学的一个具体举措。教学团队不但实现了教师资源的优化配置，而且在教材建设、课程建设、教研教改与教学效果等方面的成绩也很显著；课程群的构建实现了知识的贯穿与融合，形成了“理论教学-综合实验-课程设计”相互补充、相互依存的知识体系；实验室的模块化配置，完全实现了仪器设备资源的共享与综合利用，为综合性设计性实验的开设创造了条件，为品牌、特色专业建设提供了强有力的实验支撑。     

实施资源和能源节约策略建设环保型节约型和谐新校园

本文论述了建设节约型校园的目的、意义、思路、内容及措施.重点从资源和能源节约的角度,讨论了建设节约型校园的必要性、紧迫性和可行性.最后,对高校新校区建设和运行以及老校区改造提出了意见和建议.     

论节约型社会背景下高校物质资源的优化配置

物质资源是高校教育资源中的基础性资源,是高等教育活动及自身发展的物质基础.在建设节约型社会的背景下,我国高校物质资源的配置存在诸多缺失,究其原因主要有:政府在高等教育资源配置中存在错位和缺位、投资管理体制不合理、高校内部管理效益低下等.优化高校物质资源配置,应正视物质资源的稀缺性,转变政府职能,以制度建设为切入点,构建资源节约管理的制度框架体系;以科学管理为纽带,创新高等教育物质资源优化配置机制.     

从校园文化建设角度谈节约型校园的创建

教育资源是社会资源的组成部分,节约型校园的创建不仅是高校健康发展的需要,还是建设节约型社会的需要。将绿色校园文化建设与创建节约型校园相结合,是培养高素质人才,履行高校社会责任的体现。     

树立生态文明观念 构建节约型高校

建设节约型社会是我国现阶段建设生态文明必须着力抓好的两项战略任务之一,构建节约型高校是建设节约型社会的重要力量和组成部分,生态文明观念为构建资源节约型和环境友好型高校提供精神动力。目前,我国高校普遍存在着较为严重的浪费现象,从学校和学生两个层面看,存在许多与节约型校园相悖离的现象。因此,树立生态文明观念,构建节约型高校有其重要的现实意义。